馬克思主義學(xué)院成立于 2010 年，目前共有教職員工36人。成立時間晚、學(xué)院規(guī)模小、發(fā)展基礎(chǔ)薄弱是學(xué)院的突出特點。在這樣的條件下，學(xué)院發(fā)展的突破點是什么？如何在燕山大學(xué)十幾個學(xué)院中找到自己的位置？如何在國內(nèi)500多家馬克思主義學(xué)院的競爭中讓人聽到燕山大學(xué)的聲音？從學(xué)院建立那一天，我們就在思考。我們的結(jié)論是：以信仰凝聚共識，培育共同體意識。以文化釋放活力，引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展。
　　一、堅定理想信念，以主旋律引領(lǐng)校園文化馬克思主義學(xué)院是一個特殊的學(xué)院，肩負著特殊的使命：它是燕山大學(xué)貫徹黨的教育方針，辦好社會主義大學(xué)的一面旗幟，它是燕山大學(xué)宣傳黨的路線、方針、政策，加強和改善大學(xué)生思想政治工作的主要基地，它是燕山大學(xué)豐富校園文化建設(shè)，占領(lǐng)主陣地、弘揚主旋律的重要力量。
　　思想政治理論課教師是一個特殊的群體。我們的工作是要通過思想政治理論課主渠道，向?qū)W生傳播馬克思主義的世界觀、方法論，宣傳黨的路線、方針、政策，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。思想政治理論課不僅是知識教育，更重要的是情感教育、理想信念教育。我們的教學(xué)效果不完全用學(xué)生考卷上的分數(shù)來衡量，更需要用學(xué)生內(nèi)心世界的變化與升華、用學(xué)生的自覺行動來考量。傳播真理，向社會輸送正能量是我們的職責(zé)。守土有責(zé)、守土負責(zé)、守土盡責(zé)是黨中央、學(xué)校黨委對思想政治理論課教師的基本要求。言傳與身教的結(jié)合，是思想政治理論課教學(xué)實效性的根基所在。為此，我們首先在教師中強化理想信念的教育，要求教師必須真讀、真懂、真信、真正踐行馬克思主義，真正有對中國特色社會主義道路、理論、制度的自信，在此基礎(chǔ)上用學(xué)生聽得懂的話語，解釋中國的實踐。為此，我們堅決嚴肅政治紀律，反對言行不一，或“削中國之足，適西方之履”的行為。
　　以共同的理想信念為基點，以責(zé)任為座右銘，以榮譽為激勵，三年來，馬克思主義學(xué)院30多名教師形成了一個事業(yè)共同體：三年中，總共100多期的紅色旋律講壇、讀書會、影院，沒有人下達任務(wù)、沒有硬性要求，沒有一分錢報酬，但老師們一絲不茍、甚至是爭先恐后地完成了。釣魚島、薄熙來等敏感事件發(fā)酵期間，學(xué)生思想浮動，需要有人答疑解惑，紅色旋律QQ群里，“香山紅葉”、“一片冰心”們（教師網(wǎng)名）與學(xué)生交流到午夜，沒有特意的安排，沒有人監(jiān)督，當然更談不上任何報酬。黨課教學(xué)、十八大、十八屆三中全會宣講、群眾路線教育實踐活動……，接到學(xué)校的任務(wù)，沒有人問待遇，沒有人要求立項，都一細不茍地干了，大家唯一的希望就是不負眾望，出色完成任務(wù)。
　　我們認為，作為思想政治理論課教師，必須具有言行一致的職業(yè)道德，敬業(yè)奉獻的職業(yè)精神，昂揚向上的職業(yè)狀態(tài)，必須把職業(yè)和事業(yè)結(jié)合起來！這既是我們的經(jīng)驗，更是我們的座右銘，我們一定倍加珍惜！
　　二、加強制度建設(shè)，貫徹群眾路線。制度建設(shè)帶有根本性。作為一個只有四年歷史的新學(xué)院，學(xué)院制度建設(shè)缺口大，欠賬多，一開始往往頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。2012年以來，學(xué)院先后出臺教學(xué)規(guī)范化管理、集體備課、科研獎勵、財務(wù)管理、研究生管理、講師上崗條件等制度。學(xué)院實行每年春秋兩次面向全體教師的財務(wù)報告制度，接受群眾監(jiān)督。職稱評定、師德及各種考核盡量量化，結(jié)果公開。有的考慮到個別老師面子不好公開的，規(guī)則要清晰，決不搞暗箱操作，要經(jīng)得起老師的質(zhì)詢，經(jīng)得起歷史和實踐的檢驗。
　　我們認為，作為管理者，應(yīng)有誠信之德、平等之念、寬容之心、欣賞之眼、成人之美，做事應(yīng)該公平、公正、公開。為了讓制度能夠得到廣大教師認同，我們在制定過程中，尊重教師的主人翁地位，廣泛征求教師意見，調(diào)動教師參與學(xué)院管理的積極性，肯聽真話、實話，少說大話、空話，不講假話、套話，及時進行政策的修訂和完善。以尊重贏得認同，以民主確?？茖W(xué)。2013年11月以后，學(xué)院在全體教師中開展解放思想、凝聚共識、共謀發(fā)展的討論。一些青年教師發(fā)言時，學(xué)院本來想聽聽他們在教學(xué)科研中的困難，但他們更多的是為學(xué)院發(fā)展獻言獻策，很少有抱怨。的確，一旦心順了，事情就好辦，工作的主動性和積極性也就有了。