核心提示：中國人民大學將《大學漢語》課改為選修課的舉措，引起了廣泛關注，大學語文的存廢與改革也再次成為人們爭論的焦點。
　　從1978年至今，大學語文課程經(jīng)歷了持續(xù)三十多年的發(fā)展，期間探討與爭論不斷，但目前仍沒有發(fā)展成一門學科?！斑吘壔币殉蔀榻┠甏髮W語文課程發(fā)展不爭的事實，對處于尷尬境地的大學語文而言，“變則立，不變則廢”似乎已成為大家的共識，其存廢與改革也再次成為人們爭論的焦點。
　　其實，人大并不是國內(nèi)第一所將大學語文由必修變?yōu)檫x修的高校。今年年初，湖北省大學語文研究會公布的大學語文課程現(xiàn)狀調(diào)查顯示，在全國91所高校參與的調(diào)查中，將大學語文列為必修課的僅有34.8%，課時也在逐漸減少，超過八成任課教師對大學語文的前景表示擔憂。
　　可以說，“邊緣化”已成為近些年大學語文課程發(fā)展不爭的事實。但不可否認，很多高校和學者也在為大學語文課程的發(fā)展做著積極的努力。
　　語文已經(jīng)伴隨了大家十幾年的學習生活，但是大學以后，部分學校部分學院語文變成了選修課，加上隨著信息時代的發(fā)展，人們更多地使用電腦打字，更增加了現(xiàn)在很多人提筆忘字、提筆錯字的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)狀，本報學生記者對我校師生對大學語文成為選修課的看法進行了采訪，并形成此文。
忽視語文學習，寫作和表達能力受到挑戰(zhàn)
“由于長時間忽視語文學習，感覺自己的語言表達能力相對中學時代明顯下降了?！眻@藝學院2013級學生朱冰直言。
　　調(diào)查中，采訪對象紛紛表示，因為沒有語文這門必修課，平時又抽不出來整塊時間進行自學，大家對語文已有所忽略，甚至連最基本的語言表達和寫作能力都大不如前。
　　作品屢屢見諸報端的國教學院2012級學生孔晨雪表示，“雖然我們打生下來就接觸語文，話人人都會說，可是能說好的，會說話的人卻占少數(shù)。”
　　記者了解到，大部分同學覺得自己的寫作和表達能力存在的突出問題表現(xiàn)在詞義不清、語法錯誤。平時只會問“度娘”、去粘貼，遇到需要自己動腦筋來寫的文章，則如臨大敵。
　　文法學院2013級學生張博認為：“語文源于生活，高于生活，學好語文可提升自身素養(yǎng)，培養(yǎng)文學氣質，學習各種為人處事之道?！?br>　　對走出校門的畢業(yè)生來說，語文對個人的影響讓他們感受頗深。農(nóng)學院應屆畢業(yè)生何帥兵認為，自己的寫作水平的下降，對工作是有一定影響的。
　　不利于文化素養(yǎng)的提高提筆忘字、語言苦澀、缺乏常識等問題是當今大學生文化素養(yǎng)缺乏的最突出表現(xiàn)。
　　以生命科學學院2012級學生鄭子文為例，他表示：“寫文章時一些常用的詞語都想不起來。”更有有同學表示：“身邊的人很多提起別人名字忘了如何去寫，很尷尬?！痹诓稍L中，甚至有些同學對提筆忘字已經(jīng)習以為常，“這早都成了稀松平常的事情?！?br>　　與此同時，漢語用語不規(guī)范對大學生文化素養(yǎng)的提升也帶來了一定阻力。牧醫(yī)學院2010級學生賀佳旗說：“現(xiàn)在出現(xiàn)的‘火星文’之類的語言已經(jīng)給大學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)亮起了紅燈。”
　　重視外語遠遠高過國語作為四大文明之一，中華文明源遠流長，漢語言文字恰恰是中華文明得以傳承的重要載體。
　　“很多人都過于重視英語考試，像四六級，雅思托福等。”這是大多同學的觀點。當我們隨口可以說出幾個英文單詞時，卻很少人知道“下里巴人”這個詞是指文藝作品的。
　　記者從我校部分學院開設課程中了解到，外語在日常教學中很受重視。
　　孔晨雪告訴記者說：“因為學院和專業(yè)的要求，國教學院三門英語課再帶上外教的專業(yè)課，基本上占所學課程的一半?！?br>　　對于其他專業(yè)學生來說，因為有著四六級的緊箍咒，也不得不抽出大量時間學習外語。經(jīng)管學院2012級學生李金龍無奈地說：“沒辦法，因為要考試。”
　　我們會不會遺忘了漢字當孔子學院席卷全球，漢語成為外國人學習熱潮的時候，我們卻對漢語熟視無睹，這或許是一種諷刺。
