教室里正在上的是新聞寫作課，這門新聞傳播學(xué)院的必修科目要求較高，同學(xué)們都準(zhǔn)時(shí)地坐在座位上，幾乎無人缺席。
　　教室里播放著最近大熱的紀(jì)錄片——《舌尖上的中國》，老師要求同學(xué)們注意這部紀(jì)錄片中的演說詞，學(xué)習(xí)“跳筆”的新聞寫作手法。大部分同學(xué)津津有味地看著，但有一些同學(xué)并沒有關(guān)注老師的教學(xué)內(nèi)容，一些同學(xué)拿著下午要考的“思修”課件在復(fù)習(xí)，還有一些同學(xué)干脆玩起了手機(jī)。
　　在大學(xué)校園中，“隱性逃課”現(xiàn)象已然成為了同學(xué)們當(dāng)中一個(gè)公開的秘密。我們的身邊時(shí)常就會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。隱性逃課是針對(duì)于顯性逃課而言。顯性逃課的代價(jià)過高，稍不留神錯(cuò)過點(diǎn)名，就可能影響自己的期末成績。而隱性逃課的同學(xué)們雖然坐在課堂之上，但實(shí)質(zhì)卻是“身在曹營心在漢”，心思早已和課堂學(xué)習(xí)分道揚(yáng)鑣。對(duì)于這一道大學(xué)課堂上的難解之題，老師和同學(xué)們都各執(zhí)己見。
　　★同學(xué)們眼中的隱性逃課
在對(duì)待隱性逃課的問題上，同學(xué)們各執(zhí)一詞。
　　經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的任同學(xué)是大家眼中的“學(xué)霸”，上課時(shí)她很少隱性逃課，大多數(shù)的時(shí)間都是隨著老師的進(jìn)度記錄和思考。在她看來，隱性逃課同學(xué)的態(tài)度比起逃課的同學(xué)來說更積極一點(diǎn)，也許她們也想好好聽課，爭做學(xué)霸，但是可能由于個(gè)人自制力差，管不住自己，加上老師所講內(nèi)容不足以吸引其注意力，所以就開起了小差。
　　對(duì)于任同學(xué)的看法，青少系的林同學(xué)提出了不一樣的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為這是一種不可避免的現(xiàn)象，沒有任何人可以45分鐘精神高度集中地認(rèn)真聽講。有些課確實(shí)很沒意思，但隱性逃課要好于顯性逃課，遇到不重要的內(nèi)容我可能會(huì)拿出手機(jī)，不過只是暫時(shí)的，會(huì)很快集中注意力繼續(xù)聽課?！?br>　　“可以說我曾經(jīng)隱性逃課過，表現(xiàn)為玩手機(jī)、聊天、睡覺、發(fā)呆、空想?！币晃粵]有透露系別的宋同學(xué)如是說。在遇到自己非常不“感冒”的課程時(shí)，他坦言會(huì)選擇更適合自己的學(xué)習(xí)方式而不是強(qiáng)迫自己去聽課。
　　宋同學(xué)表示，逃課與課程的內(nèi)容有著十分密切的關(guān)系。諸如高數(shù)這類無法自學(xué)的課，他是無論如何也不會(huì)逃的。在他看來，隱性逃課并不可怕，可怕的是你不學(xué)?！皩?duì)我來說，逃課只是代表我對(duì)這個(gè)老師的授課方式或者這門課不‘感冒’，我可以選擇更適合自己的方式學(xué)習(xí)?！?br>　　★ “既沒有學(xué)習(xí)自覺性，也沒有內(nèi)在動(dòng)力”
　　進(jìn)入大學(xué)校門，告別高中緊張壓抑的學(xué)習(xí)氛圍，大學(xué)自由寬松的互動(dòng)性學(xué)習(xí)環(huán)境使得曾經(jīng)飽受學(xué)業(yè)壓力折磨的同學(xué)們興奮不已。課堂上老師不再要求正襟危坐，筆記本電腦和手機(jī)等數(shù)碼產(chǎn)品都可以大大方方地?cái)[在課桌上，說小話睡覺之類的行為也不會(huì)引來老師的嚴(yán)厲懲戒。一位同學(xué)談起這些曾經(jīng)的“禁忌”，調(diào)侃道:“幸福來得太突然?！?br>　　對(duì)于這個(gè)問題，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的周宇老師認(rèn)為，隱性逃課的背后體現(xiàn)出同學(xué)們離開高中之后一種不正確的心理態(tài)度。在老師看來，低年級(jí)的大學(xué)生們，隱性逃課的比例會(huì)更大，究其根本就是沒有養(yǎng)成良好的自律能力，難以控制自己不被課堂以外的其他因素干擾。
　　“剛擺脫中學(xué)來自家長和老師壓迫的狀態(tài)，沒有形成學(xué)習(xí)自覺性，也沒有內(nèi)在的動(dòng)力。要知道，大學(xué)老師不可能像高中那樣點(diǎn)人，或是沒收手機(jī)，這不是大學(xué)老師的份內(nèi)之事。大學(xué)里沒有什么課是無用的，從中學(xué)到的是知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式，即使是看似枯燥的思想理論課，在中國當(dāng)前的政治氛圍與社會(huì)形勢下都是知識(shí)結(jié)構(gòu)不可缺少的一部分，希望低年級(jí)的同學(xué)別太自以為是，要真正理解學(xué)習(xí)的意義，也許老師在講課中不經(jīng)意說的一句話，都會(huì)讓你終生受益?！敝芾蠋熑缡钦f。
　　★“錯(cuò)過的時(shí)間資源不會(huì)再有”
　　大學(xué)的課堂上，隱性逃課隨處可見。在“隱性逃課者”中，與一些閱讀自己感興趣的書或忙于為其他科目考試復(fù)習(xí)的同學(xué)不同，還有一部分隱性逃課的同學(xué)其實(shí)并沒有在課堂之上做其他有意義的事情，相反，他們當(dāng)中的多數(shù)人不是趴在桌上發(fā)呆，就是拿著手機(jī)玩游戲。
　　談起這樣的隱性逃課，青少系的宋雁慧老師表示了自己的無奈：“說到選擇性的隱性逃課，我比較理解。畢竟學(xué)生可能會(huì)對(duì)有些課不感興趣，走走神也沒什么。但我不理解的是大面積的隱性逃課。許多老師交流之后，發(fā)現(xiàn)幾乎每一門課都存在隱性逃課的現(xiàn)象，難道所有的課都無法引起同學(xué)們的興趣么？”
　　為了給同學(xué)們帶來一堂精彩的課程，每位老師在課前都會(huì)很用心地準(zhǔn)備，而在課堂上講授的知識(shí)與方法，都是老師花費(fèi)很大的精力準(zhǔn)備的。在宋老師看來，老師們對(duì)隱性逃課都是持有一種寬容態(tài)度的，同學(xué)們就更應(yīng)該有換位思考的意識(shí)：“進(jìn)入社會(huì)，這種專門的、毫無保留的講授教學(xué)就很難再遇到了。大家也不會(huì)再有大把的時(shí)間來專注于學(xué)業(yè)。中青院每一位老師的水平都不輸給那些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師，錯(cuò)過的時(shí)間資源不會(huì)再有，希望大家能好好珍惜?！?br>　　宋老師對(duì)于同學(xué)們也提出了期許，大學(xué)里所學(xué)到的知識(shí)是潛移默化的，同學(xué)們不應(yīng)抱著功利主義的思想去看待學(xué)習(xí)，要回歸課堂，真正理解老師要傳達(dá)的東西。