例如，上課如何著裝？過去有些老師就認為這只不過是個形式問題，體現(xiàn)老師的“個性”，學(xué)院不應(yīng)該這方面對老師要求過多，甚至認為“規(guī)定別人的生活是不道德的”。但經(jīng)過討論，甚至爭論，老師們都有了自覺的改變。一位曾經(jīng)穿著沖鋒衣，把話筒別再衣服領(lǐng)子上，“衣衫不整”地給學(xué)生上課的年輕教師在討論的第二天就西裝革履來到院長辦公室，問院長他這身衣服上課有何不合格？老師們不僅改變得很快，而且很自覺，這就是文化的力量。去年下半年以來，教師們不僅自發(fā)辦起了哲學(xué)讀書會、周末茶座（教師版“紅色旋律”），青年教師還主動擔(dān)當起了學(xué)院圖書室義務(wù)管理員的工作。老師們從事業(yè)、集體、合作以及奉獻中感受到了幸福與快樂！
　　三、營造感恩和諧、互助合作的團隊文化氛圍感恩教育是思想政治教育的重要內(nèi)容。在學(xué)院文化建設(shè)中，我們積極進行教師感恩教育。感謝社會為我們創(chuàng)造了職業(yè)和事業(yè)發(fā)展的黃金時期，感謝學(xué)校落實中央相關(guān)政策，為我們提供了事業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)人生價值的平臺，感謝各個職能部門、兄弟單位對馬克思主義學(xué)院這樣一個弱小學(xué)院的方方面面的支持。知道感恩才能懂得回報。如果說學(xué)院工作取得一點成績的話，很大程度來自于教師們這種樸素的知恩圖報的情感！
不僅外部需要和諧的發(fā)展環(huán)境，學(xué)院內(nèi)部更需要以人為本，營造互相關(guān)愛，互相幫助，互相補臺的和諧人際關(guān)系。尊重老教師，關(guān)懷青年教師，發(fā)揮骨干教師核心作用。2013年5月，執(zhí)教40年、深得大家愛戴的楊紹維老師退休，我們?yōu)樗e辦了簡樸卻很熱烈的歡送儀式，讓楊老師十分感動。一位剛?cè)胄?、愛人在外地的女博士被醫(yī)院大夫“過度醫(yī)療”，院領(lǐng)導(dǎo)親自帶她到醫(yī)院找關(guān)系、想辦法，不僅避免手術(shù)之苦，一年后這位 32 歲的女博士順利生下寶寶。學(xué)院確保老師在辦公室有熱水喝，中午回不了家的老師能臨時休息一下。家庭式的和諧氛圍是學(xué)院事業(yè)發(fā)展的重要保障。
　　學(xué)院努力營造平等、合作、互助的團隊文化?；谒枷胝卫碚撜n教學(xué)科研的特點，鼓勵教師共同開展教學(xué)活動，共同組織項目申報，互幫互帶。引導(dǎo)教師認識到集體好才能大家好，才能每個人好。鼓勵大家要用正確的心態(tài)看待眼前的名利得失，有困難大家一起上，有榮譽、利益時互相謙讓。學(xué)院進行師德先進個人評選過程中，盡管師德評選小組成員多數(shù)都量化排名都比較靠前，但是大家都覺得應(yīng)該給年輕教師更多出彩機會。由于參評人員都互相謙讓，最后評選出的一名校級和兩名學(xué)院師德先進個人沒有一人從評選小組產(chǎn)生。我們認為，這種在榮譽面前的謙讓，本身就是對高尚師德的最好詮釋。
　　四、培育文化品牌，重視視覺文化建設(shè)四年來，我們像呵護自己的孩子一樣呵護著“紅色旋律”這個文化品牌，從當初的命名，海報、宣傳資料的設(shè)計，到今天立體格局的構(gòu)建，與課堂教學(xué)的對接，都凸顯品牌意識，體現(xiàn)統(tǒng)一性、長期性，有內(nèi)涵，重品味，使文化品牌更具生命力。
　　2013 年，借學(xué)校改善辦公環(huán)境的機會，學(xué)院在辦公室、廊宇文化建設(shè)上突出個性，發(fā)揮視覺文化對人的熏陶作用。讓教師在自己的辦公環(huán)境中心情愉悅，有自豪感，形成對組織的高度認同。
　　文化也是生產(chǎn)力，軟實力推升硬實力。經(jīng)過全院教師的共同努力，學(xué)院形成了文化引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展局面。四年中，我們申報成功兩門省級精品課，一門教育部精彩一門課，一門省級資源共享課，產(chǎn)生兩名省級教學(xué)名師，一名全國思想政治教學(xué)能手，一名全國思想政治理論課影響力人物，一名霍英東教育基金優(yōu)秀青年教師，一名河北省青年拔尖人才、兩名燕大雷鋒人物。學(xué)院連續(xù)兩屆被評為燕大師德先進集體，2013年被評為河北省教育工作先進集體。目前，教師承擔(dān)4項國家課題，10多項省級課題。獲得10多項省部級教學(xué)科研獎勵，大多數(shù)是集體項目。2010——2012年，“紅色旋律”連續(xù)三年為學(xué)校獲得教育部校園文化建設(shè)成果獎，2012年獲得一等獎，成為河北省唯一獲得該層次獎項的高校。
　　回顧歷程，我們由衷感到，只有共同的價值認同才能凝聚大家的共識，形成事業(yè)發(fā)展的合力。我們將不懈努力，推動燕山大學(xué)的主旋律文化、推動馬克思主義學(xué)院的特色文化向更高、更深層次發(fā)展！