2013年10月至2014年4月，我前往臺(tái)灣大學(xué)應(yīng)用力學(xué)研究所進(jìn)行為期半年的訪問(wèn)學(xué)習(xí)，師從著名應(yīng)用力學(xué)專家張建成教授，主要從事復(fù)合材料力學(xué)方面的研究工作。訪學(xué)期間，我對(duì)臺(tái)灣大學(xué)的科研情況進(jìn)行了重點(diǎn)考察。
　　臺(tái)灣大學(xué)素有“臺(tái)灣第一學(xué)府”之稱，是臺(tái)灣規(guī)模最大的綜合性大學(xué)。臺(tái)大前校長(zhǎng)傅斯有一句名言：“一天只有21個(gè)小時(shí),剩下3小時(shí)是用來(lái)沉思的”。于是，學(xué)校規(guī)定每節(jié)上下課時(shí)敲21響,鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自我思考精神，這就是臺(tái)大有名的精神象征——傅鐘，對(duì)這所學(xué)校的科學(xué)研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
　　臺(tái)灣大學(xué)和諧的研究環(huán)境、活躍的學(xué)術(shù)氛圍、跨領(lǐng)域的研究方式給我留下了深刻的印象。
和諧的研究環(huán)境催生新的科研增長(zhǎng)點(diǎn)
研究所每一位教授的研究方向基本上都各具特色，在一定程度上避免了教師之間的研究矛盾，有利于構(gòu)建輕松和諧的研究環(huán)境，促進(jìn)科研隊(duì)伍的穩(wěn)定和研究方向的拓展，為催生和培育新的科研增長(zhǎng)點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。
　　在此，我分享一下自己訪學(xué)前期選擇研究方向的一段經(jīng)歷。如何有效利用好短短半年的訪學(xué)時(shí)間，尋找到既符合自身研究基礎(chǔ)又有發(fā)展前景的項(xiàng)目十分重要。研究所教授們各具特色的研究方向?yàn)槲姨峁┝溯^大的選擇空間。航建學(xué)院的彈性波動(dòng)理論研究一直處于國(guó)內(nèi)外先進(jìn)行列，但研究?jī)H局限于理論及部分?jǐn)?shù)值計(jì)算，而研究所的波動(dòng)力學(xué)研究處于國(guó)際領(lǐng)先地位，早已由純理論轉(zhuǎn)向了應(yīng)用研究，為尋求新的科研增長(zhǎng)點(diǎn)，我鎖定了張建成教授的研究方向，他在復(fù)合材料應(yīng)用力學(xué)方面的研究不僅與我的專業(yè)有相關(guān)性，而且還積累了一批研究數(shù)據(jù)，形成了較完善的研究手段，為我在短時(shí)間內(nèi)切入研究課題奠定了基礎(chǔ)。在研究所輕松和諧的科研環(huán)境下，我迅速融入新的科研團(tuán)隊(duì)，跟上了團(tuán)隊(duì)的研究進(jìn)度。
頻繁的學(xué)術(shù)交流帶來(lái)學(xué)術(shù)氛圍的空前活躍
研究所的許多科研課題組每周均要進(jìn)行一次組內(nèi)報(bào)告，相互交流研究心得，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)技術(shù)協(xié)作；研究所學(xué)術(shù)委員會(huì)定期進(jìn)行工作檢查，聽(tīng)取課題組成員的學(xué)術(shù)報(bào)告，并對(duì)研究工作給予指導(dǎo)和建議；研究所每周一下午14：00至16：00都會(huì)請(qǐng)各行業(yè)專家作學(xué)術(shù)報(bào)告，進(jìn)一步拓展團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)視野；研究所還經(jīng)常舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議，創(chuàng)造更多的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)。研究所通過(guò)高頻次的學(xué)術(shù)交流和互動(dòng)，有力地保證了科研團(tuán)隊(duì)在成員較少的條件下能夠維持較高的學(xué)術(shù)水平。不論學(xué)術(shù)交流的規(guī)模與層次如何，盡可能地為廣大師生提供交流平臺(tái)，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
跨領(lǐng)域整合推動(dòng)科研向縱深發(fā)展
臺(tái)大的很多教授和科研人員都致力于跨領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究。我所在的應(yīng)用力學(xué)研究所就自發(fā)地組建了許多整合力學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、資訊及機(jī)電系統(tǒng)等領(lǐng)域的研究群，通過(guò)交流互動(dòng)提升跨領(lǐng)域研究的能力。所內(nèi)碩士、博士研究生論文也多進(jìn)行
跨領(lǐng)域、跨系統(tǒng)的研究和整合。此外，為了培養(yǎng)跨領(lǐng)域人才，應(yīng)用力學(xué)研究所的教師也常結(jié)合其他系所教師的專長(zhǎng)，以聯(lián)合授課的方式，開(kāi)展跨領(lǐng)域課程，如微奈米機(jī)電系統(tǒng)、微光機(jī)電系統(tǒng)制程、設(shè)計(jì)醫(yī)用流體力學(xué)等，能夠迅速將研究成果融入到教學(xué)中，為研究成果向應(yīng)用層面的轉(zhuǎn)化和新的學(xué)科方向的形成奠定了良好的基礎(chǔ)，推動(dòng)科學(xué)研究向縱深發(fā)展。
　　臺(tái)灣之行為我的科研工作打開(kāi)了另一扇窗，讓我看到了校門(mén)之外、課堂之外的另一片天地，進(jìn)一步開(kāi)闊了我的科研思路和眼界。