　　面對記者，林學院2013級學生水浩然激動地說：“漢字是中華文化傳承和發(fā)揚的最主要的工具和載體。漢字深深地體現(xiàn)出東方文明特有的思維和文化?，F(xiàn)在大家都忽視了中國漢字的重要性?！?br>　　經(jīng)管學院2012級學生趙浩冉說：“文字是一種文化的載體，我們不可以失去自己的文化的根。”
　　鴻雁傳書似乎已經(jīng)作古，越來越多地是電子郵件、語音信息。教授大學語文的我校老師劉濤表示：“鍵盤敲出來的字冰冷，沒有溫度，不像家書、書信那樣有質感，有味道。方塊字很有意思，看到字，感同身受，見字知意?！?br>　　選修了，我們該怎么去學？
　　大學語文成為選修課，使得很多同學離語課堂更加遙遠。如何進行語文學習，提升自身文學素養(yǎng)，同學們也有著自己的看法。
　　大部分學生認為應該多舉辦和中華傳統(tǒng)文化有關的活動，如讀書活動、征文大賽、書法大賽、漢字聽寫大賽等。“學?？梢远嗯e行一些閱讀和征文活動，以帶動大家學習語文的積極性?！笔称穼W院2012級學生李浡和外國語學院2013級學生肖賀麗如是說。
　　漢字書法在我國有著幾千年的生命力，而今似乎也逐漸被人淡忘。文法學院2013級學生張博說：“可以舉辦書法比賽，或者漢語、成語方面的比賽?！笔称穼W院2013級學生王夢溪也認為，應該經(jīng)常舉辦硬筆書法大賽，提高同學們寫字水平。
　　大學語文能否進入必修行列采訪中，記者了解到，不少同學認為，作為中國文化的重要載體，漢字的歷史源遠流長，如果把大學語文作為選修，學生就極易忽視語文對現(xiàn)在及將來的重要性了。
　　外國語學院2013級學生肖賀麗說：“中華文化精華很多，無論時代如何發(fā)展，母語文化都是不可丟棄的，而語文學習是我們學習中華文化的一個重要渠道。”
　　在記者采訪中，同學們基本全部明確告訴記者，母語文化不能選修，建議將大學語文加到必修課程中。
　　經(jīng)管學院2012級學生徐敬娜認為：“語文課的設置，至少會提醒我們語文學習的重要性，而且在一定程度上可以讓我們保持閱讀的習慣，感受中華文化的博大精深，熱愛我們的母語文化，才有利于文化的傳承?！?br>　　記者短評：當需求和決策出現(xiàn)偏差，我們是否應該靜下心來仔細審視決策？
　　從某種角度上說，大學語文課是重要的人文素質課，是素質教育的深度實施不可缺少的著力點。
　　處在成長階段的大學生，離不開健康情感的滋潤，離不開美感的陶冶，更離不開人文精神的培養(yǎng)。特別在人文精神普遍缺失的當下，更需要課堂及課下大學語文的熏陶。
　　開設大學語文的公共課程，既能滿足大學生學習職業(yè)技能的要求，又能使學生具備較高的人文素養(yǎng)和較強的綜合素質,滿足社會對人才的需求，這不正是興辦高等教育的目的之一么？
【大學語文大事件】
1904年癸卯學制，規(guī)定國文科為高等學堂(大學預科)必修科，大學堂(本科)“隨意科”(選修課)。
　　1913年民國教育部頒布《大學規(guī)程》，亦規(guī)定國文為預科必修課。
　　1929年民國教育部再次頒布《大學規(guī)程》，規(guī)定國文為“一年級學生共同必修科目”，其后大學國文逐漸演變成“大一國文”。
　　1952年國內(nèi)高校進行大規(guī)模院系調(diào)整，大學語文作為公共課程從此消失，中斷了近三十年。
　　1978年南京大學恢復了大學語文課程，并與華東師范大學聯(lián)手重新編定了大學語文教材。其后幾年里，國內(nèi)部分高校也相繼恢復大學語文教學，并設為必修課。
　　上世紀80年代大學語文發(fā)展進入一個小高潮。
　　上世紀90年代不少高校開始將大學語文從必修課變?yōu)檫x修課，并減少學時。
　　1996年原國家教委高教司提出要求，“希望有條件的學校，要為大學生開設大學語文課程，并把這門課程的建設作為對大學生進行文化素質教育的一個主要手段”。
　　2006年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》，要求“高等學校要創(chuàng)造條件，面向全體大學生開設中國語文課”。
　　2007年教育部高等教育司發(fā)函，建議各地教委、部屬高?！敖Y合本地區(qū)、學校實際，認真做好大學語文教學改革工作?！苯拥酵ㄖ?，北大、南開、清華、北航、華東師大等學校馬上采取行動，把大學語文列為除中文系以外的學生必修課。
　　2013年中國人民大學將大學漢語必修課改為選修課。(在此前后，陸續(xù)有高校將大學語文改成選修課)