2014年的夏天，緊張忙碌而又滿是收獲的階段性工作即將結(jié)束，秋季學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就到了眼前，那個(gè)再也普通不過的話題又?jǐn)[在我們面前“如何上好第一次課？”以往，這個(gè)話題總是針對(duì)青年教師的。其實(shí)不然，新、老教師也好，名師、大師也罷，新學(xué)期誰又能回避這個(gè)問題呢？誰都要面臨并思考如何上好第一次課？誰都要認(rèn)真對(duì)待，而不能掉以輕心。
幾十年教書生涯，我感覺上好這堂課難也不難、不難又難。不難，在短短的時(shí)間內(nèi)，教師還不太需要展示出深厚的功底與很高的學(xué)術(shù)水平，還沒有深入到課程的內(nèi)涵；難，在于課前的精心構(gòu)思與課中獨(dú)具個(gè)人特色的表現(xiàn)手段。教師的學(xué)術(shù)功底與水平要靠磨練與積淀，來日方長(zhǎng)，非一朝一夕所為。所以，僅就第一次課的教學(xué)而言，重心應(yīng)放在相對(duì)容易煉就的技術(shù)手段上，在新鮮、別有風(fēng)格的方式方法上花心思、做文章。
常言道：“良好的開端是成功的一半”。第一次課的教學(xué)應(yīng)該如何設(shè)計(jì)呢？
一個(gè)獨(dú)特的開場(chǎng)———讓學(xué)生記住了你。據(jù)載，大師們第一課的第一句話如：章太炎“你們來聽我上課是你們的幸運(yùn)，當(dāng)然也是我的幸運(yùn)”，多么自負(fù)；梁?jiǎn)⒊皢⒊菦]有什么學(xué)問”接著又說“可是也有一點(diǎn)嘍!”，多么幽默；陳寅恪“前人講過的，我不講；近人講過的，我不講；我自己過去講過的，也不講?，F(xiàn)在只講未曾有人講過的”，多有氣勢(shì)；廢名“我對(duì)魯迅《狂人日記》的理解比魯迅自己深刻得多”，多么驚人……我們固然不是大師，沒資本那般高調(diào)甚至張狂。但是，每個(gè)教師都可以根據(jù)年齡、經(jīng)歷、資力、個(gè)性等設(shè)計(jì)出只屬于你自己的、具有個(gè)性化的開場(chǎng)白，先聲奪人，啟發(fā)心智，獲取興趣盎然的效果。多少年以后，也許就是因?yàn)檫@句話，學(xué)生仍然忘不了你。
一個(gè)出彩的亮相———讓學(xué)生喜歡上你。中醫(yī)理論強(qiáng)調(diào)“形神合一”，以此為健康人的標(biāo)志。當(dāng)教師走上講臺(tái)時(shí)，展現(xiàn)給學(xué)生的就是形與神兩個(gè)方面。就形而言，應(yīng)該著裝得體、舉止大方、儀態(tài)自然、站姿端正、行為有節(jié)、手勢(shì)恰當(dāng)?shù)鹊?；就神而言，?yīng)該目光親切、平易近人、精神抖擻、熱情洋溢、聲音清亮、用語精彩、風(fēng)趣幽默等等。形神的結(jié)合，蘊(yùn)涵著教師內(nèi)在的氣質(zhì)、修養(yǎng)、知性、淵博與睿智，是教師風(fēng)范的體現(xiàn)，也使你在初次認(rèn)識(shí)的學(xué)生面前來了一個(gè)出彩的亮相，甚至可能因喜歡你這個(gè)人而喜歡你的課。
一個(gè)引人的推銷———讓學(xué)生愛你的課。
說的直白些，教師在第一次課中所承擔(dān)的角色類似推銷員，使出本領(lǐng)推銷你自己、更要推銷你的課。首先，向?qū)W生介紹自己，這應(yīng)該成為教師的必要任務(wù)，讓學(xué)生了解、信任與貼近你，彼此建立良好的感情，營造和諧的教學(xué)氛圍。接下來就應(yīng)該介紹你的課啦，在第一次的教學(xué)中這是最為重要的，所占分量也最大。但是，新學(xué)期伊始，教師不要急于深入至課程的內(nèi)容，對(duì)于大一的新生就更不能超之過急。我們要讓學(xué)生了解這門新課的歷史、背景、特點(diǎn)、概略、意義、地位，了解教學(xué)計(jì)劃以及學(xué)習(xí)方法、要求與目標(biāo)，對(duì)即將開設(shè)的新課心中有數(shù)，使之感受到課程的魅力與興趣，建立起信心，同時(shí)也要感受到壓力與緊迫，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
如果能奏好以上三步曲，新學(xué)期第一次課的預(yù)期目的就基本可以達(dá)到了。
然而，對(duì)于教師來說，上好一次課并不難，真正難的是完整的教學(xué)過程。我們不可能總是靠手段與技巧去替代教學(xué)內(nèi)容，永久地學(xué)習(xí)、研究、探索，夯實(shí)內(nèi)功，豐富與拓展教學(xué)內(nèi)容，讓每一次課都綻放光彩，那才是教學(xué)的最高層次。（教學(xué)督導(dǎo)辦公室 齊南）
