攝影/高 楊


　　30年風(fēng)云激蕩，30年歲月如歌，30年大業(yè)初成，30年卓越輝煌。
　　30年，一個(gè)具有國際視野和雄心的高水平新南開巍然崛起。
　　數(shù)字的真記憶
數(shù)字是觸摸歷史的鏈條。時(shí)間的確在流動，但鑄就的數(shù)字，在無言地見證歷史的變遷。改革開放前的南開大學(xué)是什么樣子？我們把歷史的鏡頭拉回改革剛剛起步的1979年：
　　全校教師干部職工共計(jì)3489人（1980年，專任教師為1253人），本科生3571人，研究生190人，留學(xué)生45人。此前的幾年中，只有26名教師和研究生被派往美國、日本、法國、西德等少數(shù)國家進(jìn)修。
　　專職科研人員168人，理科實(shí)驗(yàn)室17000多平方米，儀器設(shè)備共計(jì)約11000件，價(jià)值約1500萬元。全校承擔(dān)各類科研課題不到200個(gè)，科研經(jīng)費(fèi)不足300萬元。教育部分配本校經(jīng)費(fèi)934萬元，外匯額度23000美元。
　　全校共有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、中文、歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、外文等9個(gè)系，29個(gè)專業(yè)，科研機(jī)構(gòu)只有經(jīng)濟(jì)、元素有機(jī)化學(xué)、歷史等研究所。
　　黨的十一屆三中全會是一次歷史性轉(zhuǎn)折，從此開始了改革開放、建設(shè)中國特色社會主義的新征程。南開大學(xué)沐浴改革開放的春風(fēng)，撥亂反正，煥發(fā)英姿，開辟新的前進(jìn)道路。經(jīng)過30年的拼搏奮斗，今日的南開大學(xué)又是什么樣子呢？
　　全日制在校生22296人（截止到2008年9月，下同），其中本科生12451人，是改革開放前的近3.5倍；碩士生6594人，博士生3251人。此外，在校留學(xué)生1147人，成人教育學(xué)生5913人，遠(yuǎn)程教育學(xué)生7374人。南開大學(xué)從以本科教育為主導(dǎo)發(fā)展成為多層次辦學(xué)，培養(yǎng)學(xué)士、碩士、博士及博士后等各類人才的完整教育體系。
　　學(xué)校教職員工，經(jīng)過30年總?cè)藬?shù)并無顯著增長，為4221人，僅比1979年增加732人，而作為教學(xué)主體的專任教師隊(duì)伍明顯壯大，達(dá)到1848人，其年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、學(xué)位及職稱構(gòu)成，都有了顯著變化，博士學(xué)位教師達(dá)1271人，幾占63%。
　　學(xué)科發(fā)展是改革開放30年的標(biāo)志性成果。早已擺脫了多年“九龍治水”（9系）的學(xué)科固化模式，至今專業(yè)學(xué)院已發(fā)展到22個(gè)，本科專業(yè)71個(gè)，國家重點(diǎn)學(xué)科26個(gè)，天津市重點(diǎn)學(xué)科48個(gè)。16個(gè)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，214個(gè)碩士點(diǎn)，118個(gè)博士點(diǎn)，18個(gè)博士后科研流動站；8個(gè)國家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地，6個(gè)全國高校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地。學(xué)科結(jié)構(gòu)覆蓋了文、史、哲、經(jīng)、法、教育、管理、理、工、農(nóng)、醫(yī)和軍事學(xué)等12個(gè)學(xué)科門類，形成了特色鮮明的學(xué)科發(fā)展態(tài)勢。
　　科學(xué)研究是改革30年的又一亮點(diǎn)。南開大學(xué)已經(jīng)成為服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)。自然科學(xué)方面取得了一批國內(nèi)外關(guān)注的研究成果，2007年入?？蒲薪?jīng)費(fèi)1.56億元；人文社會科學(xué)研究在全國高校中處于前列，科研經(jīng)費(fèi)近3千萬元；有了一批國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家工程中心及教育部、科技部、天津重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，遍布各學(xué)科前沿的眾多研究中心充滿活力。學(xué)校固定資產(chǎn)總值近22億元，其中教學(xué)科研儀器設(shè)備總值達(dá)6億多元，這是改革開放前難以想象的。
