!!!!中小學時被奉為“黃金據(jù)點”的第一排座位，在大學里竟無人問津？很多時候，大學課堂常上演“座位大戰(zhàn)”，搶不到后排的同學，也是盡量前排靠后坐，靠邊坐，以至于教室前排“空空如也”，十分顯眼。究竟為何出現(xiàn)這等“空前”現(xiàn)象？記者做了以下調(diào)查。逃避前排 學生忙啥坐在一間第一排無人的教室最后，同學們的小動作便一覽無余：除少數(shù)同學認真聽講外，目之所及，大半學生都在玩手機。還有約一成的同學在與周公相會，兩成同學在完成其他課程的作業(yè)和筆記，另有兩成左右的同學在討論與課程無關的話題。這種現(xiàn)象在“無用課”上非常常見，地環(huán)院的小陳說：“無用課多半指與畢業(yè)掛鉤較少的課，許多同學是為應付點名而來，并無聽講之心，坐后排能逃避老師的監(jiān)控。還有很多同學上課甚至不帶書，卻必帶手機。在課上看小說、聊微信、逛淘寶已見怪不怪，有些人甚至帶上耳機聽歌看視頻。”
　　然而有些時候“有用課”上也會出現(xiàn)人群居后不居前的現(xiàn)象，教授《大學英語（A）》的徐志鵬老師表示大學英語作為一門被重視的必修課程，課堂上偶爾也會出現(xiàn)前排空缺的現(xiàn)象；在聽說課上，由于班上人少，同學們都往后坐，前兩排往往不見人影。這令徐老師覺得很是無奈。前排“失寵”原因何在記者發(fā)現(xiàn)同學們坐后排的原因各有不同，有些同學是怕被老師點名回答問題，而多半是想在課堂上做一些小動作，坐在前排不方便。坐在前排的學生感覺自己一舉一動受老師的“監(jiān)視”，不敢“放肆”，而后排給同學們提供了一種開小差、做小動作也不會被發(fā)現(xiàn)的機會。
　　許多同學表示，有些專業(yè)課上同學們也往后坐，多半因為老師的授課和課本上的不一致，PPT又放太快跟不上，所以寧愿上課做點別的來填充時間，等課后或臨考前再突擊。
　　地環(huán)院的小趙談到，有時候上課，老師開始時講的還不錯，后來卻越扯越遠，一節(jié)課下來有一大半的時間講與課程無關的事，原本會坐在前排認真聽講并記筆記的他便放棄了聽講，“我感覺很浪費時間，倒不如坐到后排寫一寫高數(shù)練習題?！?br>　　有同學告訴記者，有些老師講得既無聊又呆板，上課有一多半時間都在讀課件，一節(jié)課幾乎不提問一個問題，學生學習的積極性、主動性得不到調(diào)動。他們聽著便覺沒勁，更偏向于坐后排做自己喜歡做的事?；貧w前排 老師施招許多老師都表示“讓學生回歸前排有必要”?！恶R克思主義原理概論》課的嚴老師認為前排空缺對學生來說是一種損失。坐在前排，黑板和屏幕可以看得更清晰，老師講課也聽得更清楚。有同學也提到，坐前排會使自己上課集中注意力，提高聽課效率，并且方便與老師互動，是提高上課學習效率的最佳選擇。
　　相當一部分老師為對付后排現(xiàn)象各出奇招。地化系的蔣興超老師、水文系的潘紅忠老師就明確表態(tài)上課提問后排同學，要求同學們坐前排，“這樣一來老師既能了解同學上課情況，又能使同學們有效的集中精神。師生同受益，不失為一種解決方法?！笔Y老師如是說。為有效集中同學精神，他還發(fā)起“無手機運動”，在地化13級中首施上課上交手機制度，這從一定程度上緩解了集體坐后排的現(xiàn)象。深層原因在哪里？
　　記者認為，后排現(xiàn)象的發(fā)生可從兩個角度分析：
　　學生方面有以下原因，一是大學生自身學習動力不足。許多學生沒有完成角色轉變，不能適時調(diào)整自已，容易消沉、彷徨和頹廢，以致學習目標不明確，無所適從；二是學習興趣的缺乏。有些學生只是對一些課程感興趣，對于其他課程不感興趣，甚至有些同學不喜歡自己的專業(yè)；三是有些同學認為有用的課就認真聽，認為沒用的就坐到后面做自己的事，功利性強而絕對。這三個原因便使得學生在課堂上無心正事，前排無人也便自然而然了。
　　從老師的角度看，也許是缺乏與學生間的溝通，不能意識到學生在學習上想要的教學模式，得不到同學們的支持。
　　解決這個問題也要靠師生雙方的努力。就學生而言，需要學會換位思考，體會老師們的心情，考慮這么做是否是對老師的不尊重，絕不能一味指責教師上課不生動不好聽，而要反思自身存在的問題。對于老師們而言，最根本的還是要改進教學質(zhì)量和方法。外在的約束是次要的，關鍵還是要學會如何激發(fā)學生們內(nèi)在的興趣。