（上接第7版）
　　30.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的環(huán)境。大力傳承弘揚(yáng)清華精神，深入開展校園文化建設(shè)活動(dòng)，充分發(fā)揮文化育人作用。改善校園設(shè)施和環(huán)境，建立有利于多向交流的學(xué)習(xí)、研究和生活公共空間，豐富校園活動(dòng)形式，促進(jìn)學(xué)生對大學(xué)社區(qū)的融入，加強(qiáng)學(xué)生的校園生活體驗(yàn)，促進(jìn)不同文化背景、不同生活背景、不同專業(yè)背景學(xué)生的溝通交流，幫助國際學(xué)生融入清華、熟悉中國，幫助國內(nèi)學(xué)生拓展全球視野、適應(yīng)跨文化交流與合作。探索住宿制學(xué)院建設(shè)。
　　31.創(chuàng)造多樣化發(fā)展空間，加強(qiáng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。結(jié)合未來各領(lǐng)域領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)劃和開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力教育課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，建設(shè)專業(yè)化的領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練平臺(tái)和全球化的領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練基地，設(shè)計(jì)多層次、多領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目，探索有效的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)途徑。
　　32.加強(qiáng)學(xué)生集體建設(shè)，幫助學(xué)生在集體中成長成才。把集體建設(shè)作為促進(jìn)學(xué)生共同成長的重要途徑，加大學(xué)生集體建設(shè)支持力度。指導(dǎo)學(xué)生集體實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)、自我教育、自我管理，強(qiáng)化成長與發(fā)展服務(wù)。發(fā)揮學(xué)生自主性，支持學(xué)生社團(tuán)發(fā)展，提高社團(tuán)水平，發(fā)揮社團(tuán)優(yōu)勢，服務(wù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
　　33.加強(qiáng)學(xué)生人生發(fā)展和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，關(guān)心支持畢業(yè)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。把學(xué)生的人生發(fā)展和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)貫穿到人才培養(yǎng)全過程，幫助學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃，自主選擇人生發(fā)展目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生人生夢想和發(fā)展取向，有針對性地開展價(jià)值引導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)和資源匹配，激勵(lì)畢業(yè)生立大志、入主流、上大舞臺(tái)，在實(shí)現(xiàn)中國夢和推動(dòng)人類文明進(jìn)步的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。完善校友終身學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)、職業(yè)發(fā)展支持體系和人生發(fā)展交流網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化校友在人才培養(yǎng)中的作用。
　　六、健全教育質(zhì)量保障體系
34.以評估為抓手，建立本科教學(xué)質(zhì)量保障和改進(jìn)體系。本科專業(yè)必須參加6年為周期的校內(nèi)評估，評估合格才可進(jìn)行招生。鼓勵(lì)院系參與ABET等主流的國際專業(yè)認(rèn)證，根據(jù)國際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)改造相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)施，提高畢業(yè)生質(zhì)量和資質(zhì)的國際認(rèn)可度，確保培養(yǎng)質(zhì)量。
　　35.建立多維度評價(jià)體系，改進(jìn)評教和評學(xué)方式。改革教師教學(xué)評價(jià)體系，實(shí)施效果評價(jià)、診斷評價(jià)、過程評價(jià)、畢業(yè)生調(diào)查、教師自評、專家評價(jià)等六維評教系統(tǒng)，建立校、院系、教師三級教學(xué)效果評估指標(biāo)，并將助教納入評價(jià)體系。探索考試改革，成績不僅反映知識掌握程度，而且考察學(xué)生在學(xué)業(yè)中表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力、想象力、表達(dá)力等能力素質(zhì)，課程成績從百分制改為等級制，并全面改革以學(xué)分績?yōu)橹鞯膶W(xué)業(yè)評價(jià)體系。建立科學(xué)合理的學(xué)生綜合性評價(jià)體系，開展全校統(tǒng)一的學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展調(diào)查，建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，集成現(xiàn)有評教、考試等各種評價(jià)數(shù)據(jù)，為人才培養(yǎng)提供反饋和依據(jù)。
