劉先春，山東省定陶縣人，中共黨員，1986畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)歷史系，法學(xué)博士，中央馬克思主義理論研究與建設(shè)工程專家，現(xiàn)任蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長，教授，博士生導(dǎo)師，馬克思主義中國化研究所所長、馬克思主義理論一級學(xué)科博士點負責(zé)人，長期從事馬克思主義中國化基本理論、中國黨史與黨建等領(lǐng)域的研究與教學(xué)工作。
在祖國的大西北，有一種千年不死的樹木叫胡楊，它能忍受荒漠中極度的干旱和鹽堿，頑強地生根、成長，展現(xiàn)勃勃生機。蘭州大學(xué)這所西北唯一的教育部直屬重點綜合性大學(xué)扎根西部，勇于奉獻，百年樹人，鑄就了一座西北人文精神的不朽豐碑。蘭州大學(xué)名師、馬克思主義學(xué)院的劉先春教授尤如胡楊樹般，把對高等教育的炙熱之愛遍灑在祖國西北這片蒼茫大地。
　　春風(fēng)化雨，用“心”創(chuàng)生動的思政課堂
近年來，思想政治理論教育教學(xué)一直飽受詬病和爭議，它的重要意義固然無須置疑，但是教學(xué)形式和內(nèi)容卻需改進和完善。從1986年到蘭州大學(xué)攻讀碩士研究生開始，在將近30年的時間里，劉先春扎根西北，潛心科研與教學(xué)，尤其在思想政治理論課教學(xué)中，取得了有目共睹的成績。
　　他長期處在教學(xué)一線，承擔(dān)著本科生和研究生的思想理論教學(xué)課程，他本著“教育不是灌輸，是點燃火種”的理念，用心講好每一堂課。在課堂上，他常常以淺顯的道理引導(dǎo)學(xué)生思考，講課生動又深刻，他的課堂時常洋溢著歡笑和濃厚的思辨氣息。他說：“淺入深處假學(xué)問，淺入淺出沒學(xué)問，深入深出死學(xué)問，深入淺出才是真學(xué)問”。在他看來，思想政治理論教育就是要以最簡單的道理來闡明晦澀難懂的理論。劉老師在授課中所展現(xiàn)的深厚扎實的理論功底、清晰敏捷的邏輯思維和風(fēng)趣幽默的言語方式讓他的聽眾深深折服?！皠⒗蠋煱言究菰锏恼卫碚撜n講的十分生動，并結(jié)合時事對理論進行分析講解，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，使我收益匪淺！”“上過這位老師的黨課，第一次發(fā)現(xiàn)黨課講的這么有意思，厲害！喜歡這位老師，不愧為蘭大最受歡迎的老師！”上他的課的學(xué)生如是評價。
　　獲得贊譽的背后，是他孜孜不倦的學(xué)習(xí)和鉆研。劉老師在學(xué)生時代養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣一直延續(xù)至今，他常常為了學(xué)習(xí)擠占休息時間。在他身邊工作的同事常常注意到一個細節(jié)，那就是：無論公務(wù)多么繁忙，在他的辦公桌案頭永遠攤放著一本翻開的書和一個寫有密密麻麻筆記的本子。他時常教導(dǎo)他的研究生要勤奮，對時間要有強烈的緊迫感，要爭分奪秒；對問題要細，要多問個為什么。勤奮的研究使他練就了一身不凡的本領(lǐng)，劉老師在教學(xué)領(lǐng)域先后獲得了蘭州大學(xué)首屆“我最喜愛的十大教師”、“全國優(yōu)秀教師”、“全國高校優(yōu)秀思想政治理論課教師”等獎項，他錄制的“精彩一課”教學(xué)示范片在全國高校發(fā)行使用。作為研究生導(dǎo)師，他先后招收碩士研究生40名，博士研究生18名，在他的精心指導(dǎo)下，數(shù)十人已經(jīng)成為能夠獨當(dāng)一面的學(xué)術(shù)帶頭人，為馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)培養(yǎng)了大量人才。
　　作為甘肅省理論宣講團成員和中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程專家，劉老師積極宣講馬克思主義理論和中央的路線方針政策，幾乎踏遍了甘肅的各高校、各省級行政部門以及甘肅省各州、縣市，他還走進農(nóng)民的院子、鉆進農(nóng)民的窯洞，以極其通俗大眾的語言為他們講解中央的三農(nóng)政策。僅2012—2013年一年，劉先春教授就黨的十八大、兩會和十八屆三中全會進行理論宣講30多場次，獲得了國家和省市宣傳部門的高度評價，在推動馬克思主義大眾化，促進地方經(jīng)濟發(fā)展方面做出了積極的貢獻。
　　孜孜不倦，貫“勤”做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究
科研是教學(xué)的基礎(chǔ)與保證。劉老師在認真從事教學(xué)和管理工作的同時，有效利用一切可以利用的時間，積極關(guān)注學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)，從未放松對專業(yè)理論的學(xué)習(xí)和研究工作。以“科研豐富教學(xué)，教學(xué)促進科研”為思路，以“崇尚學(xué)術(shù)、追求真理”的治學(xué)精神，劉老師在取得教學(xué)成果的同時，還在專業(yè)研究方面成果豐碩。
