袁照文，1981年從曲阜師范大學(xué)化學(xué)系畢業(yè)。之后，被分配到山東曹縣一中任化學(xué)老師。任職期間他發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)馗咧薪逃Y源十分短缺，于是，1995年聯(lián)合幾個(gè)人創(chuàng)辦了曹縣第一私立高中，擔(dān)任校長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)幾年的努力，該學(xué)校發(fā)展成一所擁有4500多名學(xué)生的知名學(xué)校。由于師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量好，有很多青海的學(xué)生在此借讀。出于職業(yè)的好奇和敏感，他問(wèn)幾位家長(zhǎng)為何要舍近求遠(yuǎn)讓孩子跑到山東來(lái)上學(xué)，家長(zhǎng)們感慨地說(shuō)：在青海，上一所像樣的高中太難了，比上大學(xué)還難！袁照文在這個(gè)深沉的感慨背后，一下子感到了遠(yuǎn)在千里之外的青海在教育資源上的匱乏。事實(shí)上，青海由于教育基礎(chǔ)薄弱，尤其是優(yōu)質(zhì)高中教育資源緊缺，導(dǎo)致很多家庭通過(guò)投親靠友，花費(fèi)巨資借讀，參加省教育部門組織的省外高中班，有人統(tǒng)計(jì)，這樣的高中生每年都在2000人以上。
　　憑著一個(gè)教育者的使命感，袁照文覺(jué)得那片陌生的高大陸，才是他施展抱負(fù)和才華的大舞臺(tái)。于是，乘著西部大開(kāi)發(fā)的勁風(fēng)，他踏上了高原。
　　2002年，袁照文對(duì)青海的基礎(chǔ)教育狀況和民辦教育環(huán)境進(jìn)行考察了解后，果斷做出他人生的重大決定：在西寧興辦一所私立高級(jí)中學(xué)。他最強(qiáng)烈的心愿就是要讓青海的孩子們不必遠(yuǎn)離青海，不必遠(yuǎn)離父母，就能夠享受到山東的優(yōu)質(zhì)教育。
　　2003年3月，西寧市第一私立高中經(jīng)西寧市教育局批準(zhǔn)成立，8月23日正式開(kāi)學(xué)上課。從此，西寧市第一私立高中憑借全新的教育模式，嚴(yán)格而科學(xué)的管理，開(kāi)始了在青海的成長(zhǎng)之旅。最初，學(xué)校只有四個(gè)教學(xué)班126名學(xué)生。從第二年開(kāi)始，人數(shù)逐年增加，從七個(gè)教學(xué)班一路躍升到目前的27個(gè)教學(xué)班1300余名學(xué)生，成為青海省惟一超千人的民辦寄宿制高中。
　　人們不禁要問(wèn)，如此跨越式的發(fā)展，靠的是什么呢？
　　教師是教育事業(yè)的第一資源，教師素質(zhì)的高低直接決定學(xué)校的興衰成敗。這所民辦的寄宿制高中學(xué)校的教師，大部分從山東省中青年骨干教師中選拔而來(lái)。他們經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考核，自主招聘，一律按照“保留合格教師、淘汰不合格教師、重用優(yōu)秀教師”的用人原則，優(yōu)勝劣汰，能者多勞，多勞多得。通過(guò)評(píng)教、評(píng)學(xué)活動(dòng)，每年表彰有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，對(duì)教師成績(jī)不突出的教師實(shí)行轉(zhuǎn)崗，而家長(zhǎng)、學(xué)生不滿意的個(gè)別教師則直接辭退。
　　學(xué)校為了保證教師素質(zhì)，引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這既激活了教師的潛在競(jìng)爭(zhēng)力，形成了“崗位靠業(yè)績(jī)、收入靠貢獻(xiàn)”和“創(chuàng)一流、爭(zhēng)第一”的意識(shí)，也充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和工作熱情。在競(jìng)爭(zhēng)的條件下，全校教師沒(méi)有一個(gè)人在社會(huì)上從事家教活動(dòng)。學(xué)校充分信任教師的從業(yè)品德和精神。教師上下班不打卡、不簽到，校長(zhǎng)也從不檢查教師的教案和作業(yè)批改情況，讓教師在愉悅的人文信賴中，扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)，提高教學(xué)成績(jī)。這就有效地調(diào)動(dòng)了教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
