1966年8月5日鄧小平在清華大學(xué)全校大會(huì)上講話


1979年鄧小平訪美期間接見首批中國(guó)赴美留學(xué)生


1984年鄧小平為清華晗亭題寫的匾額


1987年在北戴河，鄧小平同我校教授、熱能工程專家倪維斗握手


（上接第6版）不搞好大學(xué)，提不高全民族的科學(xué)文化水平?！?983年10月，鄧小平又進(jìn)一步指出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，為我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的建設(shè)指明了前進(jìn)方向。
　　小平同志的諄諄教誨和親切關(guān)懷，指導(dǎo)和激勵(lì)著清華大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展。黨的十一屆三中全會(huì)以來，沐浴改革開放的春風(fēng)，清華大學(xué)進(jìn)入了快速發(fā)展的新階段。學(xué)校著眼于世界教育科技發(fā)展和國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)需要，提出了“建設(shè)世界一流大學(xué)”的奮斗目標(biāo)和“三個(gè)九年，分三步走”的總體發(fā)展戰(zhàn)略；建立了研究型大學(xué)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高，80%的畢業(yè)生到國(guó)家重點(diǎn)行業(yè)、領(lǐng)域就業(yè)；學(xué)科建設(shè)成效顯著，目前設(shè)有19個(gè)學(xué)院55個(gè)系，覆蓋理、工、文、史、哲、法、經(jīng)、管、教、醫(yī)、藝等11個(gè)學(xué)科門類；堅(jiān)持“頂天、立地、樹人”的科研宗旨，科技創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)研究水平大幅提升，服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力日益增強(qiáng)；實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，初步形成了一支具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的教師隊(duì)伍；國(guó)際交流合作不斷深化，國(guó)際知名度和學(xué)術(shù)聲譽(yù)顯著提升。2011年，清華大學(xué)迎來百年校慶，成為學(xué)校發(fā)展史上一個(gè)重要的里程碑。
　　斯人已逝，言猶在耳。我們對(duì)小平同志最好的紀(jì)念與緬懷，就是銘記他的諄諄教誨，在以習(xí)近平同志為總書記的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，以更大的責(zé)任感和使命感做好學(xué)校工作，不斷提高教育質(zhì)量，加快建設(shè)世界一流大學(xué)。
　　我們要始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。不斷加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，健全黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的各項(xiàng)制度，認(rèn)真貫徹群眾路線，繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)。堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，注重用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝師生頭腦、指導(dǎo)辦學(xué)實(shí)踐。堅(jiān)持立德樹人，落實(shí)“又紅又專，全面發(fā)展”育人理念，按照“擁護(hù)黨、擁護(hù)社會(huì)主義，服務(wù)祖國(guó)、服務(wù)人民”基本要求，努力培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其成為廣大師生的精神追求和自覺遵循。
　　我們要始終堅(jiān)持“世界一流、中國(guó)特色、清華風(fēng)格”的發(fā)展道路。解放思想，實(shí)事求是，積極探索一流大學(xué)建設(shè)規(guī)律，把國(guó)外高等教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)國(guó)情、清華實(shí)際相結(jié)合，扎根中國(guó)大地、傳承中華文明、服務(wù)國(guó)家發(fā)展，在實(shí)踐中不斷發(fā)展和豐富中國(guó)特色的高等教育理論，努力完善中國(guó)特色的現(xiàn)代大學(xué)制度。繼承和發(fā)展百年清華的辦學(xué)傳統(tǒng)，大力弘揚(yáng)“自強(qiáng)不息、厚德載物”校訓(xùn)、“行勝于言”校風(fēng)和“人文日新”精神，始終做到求真務(wù)實(shí)、行勝于言。
