為了有效落實(shí)培養(yǎng)方案，確保有序?qū)嵤?“1+3”的專業(yè)分流模式，學(xué)院多次研討，確定了后續(xù)的幾項工作。
　　一要做好 “計算機(jī)與電子類”的全方位專業(yè)引導(dǎo)工作。以系主任宣講、歷屆學(xué)生進(jìn)課堂、企業(yè)工程師進(jìn)課堂等為載體，結(jié)合重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)中心的綜合展 （演）示平臺，實(shí)施全方位的專業(yè)引導(dǎo)。二要激發(fā)教師的教學(xué)積極性。優(yōu)化教師在教學(xué)、科研、育人三位一體的考核和分配機(jī)制，完善教學(xué)組織 （如課程組、導(dǎo)師組等），明確教師職責(zé)。三要科學(xué)構(gòu)建學(xué)生評價機(jī)制。推行課前、課中、課后全過程考核，尤其強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)考核。四要有效實(shí)施多維導(dǎo)師制。研討大類招生背景下一年級新生導(dǎo)師制，引導(dǎo)學(xué)生做好四年大學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。五要完善實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐條件。建設(shè)針對 “計算機(jī)與電子類”的綜合展 （演）示平臺，依據(jù)培養(yǎng)方案整合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源，建設(shè)緊密聯(lián)系工程應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，努力做好實(shí)驗(yàn)室開放工作。六要全面落實(shí)工程實(shí)踐全程化。根據(jù)培養(yǎng)方案，有序開展課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、學(xué)期內(nèi)學(xué)期外等實(shí)踐過程。七要加快教學(xué)改革，提升辦學(xué)效益和教育質(zhì)量。充分應(yīng)用信息技術(shù)手段，逐步引入MOOC資源，開展 “翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式改革。八要加強(qiáng)一年級學(xué)生管理。繼續(xù)推行一年級班主任制度，一年級班主任全部由行政人員擔(dān)任，主要職責(zé)是做好新生的思想教育和日常管理。
大類招生的培養(yǎng)需要我們優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我認(rèn)為一要進(jìn)一步提高認(rèn)識。實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是上級文件的要求，是高等教育發(fā)展的要求，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才素質(zhì)的要求，也是我校學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)定位的要求，是人才培養(yǎng)特色的要求。
　　二要靈活專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。我校現(xiàn)有專業(yè)多樣性，必然要求我校人才培養(yǎng)模式的多樣性，在大類招生的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)當(dāng)積極開展人才培養(yǎng)的模式的多樣化和有效性、先進(jìn)性的探索。避免出現(xiàn)基礎(chǔ)拓寬之后，人才培養(yǎng)的專業(yè)特色弱化、學(xué)生實(shí)踐能力弱化的現(xiàn)象。積極嘗試根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)的辦學(xué)體制改革，比如各類特色專業(yè)應(yīng)當(dāng)給出更多的自主權(quán)，師范專業(yè)與非師范專業(yè)選取不同的人才培養(yǎng)模式，甚至包括不同的學(xué)期制度，特別是非師范專業(yè)，未必要跟著中學(xué)的節(jié)奏實(shí)行兩個學(xué)期制度，而應(yīng)當(dāng)跟著行業(yè)的節(jié)奏落實(shí)實(shí)習(xí)工作，比如實(shí)行增設(shè)實(shí)踐小學(xué)期的三學(xué)期制度等。
　　三要出臺實(shí)踐教學(xué)管理辦法，強(qiáng)化頂層設(shè)計，整合專業(yè)競賽，科學(xué)管理，確保實(shí)踐教學(xué)落地生根。要系統(tǒng)梳理我校實(shí)踐育人的各項工作，出臺我校實(shí)踐育人辦法，整體設(shè)計；加強(qiáng)考核管理，加大獎勵力度與獎勵面，形成濃郁的實(shí)踐育人的氛圍；構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系。
利用大類招生這個機(jī)會，我們要結(jié)合現(xiàn)狀，對大類專業(yè)逐步積累經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整好布局、規(guī)模、類別和方向，主要區(qū)分行業(yè)性專業(yè)、通用性專業(yè)和特殊性專業(yè)。協(xié)調(diào)好學(xué)科和專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，完善人才培養(yǎng)體系，使專業(yè)能吸引學(xué)生，培養(yǎng)體系能造就學(xué)生，形成穩(wěn)定向上的格局。
　　對大類招生后的管理，我們要做好專業(yè)宣傳，讓相對冷門專業(yè)學(xué)生早和專業(yè)教師接觸，做好分流的前期工作。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生根據(jù)成績分班，那熱門專業(yè)學(xué)生成績高，學(xué)風(fēng)就會和冷專業(yè)拉開差距，所以提早推行導(dǎo)師制是個辦法。
