編者按 隨著《電機拖動及控制技術(shù)》賽課結(jié)合班級對抗賽的順利舉行，機電工程系開展的“賽課結(jié)合”課程改革活動圓滿落幕。此次活動選取了《電子技術(shù)》、《電氣CAD》、《電機拖動及控制技術(shù)》、《電工技能考證》、《C語言程序設(shè)計》、《機械零件測繪與CAD》和《單片機原理及接口技術(shù)》等八門課程進行“賽課結(jié)合”課程教學(xué)模式改革的嘗試并取得了預(yù)期的成效。此次賽課結(jié)合主要在2013級單招班學(xué)生中進行嘗試，將日常教學(xué)活動與各種不同層次的比賽融為一體，為學(xué)生提供更多展示個人風(fēng)采的機會。通過這種“賽課結(jié)合”教學(xué)模式的改革，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進而顯著提高了教學(xué)效果。同時，脫穎而出的一批優(yōu)秀同學(xué)可作為日后省級或國家級大賽的人才儲備。
《電機拖動及控制技術(shù)》賽課結(jié)合實施方案
!!一、必要性《電機拖動及控制技術(shù)》是機電一體化技術(shù)專業(yè)和電氣自動化技術(shù)專業(yè)最重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，既為后續(xù)的專業(yè)核心課《機床電氣控制》奠定重要基礎(chǔ)，也是中級維修電工考證的主要支撐課程。但13級學(xué)生中，有四個單招班，理論基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，因此，“賽課結(jié)合”教學(xué)模式改革的主要目標(biāo)如下：
　　1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生一個鍛煉能力和展示自我的平臺。進而提高教學(xué)效果；2.提高學(xué)生維修電工考證的初次通過率。
　　3.選拔出好苗子重點培養(yǎng)代表學(xué)校參加更高規(guī)格的比賽。
　　二、基本思路本課程為理實一體化類課程，競賽方式分為理論知識競答和實踐技能操作兩部分，競賽試題主要選擇與本課程相關(guān)的中級維修電工考證題庫中的試題，考核時間從第8周開始至第17周結(jié)束。
　　三、考核方式及評分細則考核方式：理論部分、實踐部分和課堂表現(xiàn)相結(jié)合的方式1.理論部分(滿分40分)每十九道題為一個競賽單元，共設(shè)計16個單元，進行課內(nèi)競賽 （占用課內(nèi)大概一刻鐘時間），確保每個同學(xué)都有4次答題機會，每次10分，記錄每個同學(xué)的成績，滿分40分。學(xué)期末，以400題為題庫，每班選取課內(nèi)競賽表現(xiàn)優(yōu)秀的6名選手在6個班之間進行班級對抗賽，總分獲勝的班級每人可給予額外加分5分；對表現(xiàn)優(yōu)異的選手，評出一二三等獎及優(yōu)秀獎，頒發(fā)獎狀及獎品。
　　2.實踐部分(滿分40分)每兩人一組，進行電氣控制正反轉(zhuǎn)控制和星三角降壓啟動兩個項目的配盤比賽，每個項目滿分20分，共計40分，兩個項目的考核時間均為100分鐘。先進行班級內(nèi)部賽，根據(jù)評分細則，記錄每個同學(xué)的成績。每班選取課內(nèi)競賽表現(xiàn)優(yōu)秀的6組選手在6個班之間進行班級對抗賽，總分獲勝的班級每人可給予額外加分5分；對表現(xiàn)優(yōu)異的選手，評出一二三等獎及優(yōu)秀獎，頒發(fā)獎狀及獎品。
　　3.課堂表現(xiàn)及出勤：20分。
　　四、創(chuàng)新之處打破原有以理論試卷考核為主的方式，將理論考核以知識競賽的形式貫穿課程始終，重視實踐能力的考核，理論與實操成績各占40%，平時成績占20%?？己朔绞降母母锬軌蛴行д{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更加客觀、全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教師心得機電一體化技術(shù)專業(yè)帶頭人張維平