　　我們要始終堅(jiān)持改革創(chuàng)新。充分認(rèn)識(shí)深化學(xué)校綜合改革的重要性緊迫性，深刻剖析面臨的深層次矛盾和問題，堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)和“摸著石頭過河”相結(jié)合，激發(fā)全校師生投身改革的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。當(dāng)前，國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組和教育部基本確定清華、北大和上海市 “兩校一市”在深化教育領(lǐng)域綜合改革中先行先試。我們要緊緊抓住這一契機(jī)，圍繞人才培養(yǎng)根本任務(wù)和建設(shè)世界一流大學(xué)的中心工作，系統(tǒng)推進(jìn)人事制度、教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、資源配置、行政管理等各方面改革，著力推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，始終走在全國(guó)教育改革的前列。
　　我們要始終堅(jiān)持開放辦學(xué)。大力推進(jìn)全方位、多樣化的國(guó)際合作，建立高質(zhì)量的國(guó)際化人才培養(yǎng)體系，提升高層次國(guó)際師資延攬能力，打造高水平的全球?qū)W術(shù)與科技合作平臺(tái)，進(jìn)一步完善前瞻性、引領(lǐng)性的學(xué)科布局和建設(shè)，不斷提升學(xué)校的國(guó)際學(xué)術(shù)影響力。緊緊圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略需要，明確學(xué)校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的定位，通過多種方式進(jìn)一步拓寬和深化產(chǎn)學(xué)研用合作，推進(jìn)教育、科技和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，探索重大科技成果產(chǎn)業(yè)化的有效途徑，發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢(shì)建設(shè)新型智庫，不斷提高社會(huì)服務(wù)的能力、層次和水平。
　　如今，清華大學(xué)新百年的奮斗征程已經(jīng)開啟。讓我們重溫偉人思想，緬懷偉人風(fēng)范，牢記偉人宏愿，努力在建設(shè)世界一流大學(xué)的道路上奮勇前行，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出更大的貢獻(xiàn)。
諄諄教誨 激勵(lì)清華
鄧小平從社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局和中華民族前途命運(yùn)的高度出發(fā)，始終將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。從新中國(guó)成立后到改革開放新時(shí)期，清華大學(xué)在各個(gè)發(fā)展階段中都得到了鄧小平的親切關(guān)懷。
建設(shè)高水平的師資，需要面向世界，走出去、請(qǐng)進(jìn)來。鄧小平十分贊成增大留學(xué)生的數(shù)量，1978年12月，在教育部的統(tǒng)一組織下，清華教師柳百成、鄭衍衡、李衍達(dá)、張楚漢、張育曼、趙南明、彭吉虎、曹小平、崔國(guó)文等9人踏上了赴美學(xué)習(xí)的道路。在歸國(guó)以后的歲月里，他們?cè)诟髯缘膷徫簧习l(fā)揮了骨干作用。
“文革”結(jié)束后，在鄧小平的關(guān)心下，吳晗和清華一些曾經(jīng)受到不公正待遇的老教授的歷史冤案得到了平反。1984年10月，學(xué)校為紀(jì)念吳晗，在校內(nèi)近春園遺址修建了一個(gè)亭子，鄧小平為該亭題寫了“晗亭”二字并制成匾額。這題名的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過紀(jì)念吳晗先生本身。它濃縮了一個(gè)時(shí)代，寄托了一代偉人的情懷。
鄧小平強(qiáng)調(diào)要尊重知識(shí)，尊重人才。1987年夏天，一批中年科學(xué)家受黨中央的邀請(qǐng)攜帶家屬來到北戴河療養(yǎng)，這在共和國(guó)歷史上還是第一次。其中就包括我校教授倪維斗和校友胡仁宇等。鄧小平對(duì)科學(xué)家們說：“對(duì)你們?cè)诟髯灶I(lǐng)域中間做出的卓越貢獻(xiàn)，國(guó)家感謝你們，黨感謝你們，人民感謝你們?！边@是肯定，也是希望和囑托。這囑托銘刻在倪維斗院士的腦海中，也銘刻在清華師生的腦海中。