“在我的課堂上，上課不準(zhǔn)遲到，如果遲到，對(duì)不起，取消你這一堂課的聽課資格；我收作業(yè)的時(shí)間只有五分鐘，如果超過時(shí)間不交，那么我會(huì)拒收你的作業(yè)，算沒做作業(yè)，這些將計(jì)入平時(shí)成績······”給新生上的第一堂課，包亞萍沒有講專業(yè)知識(shí)，而是一條一條地給學(xué)生定下了上課規(guī)矩。講臺(tái)上的她，齊耳短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛沒有遺漏課堂的任何角落。她，是校第七屆“師德十佳”、電子信息工程學(xué)院的系主任，一位以嚴(yán)厲出名，卻也是深受學(xué)生尊重和喜愛的老師?！斑@個(gè)老師真較真”“初次與包老師接觸，覺得這個(gè)老師真的是太較真了?！彪娮酉祵W(xué)生蔡青青說，“她定的每一條規(guī)矩，都會(huì)不折不扣地執(zhí)行?！?br>　　蔡青青記得，有一次包亞萍收作業(yè)時(shí)，班上一位同學(xué)沒帶作業(yè)，課后回宿舍拿過來補(bǔ)交給老師。沒想到，包亞萍就真的拒收了他的作業(yè)?！斑@個(gè)同學(xué)氣得把作業(yè)本摔在地上，但包老師還是沒有收。”后來，蔡青青才明白，包老師之所以嚴(yán)格地執(zhí)行每一條規(guī)矩，是為了讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待每一件事情的習(xí)慣，包老師常說：“做電子信息的哪怕是一個(gè)數(shù)據(jù)的改變都會(huì)影響整個(gè)程序，來不得半點(diǎn)馬虎。”
　　實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生最害怕遇到包老師抽查。“一般情況下，同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)書本實(shí)驗(yàn)后，按照步驟做出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果就可以了，整個(gè)實(shí)驗(yàn)最多20分鐘就能做完?！彪娮酉档耐瑢W(xué)黃意興說，“但是包老師抽查時(shí)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中更改幾個(gè)數(shù)據(jù)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，讓我們找出問題所在，考察我們是不是真正掌握每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理。”
　　包亞萍不僅對(duì)學(xué)生較真，對(duì)自己也很較真。每個(gè)學(xué)期上課前，她都會(huì)重新備課，甚至在上課的前一天晚上，包亞萍還在仔細(xì)琢磨第二天的課堂該怎么講才能吸引學(xué)生。同系的老師很是不解，“你都是‘老江湖’了，對(duì)著舊的PPT講課完全不是問題，為什么還要另花時(shí)間呢？”“雖然我們每年教的都是同一門課程，但是我們面對(duì)的學(xué)生每年卻不一樣，每一屆學(xué)生都有屬于他們的興趣點(diǎn)。”包亞萍說。
　　每個(gè)學(xué)期上課，電子系的學(xué)生談?wù)撟疃嗟木褪前鼇喥?，因?yàn)樗鷦?dòng)有趣的課堂，因?yàn)樗敛煌讌f(xié)地執(zhí)行上課規(guī)矩，更因?yàn)樗龑?duì)學(xué)術(shù)的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)······“學(xué)生的事情無小事”
　　包亞萍教四個(gè)班的課，盡管這么多人，但是班上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包亞萍都清清楚楚。有時(shí)學(xué)生一個(gè)微小的變化，她都會(huì)十分重視。
　　有一次，在數(shù)字電路課上，包亞萍發(fā)現(xiàn)班上的一位學(xué)生有些異樣。原先認(rèn)真聽課、踴躍發(fā)言的他，竟然屢屢在課上走神。下課后，包亞萍把這位學(xué)生留下來單獨(dú)跟他談心。
　　最初這位學(xué)生的態(tài)度很是抗拒，面對(duì)包亞萍的熱心詢問，他很奇怪，“這個(gè)年頭哪有你這樣的大學(xué)老師，教那么多人，還特地關(guān)心一個(gè)非親非故的學(xué)生，對(duì)這么個(gè)小事竟如此重視，難怪你到現(xiàn)在都沒當(dāng)上大官！”