　　36.尊重導(dǎo)師的學(xué)術(shù)判斷力，強(qiáng)化研究生質(zhì)量保障體系建設(shè)。結(jié)合深化人事制度改革，優(yōu)化研究生導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高導(dǎo)師隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平，充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生學(xué)業(yè)指導(dǎo)和全面成長中的首要作用。堅(jiān)持導(dǎo)師（或?qū)熃M）是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的第一責(zé)任人，健全自我約束為主、外部監(jiān)督為輔的教師學(xué)術(shù)誠信保障機(jī)制，充分尊重導(dǎo)師及同行專家對研究生學(xué)位論文做出的學(xué)術(shù)判斷和評價(jià)。同時(shí)，通過加強(qiáng)培養(yǎng)過程管理、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)強(qiáng)化導(dǎo)師資助和指導(dǎo)責(zé)任、加大中期考核和淘汰力度、嚴(yán)格學(xué)位授予質(zhì)量管理和外部質(zhì)量評估，以嚴(yán)格的培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)促使培養(yǎng)單位和導(dǎo)師嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。對出現(xiàn)質(zhì)量問題或存在質(zhì)量隱患的培養(yǎng)單位、導(dǎo)師、學(xué)生，予以嚴(yán)肅處理。
　　37.改革研究生培養(yǎng)質(zhì)量指標(biāo)體系，創(chuàng)新研究生教育評價(jià)機(jī)制。建立科學(xué)合理的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)行過程，確立公開的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)，推行與培養(yǎng)目標(biāo)相符的招生政策、選拔方式和培養(yǎng)方案。重視國際認(rèn)證和評估，建立對項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo)、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度、市場滿足程度、學(xué)科發(fā)展等指標(biāo)進(jìn)行定期評估的機(jī)制。建設(shè)根據(jù)評估結(jié)果不斷改進(jìn)培養(yǎng)工作、調(diào)整規(guī)模結(jié)構(gòu)的機(jī)制；完善全過程質(zhì)量跟蹤機(jī)制，建立覆蓋入學(xué)、在讀、畢業(yè)等環(huán)節(jié)的學(xué)術(shù)環(huán)境調(diào)查和反饋機(jī)制，實(shí)施基于學(xué)習(xí)成效的課程質(zhì)量評估和對于學(xué)生的全面評價(jià)。
　　七、做好改革的組織實(shí)施
38.加強(qiáng)學(xué)校對教育教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)，力求取得改革實(shí)效。教育教學(xué)改革是繼人事制度改革之后學(xué)校推動(dòng)新百年發(fā)展的又一重大戰(zhàn)略舉措，是深化學(xué)校綜合改革的關(guān)鍵。教育教學(xué)改革由學(xué)校綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，研究解決改革中的重要問題，協(xié)調(diào)教育教學(xué)改革同其他各項(xiàng)改革的關(guān)系，協(xié)調(diào)本科生、研究生的改革政策銜接。
　　有關(guān)部門和各院系要根據(jù)本意見制定具體計(jì)劃并組織實(shí)施。院系教育教學(xué)改革實(shí)施工作由院系黨委行政負(fù)責(zé)，院長（系主任）、黨委書記是第一責(zé)任人。涉及全校的研究生教育改革，由研究生院（黨委研究生工作部）具體協(xié)調(diào)和組織實(shí)施。涉及全校的本科生教育教學(xué)改革，由教務(wù)處牽頭、會(huì)同黨委學(xué)生部 （學(xué)生處）具體協(xié)調(diào)和組織實(shí)施，同時(shí)探索設(shè)立本科生院。
　　39.頂層設(shè)計(jì)和發(fā)揮基層首創(chuàng)精神相結(jié)合，保證改革有序推進(jìn)。教育教學(xué)改革從2014~2015年秋季學(xué)期開始啟動(dòng)，爭取用1年左右時(shí)間完成各學(xué)科專業(yè)、各層次學(xué)生的“三位一體”培養(yǎng)目標(biāo)制定和培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃調(diào)整工作，用3年左右時(shí)間形成新的本科教育體系、研究生分類培養(yǎng)機(jī)制和學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展綜合評價(jià)體系，用5年左右時(shí)間完成其他各項(xiàng)改革及相關(guān)配套改革，使全部改革任務(wù)到2020年基本完成。對于部分涉及面廣或者尚未達(dá)到高度共識的具體改革舉措，要選擇有條件的院系、學(xué)科、年級或課程、環(huán)節(jié)先行先試，在實(shí)踐中取得經(jīng)驗(yàn)后再加以推廣。
　　40.堅(jiān)持群眾路線，充分發(fā)揮廣大師生的改革主體作用。注重發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位評定委員會(huì)、教學(xué)委員會(huì)等各級學(xué)術(shù)組織的主導(dǎo)作用和教研系列教師的骨干作用，有關(guān)改革措施要在教師中進(jìn)行充分醞釀、凝聚最大共識。注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有關(guān)改革措施要充分聽取學(xué)生的意見和建議，爭取廣大學(xué)生的理解和支持，依靠學(xué)生黨團(tuán)組織、學(xué)生骨干和學(xué)生各類集體合力推進(jìn)改革。加強(qiáng)對教育教學(xué)改革的宣傳宣講和深入研討，幫助全校師生充分認(rèn)識改革的目的意義、主要任務(wù)、重要措施和進(jìn)度安排，增強(qiáng)投身改革的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
　　清華大學(xué)
2014年10月16日