　　事實(shí)勝于雄辯。以上僅是列舉一些可比性數(shù)字，但它足以說明：改革開放30年，的確是南開最好的發(fā)展時(shí)期，真正擺脫了私立南開“小”大學(xué)的遺傳基因，真正實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越，正在建設(shè)成為規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的國際知名高水平綜合性、研究型大學(xué)。
　　辦學(xué)思想的銳進(jìn)，辦學(xué)理念的升華，辦學(xué)視域的開拓，辦學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)，辦學(xué)效益的提高，成為南開30年改革開放的豐碑。
　　改革開放三階段及其特點(diǎn)
改革開放，解放了南開的生產(chǎn)力；改革開放，煥發(fā)了南開人的智慧和力量。綜觀南開改革30年，大致可以分為三個(gè)階段：
　　1978年至1989年，是南開改革初期。這一階段的歷史標(biāo)志是1984年研究生院的成立和1988年我校被列入國家教委6個(gè)綜合改革試點(diǎn)院校之一。
　　這一階段改革的特點(diǎn)是，從撥亂反正、恢復(fù)南開優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)開始，轉(zhuǎn)變觀念，積聚力量，提高教育質(zhì)量，逐步推進(jìn)改革力度。整個(gè)10年的改革，是漸進(jìn)、向前的，沒有大激大揚(yáng)，大轟大嗡，而是不溫不火，舉小步不停步，重實(shí)踐，重探索，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐、自發(fā)性與自覺性、偶然性與必然性的辯證關(guān)系，為90年代的深化改革準(zhǔn)備了物質(zhì)的和思想的條件。
　　1990年至2002年，是南開改革的深入發(fā)展階段。這個(gè)階段我國開始實(shí)行從高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制到社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的歷史轉(zhuǎn)折。深化改革，大學(xué)功能更加自覺地適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需求，是這一階段的突出特點(diǎn)。這一階段改革的歷史標(biāo)志是：1992年南開大學(xué)成為國家教委第二批進(jìn)行校內(nèi)管理體制改革的試點(diǎn)院校和1995年成為國家“211工程”首批建設(shè)的大學(xué)。2000年，南開大學(xué)躋身“985工程”建設(shè)的大學(xué)行列和教育部與天津市政府簽署共建協(xié)議，提出要把南開大學(xué)建設(shè)成為國際知名的高水平綜合性、研究型大學(xué)。南開大學(xué)由此進(jìn)入快速發(fā)展的階段。
　　2003年至今，是在新的歷史起點(diǎn)上，穩(wěn)定規(guī)模，苦練內(nèi)功，夯實(shí)南開辦學(xué)特色，各項(xiàng)改革和事業(yè)全面發(fā)展的階段。這一階段，我國從人力資源大國正向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)，高等教育邁入了國際公認(rèn)的大眾化發(fā)展階段，提高教育質(zhì)量成為最緊迫的任務(wù)。這一階段改革發(fā)展的歷史標(biāo)志是：中共南開大學(xué)第七次黨代會的召開，明確提出動員和凝聚全校力量，通過“兩步走”和實(shí)施“五大戰(zhàn)略”，使南開大學(xué)在教育質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平和整體實(shí)力上有顯著提高，某些優(yōu)勢學(xué)科達(dá)到國際先進(jìn)水平、成為我國高層次創(chuàng)造性人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展的重要基地。在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全校師生員工的共同努力，這一奮斗目標(biāo)正在逐步實(shí)現(xiàn)。近期，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，立足天津?yàn)I海新區(qū)的開發(fā)開放，又使南開大學(xué)改革發(fā)展呈現(xiàn)新的特色和活力。
　　回顧南開大學(xué)30年的風(fēng)雨歷程，綜覽南開大學(xué)30年的巨大成就，就在于我們始終堅(jiān)持解放思想，遵循大學(xué)教育的規(guī)律；始終堅(jiān)持改革開放是發(fā)展的強(qiáng)大動力；始終堅(jiān)持以人為本，和諧穩(wěn)定，求精求強(qiáng)，開拓創(chuàng)新。
　　這是南開改革30年的基本經(jīng)驗(yàn)。
　　這是南開繼往開來的寶貴財(cái)富。
　　這是南開在新時(shí)代的強(qiáng)校之道。