　　面對(duì)這句話，包亞萍一臉錯(cuò)愕，但是她還是耐著性子問清楚了緣由?！爱?dāng)時(shí)他不知道從哪里接受了學(xué)習(xí)無用的觀點(diǎn)，一度對(duì)待學(xué)習(xí)很消極，而且跟舍友的關(guān)系也沒搞好，認(rèn)為人都是帶著很強(qiáng)的功利心做著事情。”包亞萍哭笑不得，“所以當(dāng)我為了他這么做的時(shí)候，反而不符合他的這種邏輯了。”
　　“當(dāng)沒當(dāng)上大官”，包亞萍并不在意，她更在意的是學(xué)生。之后，她多次找這位學(xué)生交流，“好在他認(rèn)為我怎么做都是為他好，也能聽進(jìn)去我的話，后來他的想法慢慢糾正過來，學(xué)習(xí)也恢復(fù)到了以前的狀態(tài)?！闭劦竭@里，包亞萍一臉欣慰。
　　包亞萍常說，“學(xué)生的事情無小事?！彼沁@么說的，也是這么做的。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到器材不夠，包亞萍立馬打電話跟實(shí)驗(yàn)室的老師“理論”，想方設(shè)法解決問題；學(xué)生在宿舍遇到問題，包亞萍不厭其煩地教學(xué)生為人處世之道，她的手機(jī)常常成為學(xué)生的咨詢熱線；包亞萍的一個(gè)能力很強(qiáng)的學(xué)生，在畢業(yè)時(shí)僅僅因?yàn)樾蜗蟮脑蚯舐氂鲎瑁鼇喥加H自到?jīng)]有任何人脈關(guān)系的用人單位解釋、證明，直到這家單位接收她的學(xué)生。該單位的領(lǐng)導(dǎo)說，“這個(gè)學(xué)生的能力不可否認(rèn)，但我更多的是被包亞萍老師感動(dòng)到的，不是所有老師都能為學(xué)生做到如此地步?！?br>　　“用心做事就是我的榮譽(yù)”
　　在電子系，擔(dān)任系主任的包亞萍針對(duì)學(xué)生從大二到大四階段做了一個(gè)系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，但是到了大三大四階段，學(xué)生們往往因?yàn)榍舐殹⒖佳械仍?，放棄選修課程設(shè)計(jì)中的課程。
　　這讓包亞萍很是苦惱，“其實(shí)修完這些課程，做成了課程中的系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生能力是一個(gè)質(zhì)的提高，這種能力無論對(duì)求職還是考研都有很大的幫助，但學(xué)生意識(shí)不到這一點(diǎn)?！彼覍W(xué)生溝通，曉之以理動(dòng)之以情地做思想工作。
　　包亞萍坦言，“對(duì)老師而言，輔導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐性課程設(shè)計(jì)所花費(fèi)的時(shí)間和精力遠(yuǎn)比其他課程要多很多，但是學(xué)生所收獲的，卻是更高層次的能力?！?009年，她與南京市政府創(chuàng)新中心的一家企業(yè)協(xié)商，讓學(xué)生參加企業(yè)內(nèi)部的大規(guī)模集成電路培訓(xùn)。后來，參加培訓(xùn)的學(xué)生都獲得FPGA認(rèn)證證書。而從大二開始堅(jiān)持到大四完成所有課程設(shè)計(jì)的4個(gè)同學(xué)中，一個(gè)考研成功，其余三個(gè)都找到了與電子專業(yè)相關(guān)的出色工作。
　　從1999年進(jìn)入南京工業(yè)大學(xué)電子系工作到現(xiàn)在，包亞萍先后獲得2009-2010學(xué)年校優(yōu)秀班主任、校第六屆本科生科技論壇優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)、2010級(jí)優(yōu)秀本科生指導(dǎo)教師等榮譽(yù)。在教學(xué)工作上如此用心，獲得的榮譽(yù)卻數(shù)得過來，不禁讓人疑惑。電子系辦公室老師陳智萍道出了緣由，“包老師非常體諒我們年輕教師，凡是由她主持的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，她自己不參加評(píng)選，把更多的機(jī)會(huì)讓給年輕教師?！?br>　　不僅如此，包亞萍對(duì)待年輕人和同事，只要是她自己能夠幫助的絕對(duì)不會(huì)推辭，在教學(xué)任務(wù)很繁重的情況下，還鼓勵(lì)年輕教師出國深造。在這樣一個(gè)系主任的帶動(dòng)下，整個(gè)電子系的氛圍十分和諧。陳智萍老師說“我們大家都相互幫助，整個(gè)電子系就是一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)?！?br>　　“對(duì)我而言，用心做好每一件事就是我的榮譽(yù)。”包亞萍老師笑談，簡短的話語卻有著很重的分量。 （張金鳳）