!!2013-2014年第二學(xué)期，我在2013級機電一體化技術(shù)專業(yè)3130301和3130302兩個單招班中開展了“賽課結(jié)合”的教學(xué)模式與考核方式改革。單招班學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)能力不強，學(xué)習(xí)積極性不高，但動手能力，語言表達能力，社會交際能力相對不錯。因此，此次課改的目的主要有三個：（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改進教學(xué)效果；（2）增大實踐教學(xué)的比例，提高學(xué)生中級維修電工考證的初次通過率；（3）選拔出好苗子重點培養(yǎng)代表學(xué)校參加更高規(guī)格的比賽。本次“賽課結(jié)合”的課程改革主要選取與本課程相關(guān)的維修電工考證的知識與技能作為比賽內(nèi)容，考核采用理論部分、實踐部分和課堂表現(xiàn)相結(jié)合的方式。改革后的考核方式如下：
　　1.理論部分(滿分40分)每十九道題為一個競賽單元，共設(shè)計16個單元，進行課內(nèi)競賽 （占用課內(nèi)大概一刻鐘時間），確保每個同學(xué)都有4次答題機會，每次10分，記錄每個同學(xué)的成績，滿分40分。學(xué)期末，以400題為題庫，每班選取課內(nèi)競賽表現(xiàn)優(yōu)秀的6名選手在6個班之間進行班級對抗賽，總分獲勝的班級每人可給予額外加分5分；對表現(xiàn)優(yōu)異的選手，評出一二三等獎及優(yōu)秀獎，頒發(fā)獎狀及獎品。
　　2.實踐部分(滿分40分)每兩人一組，進行電氣控制正反轉(zhuǎn)控制和星三角降壓啟動兩個項目的配盤比賽，每個項目滿分20分，共計40分，兩個項目的考核時間均為100分鐘。先進行班級內(nèi)部賽，根據(jù)評分細則，記錄每個同學(xué)的成績。每班選取課內(nèi)競賽表現(xiàn)優(yōu)秀的6組選手在6個班之間進行班級對抗賽，總分獲勝的班級每人可給予額外加分5分；對表現(xiàn)優(yōu)異的選手，評出一二三等獎及優(yōu)秀獎，頒發(fā)獎狀及獎品。
　　3.課堂表現(xiàn)及出勤：20分。
　　本次“賽課結(jié)合”課程改革認(rèn)真按照以上計劃執(zhí)行，現(xiàn)將運行過程中的一些經(jīng)驗、教訓(xùn)及心得體會總結(jié)如下：
　　一、通過理論知識競賽，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力本次“賽課結(jié)合”課改的理論知識競賽部分，我是在每周五發(fā)布下周用于測試的題目，測試范圍包括上次課講過的內(nèi)容和維修電工考證題庫中的典型題目，我每次只給題目不給答案，這樣學(xué)生通過提前準(zhǔn)備這些題目，既可以復(fù)習(xí)鞏固上次課的重點知識，也可以通過自主學(xué)習(xí)掌握課內(nèi)不講但考證要考的知識，這樣在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，還可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。每個同學(xué)有四次回答問題的機會，這也有效避免了單靠最后一張考卷定分?jǐn)?shù)的弊端。
　　二、通過實踐技能比武，有效提高學(xué)生的實踐技能，鍛煉學(xué)生的電氣配盤能力。
　　本次 “賽課結(jié)合”課改的實踐技能考核部分，我選取了本課程必須要掌握的兩個典型任務(wù)，讓同學(xué)們先認(rèn)真練習(xí)，然后再統(tǒng)一考核。在此次課改中，我增大了實踐環(huán)節(jié)的比例，重視配盤工藝，考核的時候采用兩人一組，嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)打分，收到了良好的效果，同學(xué)們因為比賽的緣故，練習(xí)也格外認(rèn)真。下圖為同學(xué)們認(rèn)真練習(xí)的圖片。
　　同學(xué)完成了自己漂亮的作品后，也收獲了自信，格外有成就感。下圖是同學(xué)們完成配盤后的喜悅。