　　管理出質(zhì)量，管理出效益。學(xué)校一直借鑒和引進(jìn)山東省先進(jìn)的辦學(xué)理念，體制活，辦學(xué)自主權(quán)大。
　　西寧市第一私立高中與大多數(shù)公辦和民辦學(xué)校有著截然不同的辦學(xué)管理模式，這首先體現(xiàn)在學(xué)校的“兩級(jí)管理”上。所謂“兩級(jí)管理”，一是指校級(jí)和中層這“兩級(jí)”只設(shè)正職一人，均不配副手。校長(zhǎng)的決策、指令直接下達(dá)處室主任落實(shí)，以減少中間環(huán)節(jié)，減少干部間的推諉和扯皮，極大提高了工作效率，更便于目標(biāo)考核和獎(jiǎng)勵(lì)；二是指學(xué)校所設(shè)學(xué)生處和教務(wù)處分工明確、責(zé)任清晰。凡是與學(xué)生有關(guān)的如團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生保衛(wèi)、食宿、學(xué)籍，會(huì)考、高中報(bào)名等工作均由學(xué)生處負(fù)責(zé)，而教務(wù)處只管教師的事務(wù)，如教研、聽(tīng)課、評(píng)課、考務(wù)、評(píng)卷等教學(xué)工作。
　　其次，在教學(xué)上，實(shí)施分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。根據(jù)生源的狀況，西寧市第一私立高中從2008年起分層開(kāi)設(shè)高中 “預(yù)科班”、“普通班”和“精英班”。中考分?jǐn)?shù)沒(méi)有達(dá)到普通高中分?jǐn)?shù)線的學(xué)生編入“預(yù)科班”，學(xué)生進(jìn)校后集中補(bǔ)習(xí)初中數(shù)、理、化、英四門課，直到具有學(xué)習(xí)高中課程的能力。這種“低起點(diǎn)，慢爬坡”的分層教學(xué)，很快將學(xué)生“網(wǎng)兜式”的殘缺不整的知識(shí)變成了“塑料袋”式的相對(duì)完整的知識(shí)儲(chǔ)備。中考成績(jī)達(dá)到普通高中線的學(xué)生編入“普通班”，按高中常規(guī)要求進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“查漏補(bǔ)缺”。中考分?jǐn)?shù)達(dá)到重點(diǎn)高中線的學(xué)生編入“精英班”，按高起點(diǎn)、大步走，突破常規(guī)要求的方式進(jìn)行教學(xué)。這種因人施教、因材施教的分層教學(xué)，最終為學(xué)校大面積提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　為了強(qiáng)化學(xué)生的管理，學(xué)校采取了極為嚴(yán)格的管理措施。首先，學(xué)校制定了任何學(xué)生都不能觸犯的“四項(xiàng)制度”：學(xué)生在校期間不準(zhǔn)抽煙喝酒；不準(zhǔn)打架斗毆；不準(zhǔn)談情說(shuō)愛(ài)；不準(zhǔn)夜不歸宿。為了執(zhí)行紀(jì)律，學(xué)校要求班主任老師、任課老師、處室主任當(dāng)好宣傳員、督察員，保證學(xué)生人人皆知。如果學(xué)生敢于觸犯紀(jì)律，則堅(jiān)決處理，毫不手軟。其次，讓學(xué)生始終處于學(xué)校管理的視野中，管理學(xué)生每時(shí)每刻不能放松。學(xué)校每天組織專人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂、課間、飯后、午休、宿舍、食堂的檢查，不留空白。讓學(xué)生感到在校期間只要違紀(jì)就會(huì)隨時(shí)被查處并受到懲罰。