又到選課了，如果你想打聽下哪門公選精彩，少不了在學(xué)校的百度貼吧上打聽一下。歷史文化學(xué)院夏宇旭老師的課從2003年開課至今，一直保持著超高的人氣，課堂聽課率居然高達(dá)95%。貼吧里的推薦者這樣說：“要是沒上過夏宇旭老師的課,那你在吉林師大這四年就算白過了！”
　　或許很多人都在好奇,為什么她的課這么火？“我熱愛我的事業(yè)，所以我愿意盡最大的努力用心做好?！毕挠钚窭蠋熯@樣解釋。她說她沒有什么訣竅，坦誠(chéng)而已，站在講臺(tái)上，老師就像演員。臺(tái)上：“我更喜歡別人叫我夏老師”一襲黑色的長(zhǎng)裙，燙著稍稍過耳的黃色短發(fā),連指甲也修得整整齊齊，整個(gè)人看上去端莊得一絲不茍，仍然散發(fā)著一種青春的熱情與朝氣。一開口，莫名的親切感迎面撲來。這就是我們初見夏宇旭老師的印象。
　　采訪當(dāng)天，我們?cè)诟痹洪L(zhǎng)辦公室卻并沒有找到夏老師，此時(shí)的她正在備課室里為自己“充電”。在夏老師時(shí)間表里，沒有一分鐘是用來娛樂的。任何零散的時(shí)間都被利用起來，處理工作，讀書備課，向時(shí)間要效率是夏老師一貫的準(zhǔn)則。像“偷菜”之類一度風(fēng)靡的“辦公室游戲”她甚至都不知道是什么。
　　都說老師這個(gè)職業(yè)最大的好處就是假期多。但是夏老師已經(jīng)很多年沒有節(jié)假日了。甚至大年初一，她也在學(xué)院里。就這樣，夏老師總是留給大家一個(gè)干脆迅速、雷厲風(fēng)行背影，可能夏老師自己也不知道，她的“親學(xué)生”們私下里都叫她“鐵娘子”。
　　與“夏院長(zhǎng)”這個(gè)稱謂相比，她更喜歡被叫做“夏老師”。行政是工作，教師才是事業(yè)。
　　站在講臺(tái)上的夏老師永遠(yuǎn)面帶笑容，虔誠(chéng)而溫柔。十五年的教學(xué)生涯，讓她對(duì)腳下的三尺講臺(tái)充滿了敬畏。就算是為其他老師代課，她也講得很賣力。有的學(xué)生甚至懷疑她是在“作秀”?！皼]上過夏老師的課吧？她的課一直都這么精彩！”有學(xué)生忍不住為她打抱不平。
　　“教師是個(gè)良心活，學(xué)生是最公正的評(píng)委，你怎么對(duì)待課堂，怎么對(duì)待他們，他們絕對(duì)心里有數(shù)。”教師滿意度測(cè)評(píng)，多年來她是雷打不動(dòng)的第一名。在夏老師看來這并不是榮譽(yù)，更像是一種激勵(lì)，激勵(lì)著她更用心的上好接下來的每一堂課。一節(jié)課45分鐘，而要上一堂精彩的課私底下絕對(duì)要付出好幾個(gè)“45分鐘”。一會(huì)兒秘書來找他簽字，一會(huì)兒又她要去開會(huì)，夏老師的時(shí)間因此被拆分得很“凌亂”。盡管如此夏老師還是堅(jiān)持做一名一線教師，她說：要是幾天不上課,會(huì)有很大的失落感。
　　夏老師的公選課《名勝古跡與歷史文化》，從2003年開課至今，她講了十余年、20多遍，但是每一次上課之前她還是要仔細(xì)備課，補(bǔ)充課件，刪改教案，以保證授課的質(zhì)量，歷史是講“回頭事兒”，但是夏老師力求“新鮮度”。她課件做得精致，學(xué)生的眼睛都被這些精美的畫面“吊著”，耳朵卻被她聲情并茂的講解“灌滿”了。
　　專業(yè)課不像公選課，時(shí)間有限，內(nèi)容也枯燥，尤其是歷史學(xué)的教學(xué)，更是一板一眼錯(cuò)不得。怎么才能把專業(yè)課上得引人入勝？夏老師有自己的法門。臺(tái)下：保持樂觀的心，盡力卻不強(qiáng)求2003年，多媒體剛剛走進(jìn)了學(xué)生、老師的視野，夏老師是歷史文化學(xué)院第一個(gè)用多媒體授課的教師。但當(dāng)多媒體成了教學(xué)普遍的“一把手”，夏老師卻拒絕在上課時(shí)“照本宣科”。上過夏老師課的學(xué)生都知道，她的課件上文字極少，而且夏老師從來不帶講義來上課。她要用這樣的方式提醒自己：自己是準(zhǔn)備充分的老師，講授的內(nèi)容上課之前需要爛熟于心。為了讓學(xué)生收獲一杯水，她總是引導(dǎo)他們?nèi)ふ乙黄Ｑ蟆?br>　　相比公選課來說，專業(yè)課留給夏老師的“自由發(fā)揮”的余地小了許多，怎樣才能抓住課堂抓住學(xué)生的心夏老師自有妙計(jì)。
