敬業(yè)是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵之一，是社會主義職業(yè)道德的核心理念，關(guān)注的是公民個人與職業(yè)活動之間的關(guān)系。作為針對個人職業(yè)行為的價值觀，敬業(yè)既是一種職業(yè)倫理，是個人對職業(yè)的態(tài)度，是精神層面的價值取向；也是一種行為要義，是職業(yè)對個人的要求，有客觀層面的科學審視。
　　敬業(yè)的首要之處在于“敬”業(yè)?！熬础?，原是儒家哲學的一個基本范疇，孔子主張人在一生中始終要勤奮、刻苦，為事業(yè)盡心盡力，所以他說“執(zhí)事敬”“事思敬”“修己以敬”。北宋程頤更進一步說：“所謂敬者，主之一謂敬；所謂一者，無適（心不外向）之謂一?！痹谶@里，敬是指一種思想專一、不渙散的精神狀態(tài)。由是觀之，“敬”是個人對職業(yè)的態(tài)度呈現(xiàn)，表現(xiàn)為對職業(yè)的敬畏和對工作的負責，這是做好一切工作的首要前提；是基于對職業(yè)的熱愛而產(chǎn)生的精神表達，表現(xiàn)為要有全身心投入的專注和勤奮、刻苦、執(zhí)著、堅持的品質(zhì)，這是對待一切事業(yè)和工作的根本態(tài)度，也是做好一切工作的根本保障；是個人對職業(yè)的價值訴求，表現(xiàn)為視職業(yè)為個人的社會責任和義務，視工作為實現(xiàn)個人理想和個人價值的基本途徑，這是做好工作的最高境界?？傊熬础笔侵饔^意向，強調(diào)從個人到職業(yè)的價值取向。
　　敬業(yè)的關(guān)鍵之處在于“精”業(yè)?！熬保妇?，唐韓愈在《進學解》中說：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！痹谶@里，“精”是指必須要有專業(yè)的技能和職業(yè)的能力，這是職業(yè)對個人的要求：不僅要有文化知識、有勝任本職崗位的業(yè)務能力、有破解本職工作難題的專業(yè)本領(lǐng)，還要有創(chuàng)新創(chuàng)造、爭創(chuàng)一流業(yè)績的職業(yè)能力。也就是說，衡量一個人是否敬業(yè)，不僅要考察其工作、事業(yè)的精神層面，也要考察其工作、事業(yè)的客觀效果層面。要使一項工作或事業(yè)產(chǎn)生切實的成果，就不僅僅需要工作的熱情、工作的投入和工作的品質(zhì)，還需要工作的能力和本事。特別是在科技高度發(fā)達的今天，是效率優(yōu)先的年代，誰效率高、誰擁有的知識豐富，誰擁有的就業(yè)機會就多，誰就能獲得豐厚的回報。這就需要每個人不斷地加強學習、積累經(jīng)驗，從而掌握該領(lǐng)域最前沿的知識、最豐富的經(jīng)驗、最適用的辦法，使自己變得比其他人更精通，成為工作方面的行家里手。總之，“精”是客觀要求，強調(diào)職業(yè)到個人的科學審視。
　　“敬”業(yè)是敬業(yè)觀人文價值的體現(xiàn)，“精”業(yè)是敬業(yè)觀科學精神的展現(xiàn)。因此，社會主義核心價值觀中的敬業(yè)觀是一種全面的敬業(yè)觀，是對傳統(tǒng)敬業(yè)觀的繼承和發(fā)展。作為高校青年教育工作者，不僅要認真學習、領(lǐng)會這一理論的創(chuàng)新，更要積極踐行、發(fā)展這個理論成果。這就要求我們在實際的教育教學工作中，既要堅持愛崗盡責、任勞任怨、甘于奉獻的精神敬業(yè)，做到苦干、實干，也要做到勤于思索、勇于鉆研、探究奧秘的科學敬業(yè)，實現(xiàn)會干、巧干。只有做到二者的統(tǒng)一，才能符合新時代工作、職業(yè)和事業(yè)對我們的要求，才能完成新時期黨、國家和社會對我們的期許。