　　他受聘為中宣部思想政治教育研究所研究員，先后主持完成了國家社會科學(xué)基金項目、教育部人文社會科學(xué)研究項目、甘肅省社會科學(xué)重點規(guī)劃項目等多項國家和省部級社會科學(xué)研究項目。他先后編寫了《江隆基教育思想研究》、《救國會始末》、《鄧小平社會主義本質(zhì)思想研究》、《新世紀(jì)黨的建設(shè)》、《中國共產(chǎn)黨執(zhí)政資源研究》、《中國特色社會主義理論體系通俗讀本》、《馬克思主義中國化主要問題研究》等10余部著作。他在《光明日報》、《理論前沿》、《理論與改革》、《蘭州大學(xué)學(xué)報》、《北京黨史》、《思想政治教育導(dǎo)刊》、《甘肅社會科學(xué)》等核心期刊上發(fā)表論文90余篇。此外，《關(guān)于推動當(dāng)代馬克思主義大眾化的幾點思考》一文，作為教育部工作簡報直接報送中央領(lǐng)導(dǎo)和全國宣傳思想工作領(lǐng)導(dǎo)小組；《加強應(yīng)對文化安全考驗的戰(zhàn)略性思考》、《一秩載譽，揚帆開啟事業(yè)新里程》、《文化創(chuàng)新的關(guān)鍵是增強文化創(chuàng)造活力》等文章在中央辦公廳秘書局刊物《觀點摘編》上摘發(fā)，供中央領(lǐng)導(dǎo)同志參閱。通過長期的刻苦學(xué)習(xí)和深入研究，劉老師的理論科研水平不論在蘭州大學(xué)還是在甘肅省宣傳教育界均處前列，在全國馬克思主義中國化研究領(lǐng)域也具有較高的影響力。
　　一片冰心，以“身”示正德厚生的典范
丹青難寫的是精神。在長期的教學(xué)和科研實踐中，劉先春老師的勤奮、求實、仁厚、樂觀等精神品質(zhì)經(jīng)得起時間和眾人的推敲考驗。認識和了解劉老師的人總都折服于他的才學(xué)和魅力，都會由衷地贊賞他不僅是一位良師，更是一位益友，大家欣賞他的友善和熱忱。劉老師是個有理想、有信念、有追求的人，從激情燃燒的青春歲月，到閱盡人事的華發(fā)壯年，從求學(xué)到工作，數(shù)十年風(fēng)風(fēng)雨雨，劉老師始終堅守在蘭大、守望著西北這片土地。這種不離不棄，既是他對蘭大的承諾，也是他對蘭大深沉的愛戀和殷切的祝愿。
　　曾幾何時，“孔雀東南飛”成為中國人才界的定律，貧困落后的西北地區(qū)年復(fù)一年的重復(fù)著 “經(jīng)濟落后———人才流失———經(jīng)濟落后”的惡性循環(huán)。有人曾這樣說：“蘭大這些年流失的人才足以再建一所實力相當(dāng)?shù)奶m大?！边@話一點都不夸張，人才流失到如此觸目驚心的地步，蘭大還能巍巍不倒，正是因為還有一批像劉先春老師這樣扎根大西北的教授始終守護著。底蘊決定高度，境界決定境遇。劉先春走出大西北的機會并不少，他完全可以選擇一個教學(xué)科研條件更好、生存生活條件更優(yōu)越的地方，但是他卻認為，越是艱苦的地方越是磨練人的地方，越是能耐得住寂寞越會做出更大的成績?！盁釔圩鎳?，回報社會”從來不是一句空洞宏大的口頭宣誓，于細微處見真情，劉老師對西部教育事業(yè)的這份信仰，何嘗不是一種愛國家、愛社會的體現(xiàn)！
　　每一個取得卓越成績的人其實也都是平凡的人，他們擁有著最平淡的生活和最樸素的感情。劉老師常常這樣教育自己的學(xué)生：“你們不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會科研，還要學(xué)會生活，做一個會生活、愛生活的有品位的人?！鄙钪校瑒⒗蠋焹叭皇且粋€“上得了廳堂，下得了廚房”的大丈夫，他愛做菜，也常常以做菜為喻講解人生的大道理。有學(xué)生調(diào)侃道：“我們常常在菜市場見劉老師買菜，和小商販聊天砍價，絲毫不像一個高端大氣上檔次的大教授，很有生活氣息，相當(dāng)接地氣?！奔彝ド钪?，劉老師要扮演一個好兒子、好丈夫和好父親的角色。去年，劉老師的弟弟因病去世，但是他沒有悲傷的權(quán)利，悲痛之余他更要安慰照顧好自己年邁的父母。同時，劉老師的岳父也因年老多病長期住院，劉老師不得不奔波在醫(yī)院和學(xué)校兩頭，白天伴隨他的是學(xué)校大大小小的會議和繁瑣工作，夜晚伴隨他的是醫(yī)院滴滴答答的儀器聲。人的精力畢竟是有限的，劉老師的學(xué)生說：“感覺這兩年劉老師老的特別快，事業(yè)和家庭的負擔(dān)讓劉老師老了好幾歲，我們很心疼卻也幫不上他什么，唯有在學(xué)習(xí)上讓他省點兒心?！眲⒗蠋煹膶W(xué)生還說：“做劉老師的學(xué)生是幸運的也是幸福的！”劉老師出身寒門，靠自己的拼搏奮斗取得了今天的成績，他教育自己的學(xué)生要勤奮、要努力、要多讀書；劉老師為人寬厚，靠個人的人格魅力影響著身邊的同事朋友，他教育自己的學(xué)生要寬容、要樂觀、要與人為善。劉老師對學(xué)生的教育，諄諄如父語，殷殷似友親，對劉老師的學(xué)生來說，用“一日為師，終身為父”形容他們對劉老師的感情再合適不過，這也是對劉老師在人格上的充分肯定！