　　“和枯燥無味的史實(shí)資料相比較，學(xué)生們顯然更愿意接受經(jīng)驗(yàn)類的實(shí)用技能”于是，夏老師在講授固定內(nèi)容之余，不忘將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講給學(xué)生：怎樣才能把“無味”的年代，講成“有味”故事，怎樣把課堂的氣氛調(diào)節(jié)到輕松卻不失莊重，夏老師不僅口提面授，更以身作則。
　　一次夏老師到教室上課卻發(fā)現(xiàn)上課時(shí)間沒到，全班的學(xué)生就已經(jīng)到齊了夏老師很欣慰卻開玩笑地說大家這么熱情，讓她實(shí)在“亞力山大”。有同學(xué)提議提前上課，也提早起下課。夏老師打趣地說：“那不行，這叫教學(xué)事故！”惹得全班同學(xué)忍俊不禁。
　　夏老師喜歡用開玩笑的方式讓學(xué)生明白道理，學(xué)生卻絲毫沒有“被教育”得不耐其煩。歷史文化學(xué)院上過夏老師課的學(xué)生說：“上夏老師的課我們一周最大的期待?！?br>　　“鐵娘子”夏老師并不是一個(gè)“工作狂”。只要回到家就拒絕看書、不談工作，這段時(shí)間全部是留給家庭和孩子的。沒有熬夜的習(xí)慣,工作再忙十點(diǎn)也一定睡覺。如果你去能去夏老師家做客，除了夏老師不錯(cuò)的廚藝之外，肯定還要忍不住贊美一下這整個(gè)餐桌同一花色的精美器皿。夏老師收藏的這些盤盤碗碗會(huì)告訴你這家的女主人生活得是多么精致。
　　“做我喜歡的事兒,怎樣感覺自己活的有價(jià)值就怎樣活著?！毕睦蠋煴３种活w樂觀的心，盡力卻不強(qiáng)求。畢業(yè)那年，學(xué)院打算安排她留校工作，她一手加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一手按部就班的為考研復(fù)習(xí)。結(jié)果畢業(yè)當(dāng)年她就考上了研究生。學(xué)校特意為她開了一次會(huì)議研究該如何安置她?！袄蠋?，我就是來給你捧場(chǎng)的”
　　夏老師崇尚因材施教，她任教數(shù)十年，見遍了不同類型的學(xué)生各方面的佼佼者，或是所謂的“頑固不化”?！皩?duì)待不同的學(xué)生就要有不同的要求”。
　　連續(xù)好幾年，夏老師都被安排為體育學(xué)院講授《傳統(tǒng)文化導(dǎo)論》，開始時(shí)連續(xù)好幾節(jié)課，上課的人都不全，要知道她的課很少遭到這樣的“冷遇”。她有點(diǎn)疑惑，難道是自己的授課方式出了什么問題？坐在第一排的生活班長(zhǎng)安慰她說：“老師,你的課來的人是最多的了，別的課連這些人沒有”?！靶g(shù)業(yè)有專攻，學(xué)體育的學(xué)生本來就是注重實(shí)際操作，讓他們像別的專業(yè)的學(xué)生一樣學(xué)習(xí)本身也不現(xiàn)實(shí)?！毕睦蠋煯?dāng)下表示愿意“入鄉(xiāng)隨俗”?？墒菐坠?jié)課后，來上課的人數(shù)反而多了。
　　下課的時(shí)間，夏老師喜歡走到學(xué)生中間，看看學(xué)生們的狀態(tài)，了解學(xué)生們的興趣愛好。
　　夏老師相信“給予學(xué)生尊重,理解，他們就會(huì)愿意和你交心，他們?nèi)钡牟贿^是真誠(chéng)的鼓勵(lì)、信任和引導(dǎo)”。而這些,無論是曾經(jīng)還是現(xiàn)在，夏老師一直努力做到。
　　在她的眼里，學(xué)生是她“自家人”。但也正是因?yàn)椤白约胰恕?，夏老師的管教才顯得毫不客氣。
　　在歷史文化學(xué)院的教室，就算是值日生忘記值日，書桌里也少有早餐、零食的痕跡。夏老師早在他們大一入學(xué)就作出了要求：“教室本來就不是吃飯的地方，更不要提上課，老師講課都沒說左一口豆?jié){右一口飲料，你們自己覺得這樣合適嗎？”
　　她絕不允許他的學(xué)生把“課堂”當(dāng)成“食堂”。只是“不良的習(xí)慣養(yǎng)成容易，改正卻難，只能且改且珍惜”。
　　不僅是對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，任課老師也一樣。處理工作的間隙，夏老師總是到每個(gè)教室門口站一站，瞧上一會(huì)兒。課堂的情況夏老師盡在掌握。無關(guān)監(jiān)視，夏老師只是不想與學(xué)生的“世界”相距太遠(yuǎn)，在她看來如果哪門課，前三排都沒有學(xué)生肯坐，那這樣的課堂任課老師就需要反思了。學(xué)生終究是孩子，還處在需要引導(dǎo)和提醒的年紀(jì)，但是什么樣的老師才是好老師，學(xué)生的狀態(tài)自然是最好的評(píng)價(jià)。