再次，建立“學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度”。除每學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”和 “優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀團(tuán)干部”外，學(xué)校還單獨(dú)設(shè)立了“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀班集體獎(jiǎng)”、“文明宿舍獎(jiǎng)”。
　　由于全新的管理模式，西寧市第一私立高中的學(xué)生的整體素質(zhì)極大提高。更令人欣慰的是，學(xué)校的高考成績(jī)每年都能邁上新的臺(tái)階。2009年，該校311名學(xué)生參加高考，291人上線，上線率達(dá)93.6%，居西寧市普通高中之首。特別是學(xué)生吳玨以562分列青海省文科第19名，奪取湟中縣文科狀元，被人民大學(xué)錄?。粚W(xué)生李延平以592分列青海省理科第66名，奪取民和縣理科狀元，被南京大學(xué)錄取。要知道，這311名學(xué)生三年前入校時(shí)僅有12名學(xué)生的中考成績(jī)達(dá)到西寧市普通高中錄取分?jǐn)?shù)線，這樣的成績(jī)所展現(xiàn)出的“低分進(jìn)，高分出”的教學(xué)追求和境界，是對(duì)制約民辦學(xué)校教育發(fā)展的突破。
　　長(zhǎng)期以來(lái)，民辦教育收費(fèi)高一直是家長(zhǎng)的一塊心病，但西寧市第一私立高中秉承服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)的理念，收費(fèi)一直堅(jiān)持低標(biāo)準(zhǔn)，而且用愛(ài)心溫暖家庭貧困學(xué)生，幫助他們圓了一個(gè)個(gè)求學(xué)成才的夢(mèng)想。
　　西寧市第一私立高中的成立與發(fā)展離不開(kāi)省市黨政領(lǐng)導(dǎo)乃至青海各族人民的關(guān)心和支持，為了回報(bào)社會(huì)，這所學(xué)校在辦學(xué)資金仍然十分困難的情況下，積極資助貧困生。學(xué)校自2005年以來(lái)的五年時(shí)間內(nèi)已資助貧困生76名，資金達(dá)188.6萬(wàn)元，受到社會(huì)的好評(píng)。
　　與此同時(shí)，西寧市第一私立高中的發(fā)展不斷受到各地教育行政部門的關(guān)注，他們紛紛要求這所學(xué)校 “送教下鄉(xiāng)”。自2010年以來(lái)，這所學(xué)校的高三各科教師分別去各地，毫無(wú)保留地傳授每年各科高考沖刺的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們順利迎考。
　　西寧市第一私立高中經(jīng)過(guò)近11年的努力，已成為一所規(guī)模大、設(shè)施全、生源足、隊(duì)伍穩(wěn)、質(zhì)量高、信譽(yù)好、依法辦學(xué)的寄宿制高中，受到了社會(huì)各界的好評(píng)。
　　誠(chéng)然，民辦教育能否生存，能否由小到大，有弱到強(qiáng)，政策環(huán)境和社會(huì)的認(rèn)識(shí)程度十分重要。對(duì)此，袁照文校長(zhǎng)說(shuō)，這幾個(gè)方面我們是滿意的，同時(shí)，省、市領(lǐng)導(dǎo)也很重視該校的發(fā)展，對(duì)此袁照文心存感激之情。他表示，要將教育當(dāng)作一種責(zé)任和義務(wù)，一項(xiàng)偉大而光榮的事業(yè)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”,要用自己的全部精力和智慧，積極地為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出的更大貢獻(xiàn)。
　　是??！有這樣一位對(duì)教育事業(yè)熱心而辛勤工作的教育工作者，我們有理由相信西寧市第一私立高中會(huì)越辦越好，也將會(huì)迎來(lái)無(wú)比燦爛的明天。