　　三、通過班級對抗賽，有效增強了學(xué)生的班級凝聚力和團隊合作能力。
　　本次課改的最后階段，為檢驗“賽課結(jié)合”的實施效果，為同學(xué)們提供展示風(fēng)采的機會，我們舉辦了六個班同學(xué)廣泛參與的班級對抗賽?！袄碚撝R競答”采用漢字聽寫大會式的賽制，順利評選出了一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，“實踐技能比武”也通過正反轉(zhuǎn)配盤的較量順利分出名次，我們還為獲獎選手頒發(fā)了證書及獎品進行鼓勵。通過這樣的班級對抗賽，有效增強了學(xué)生的班級凝聚力和集體榮譽感，表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)在全年級范圍內(nèi)樹立了榜樣，同時也可作今后參加更高規(guī)格比賽時的人才儲備。
　　當(dāng)然，在“賽課結(jié)合”課程改革過程中也暴露出了一些問題值得思考：比如由于班容量過大，導(dǎo)致無法考慮每個同學(xué)的具體情況，無法真正做到“因材施教”；由于第一次實施沒有經(jīng)驗，導(dǎo)致課內(nèi)競賽部分用時比預(yù)想的要長，或多或少地影響了教學(xué)進度。
　　盡管此次課改還存在許多有待改進的地方，但整體效果還是令人滿意的，老師們盡管備課很辛苦，但看到學(xué)生的進步感覺還是很欣慰的。此次課程改革的經(jīng)驗也可以推廣的其他課程。
學(xué)生感言
3130301 張楠從小我就是獨行俠，做什么事都是一個人，小時候雖然很希望同學(xué)或老師能夠幫助我，怎奈由于性格問題，一直不好意思向同學(xué)或老師尋求幫助，久而久之就形成了做什么事都自己一個人干，變得不相信別人，但這次的競賽卻改變了我一直以來的想法。這次競賽必須要2人一組參加，所以，我就去邀請了我的小伙伴，在之前的練習(xí)中我花費了很多很多的時間去連接電路，效果很不理想，我也知道了這次比賽只是我一個人事不行的，所以我就把一些簡單的電路交給我的小伙伴去連，效果非常好，也使我明白了團隊的重要性以及隊伍實力的重要性。3130302 金姝琪此次比賽采用了賽課結(jié)合的方式，是學(xué)校新型教學(xué)方式的一個重要突破，我覺得這種形式的教學(xué)，不但可以讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)課程知識，還能讓我們在競爭中不知不覺的對學(xué)到的知識加深記憶，變被動為主動，從當(dāng)初的灌輸式思想變成主動式思想。這樣的方式的確能更好地使學(xué)生接受新知識，并且接受記憶的速度比對以前成倍增長。3130303 劉閱實踐操作的比賽中，看到自己連接的原件和導(dǎo)線的時候，就像鳥巢似的，橫七豎八的顯得非常亂。然后再看看其他人整的非常工整，頓時就感覺在這方面，自己有很多東西還要學(xué)習(xí)。然后等到我們這組交上我們連接的工藝，評分老師過來檢查時，又給我們指出了很多的小毛病。雖然沒有什么大的毛病，但這些小的問題如果到了實際當(dāng)中就有可能是致命的。還有在連接時，有一個螺絲沒有擰緊，在我們試車的時候電機還能正常工作。到了那位老師檢查時卻不能工作，這又讓我吸取了很大的教訓(xùn)。
　　總的來說這次實踐中，在各方面，唯一不足的就是在做事的時候還是不夠細心，做事的時候總是心急。沒有耐心，不夠細致。能通過這次的實踐中找到自己的不足是我這次實踐中最大的收獲。3130304 董文龍在開學(xué)之初，老師說是不考試，以上課答題與競賽來檢測我們。通過一個學(xué)期的努力我從一個完全不會變成了懂了很多的人。老師的這種教學(xué)比上課只講好的多，通過這樣的學(xué)習(xí)我們用了很大的進步，不在是只有一小部分學(xué)，其他人不會，而是大家都懂了很多，雖然可能有的懂得多，有的少，但起碼我們在一個學(xué)期中都有自己的收獲。此次競賽可以充分的說明了我們的實際情況，更好的鍛煉我們，鍛煉我們的心性，以及我們的積極性，也能充分的暴露我們的不足，暴露出我們對一學(xué)期知識的掌握情況以及我們對待事物是否有一顆穩(wěn)定的心，從容淡定的去對待事情。