筆者認(rèn)為，如果站在玲玲父親的角度來(lái)看，他的說(shuō)法是不無(wú)道理的。僅就上大學(xué)來(lái)說(shuō)，四年大學(xué)的花費(fèi)是一筆很高的支出，就我國(guó)大學(xué)本科生就業(yè)情況來(lái)看想在短期內(nèi)把這筆錢(qián)賺回來(lái)確實(shí)很難，并且像玲玲父親說(shuō)的那樣，如果用大學(xué)四年的時(shí)間來(lái)賺錢(qián)，一進(jìn)一出這筆錢(qián)就會(huì)翻倍。這種“成功和幸福，最后要變?yōu)榭闪炕慕疱X(qián)，并以增長(zhǎng)率來(lái)作為指標(biāo)”的觀點(diǎn)被稱之為“發(fā)展主義”，現(xiàn)在已經(jīng)充斥著我們的生活。不得不承認(rèn)這種“發(fā)展主義”的觀點(diǎn)對(duì)我們社會(huì)的進(jìn)步也起到了很大的推動(dòng)作用。
　　現(xiàn)在之所以有很多人對(duì)“讀書(shū)改變命運(yùn)”這句信條產(chǎn)生質(zhì)疑，以至于許多貧困的農(nóng)村子弟放棄讀書(shū)這條改變命運(yùn)的路徑，主要是因?yàn)樗麄冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)中很難看到靠個(gè)人努力、用知識(shí)改變命運(yùn)的希望，因此他們才會(huì)選擇放棄讀書(shū)。這樣來(lái)說(shuō)，讀書(shū)能否讓更多處于“草根”階層的人尋到良好出路，改善自己的生存環(huán)境，這不僅在拷問(wèn)教育和就業(yè)公平，同時(shí)也在拷問(wèn)社會(huì)公平。我國(guó)現(xiàn)在社會(huì)階層次之間流動(dòng)性受阻的現(xiàn)狀導(dǎo)致找工作拼的不完全是教育背景與個(gè)人能力，還可能要“拼爹”、拼關(guān)系，這對(duì)原本就缺乏資金實(shí)力和家庭背景的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，成了一個(gè)無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，因此人們就沒(méi)有理由不放棄讀書(shū)這樣一條路徑。
　　筆者還認(rèn)為，玲玲父親有意無(wú)意表達(dá)了當(dāng)年同魯迅初期參加新文化運(yùn)動(dòng)的那種隱憂和不堅(jiān)定。魯迅在《吶喊<自序>》中寫(xiě)道：“假如有一間鐵屋子，是絕無(wú)窗戶而萬(wàn)難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅的，并不感到就死的悲哀?，F(xiàn)在你大嚷起來(lái)，驚起了較為清醒的幾個(gè)人，使這不行的少數(shù)者來(lái)受無(wú)可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對(duì)得起他們嗎？”玲玲父親在透露著這樣一種看法：玲玲上大學(xué)以后明白的事情肯定會(huì)比現(xiàn)在懂得事情更多，畢業(yè)后沒(méi)找到工作，她肯定會(huì)覺(jué)得很痛苦郁悶。與其讓她明白很多事之后，卻又不得不面對(duì)困境，還不如不“叫醒”她，畢竟還有什么比滿懷熱望力圖擺脫困境，繞了一圈卻發(fā)現(xiàn)仍深陷困境更讓人氣餒絕望的呢？玲玲父親不支持玲玲讀大學(xué)，其實(shí)也是一種是愛(ài)她的表現(xiàn)。
　　說(shuō)到底，讀書(shū)現(xiàn)在不會(huì)直接帶來(lái)錢(qián)，甚至以后也不一定會(huì)間接地帶來(lái)更多的錢(qián)，從這個(gè)角度來(lái)看玲玲父親無(wú)疑是正確的。▲