　　同時，我們要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合校地合作辦學(xué)基地或大學(xué)實(shí)踐基地項目探索多次實(shí)習(xí)講座，提前進(jìn)行見習(xí)，學(xué)生更好了解專業(yè)。作為學(xué)院，我們還要對合適學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，先拿出方案，并同時籌劃好新人才培養(yǎng)體系，如水產(chǎn)養(yǎng)殖做為特色專業(yè)建設(shè)要按特色方案進(jìn)行等。對所有專業(yè)，在開學(xué)2個月和半學(xué)期時各做一次摸底調(diào)查工作，做到心里有數(shù)，使分流順利進(jìn)行。課程建設(shè)中要對教師進(jìn)行歸類，使第一門課程相對穩(wěn)定，提高授課效果。
學(xué)校實(shí)施大類招生制度后，對專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。一方面要面向社會需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，另一方面要完善全方位育人體系。
　　社會發(fā)展與管理學(xué)院將在以下方面做出努力和探求：
　　一要在原有培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上再行修改、完善、優(yōu)化，建立平臺課、通識課和專業(yè)核心課并行體系，強(qiáng)化內(nèi)部各專業(yè)之間的有機(jī)結(jié)合和良性互動。
　　二要實(shí)施班主任與導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)制，日常管理與專業(yè)引導(dǎo)各司其責(zé)；教學(xué)工作和學(xué)生工作聯(lián)動，做好學(xué)生課外實(shí)踐的整體配套，充分提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
　　三要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè)。平臺課的實(shí)踐課時也需要給予更大的關(guān)注。在課程結(jié)構(gòu)中，加大實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的比重，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。強(qiáng)化體驗(yàn)式教學(xué)，包括案例教學(xué)、沙盤模擬、實(shí)地參觀、企業(yè)實(shí)習(xí)等，依靠先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，給學(xué)生創(chuàng)建一個全面了解企業(yè)的機(jī)會。
針對大類招生新形勢下產(chǎn)生一系列的新問題，必須堅持 “立德樹人、以生為本”的育人理念，創(chuàng)新教學(xué)管理、學(xué)生管理工作內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，深入研究各機(jī)制之間的互動關(guān)系。充分利用學(xué)校黨團(tuán)系統(tǒng)、行政組織、學(xué)生社團(tuán)等自治組織，全面關(guān)注學(xué)生成長成才的方方面面，建構(gòu)一個多載體、多渠道、全程化的工作運(yùn)行體系。
　　在創(chuàng)新機(jī)制上，一是要建立學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)和管理機(jī)制，加強(qiáng)新生入學(xué)教育和專業(yè)教育，完善學(xué)業(yè)引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生修習(xí)學(xué)業(yè)的責(zé)任和能力，推行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)。二是要優(yōu)化學(xué)生成長激勵機(jī)制，建立大學(xué)生全面發(fā)展評價體系，優(yōu)化評優(yōu)評獎辦法，突出對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的評價。
　　在協(xié)力同心上，一是尋求教學(xué)與學(xué)生工作最佳結(jié)合點(diǎn)，二者相輔相成，有機(jī)互動，互為補(bǔ)充，共同促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)；二是建立健全全員育人的工作機(jī)制，努力讓更多的人主動來關(guān)心學(xué)生成長、促進(jìn)學(xué)生成長；三要暢通家校聯(lián)系，努力搭建“學(xué)校、學(xué)生、家長”的交流平臺；四要構(gòu)建朋輩教育體系，有目的地遴選和培訓(xùn)一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任新生班級的助理班主任，對大一新生的學(xué)習(xí)、生活和思想等方面進(jìn)行引導(dǎo)的制度。
學(xué)生滿意不滿意是判斷大類招生成功與否的重要依據(jù)，學(xué)生滿意取決于是否學(xué)有所獲、學(xué)有所用，取決于能否順利完成從學(xué)生到社會角色的轉(zhuǎn)變，也取決于服務(wù)到位不到位，制度設(shè)計合理不合理，信息對稱不對稱，操作公平不公平等，讓學(xué)生滿意是“以學(xué)生為本”理念的落腳點(diǎn)，也是決定改革成敗的所有“細(xì)節(jié)”的集中體現(xiàn)，因此商學(xué)院將按照 “小步快走，注重服務(wù)”的策略應(yīng)對，“小步”指在操作層面要關(guān)心師生想法，要關(guān)注細(xì)節(jié)，便于管控和及時調(diào)整；“快走”指頂層設(shè)計一步到位，方向明確，短期內(nèi)建立起適合大類招生的人才培養(yǎng)模式。
　　具體到學(xué)生工作可歸納為“三變”、“三不變”，既適應(yīng)改革，又保持穩(wěn)定。一變：生涯指導(dǎo)，提升學(xué)生自我規(guī)劃的能力；二變：第二課堂，發(fā)掘各種資源，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；三變：激勵機(jī)制，立足全面發(fā)展，給予學(xué)生四年持續(xù)激勵。一不變：管理架構(gòu)和隊伍，堅持以黨建為龍頭的學(xué)工架構(gòu)、班主任負(fù)責(zé)制和按班級住宿；二不變：日常管理與服務(wù)；三不變：德育教育，培養(yǎng)具備誠信、責(zé)任和服務(wù)等意識的商科學(xué)子。