教育學(xué)院2012級比較教育學(xué)專業(yè)博士研究生郭婧獲得國家留學(xué)基金委項目資助，今年9月以聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生的身份進(jìn)入倫敦大學(xué)教育學(xué)院（InstituteofEducation，UniversityofLondon，簡稱IOE），參加為期一年的聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生項目。郭婧目前的主要研究方向是教育政策比較研究。對英國教育研究、國際化大都市教育發(fā)展研究和國際組織與教育發(fā)展研究興趣更甚的她，如今已全身心投入到嶄新的學(xué)習(xí)生活中。對郭婧而言，人生快意之事莫過于潛心求知、盡力探索……
導(dǎo)師的推薦與鼓勵助力我成功
郭婧申請的是“國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目”，她的成功主要是依托了上海師大同IOE簽署的合作協(xié)議。去年暑假，IOE的KarenEdge女士與郭婧的導(dǎo)師張民選教授聯(lián)系，希望能夠同我校國際與比較教育研究中心（即現(xiàn)在的國際與比較教育研究院）開展合作研究項目，共同對倫敦、上海、紐約等國際化大都市的教育發(fā)展進(jìn)行比較研究，并希望我校的年輕教師和研究生加入到研究團(tuán)隊中。當(dāng)時，郭婧正在承擔(dān)“國際化大都市教育叢書”中“倫敦教育發(fā)展”的編寫任務(wù)，并且在“國家教育體制改革試點(diǎn)項目——高等教育國際比較與分析”（國際化大都市高等教育布局結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢研究——紐約、東京、倫敦、巴黎、圣彼得堡、香港、漢堡的教育發(fā)展比較）課題組中負(fù)責(zé)倫敦高等教育發(fā)展的研究。張民選教授推薦郭婧參加到與KarenEdge女士合作的研究團(tuán)隊中，這也為她申請赴IOE進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)提供了寶貴的機(jī)會。
　　在這次申報過程中，郭婧遇到的最大困難是項目名額少、競爭壓力比較大。根據(jù)協(xié)議，每年能獲得資助赴IOE進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)的博士研究生名額只有1個。IOE是全球公認(rèn)的教育領(lǐng)域中最杰出的學(xué)校之一，也是我國教育學(xué)專業(yè)師生向往的留學(xué)之地。郭婧在拿到IOE的Offer時，對方博士生院的工作人員明確指出Offer只是給了一個提名的機(jī)會，能不能拿到留基委的資助還是要看國內(nèi)申請人之間的競爭結(jié)果?！暗却艋冀Y(jié)果是非常煎熬的過程”。
　　在與記者的交流中，郭婧梳理了自己成功的幾點(diǎn)經(jīng)驗。
　　除了我們學(xué)校與IOE之間簽有合作協(xié)議和合作項目，這為郭婧獲得Offer提供了堅實有力的支持之外，相似的研究意向是郭婧獲得Offer的成功要素之一。郭婧的研究計劃、所從事的研究項目和研究成果基本與IOE外導(dǎo)KarenEdge女士的研究興趣相符。前期參與相關(guān)的課題和已獲得的研究成果也為郭婧作為候選人在參與國內(nèi)競爭中提供了優(yōu)勢。
　　郭婧表示，極為關(guān)鍵的成功要素是來自導(dǎo)師的推薦與鼓勵，以及其他老師、同學(xué)的幫助與支持。申請過程中，導(dǎo)師張民選教授始終鼓勵郭婧“在困難面前要勇于嘗試、敢于堅持，不要輕言放棄”。在導(dǎo)師的一再鼓勵下，郭婧鼓起勇氣不斷與IOE的各相關(guān)部門聯(lián)系，并最終成功獲得了Offer。
　　
選擇了研究就是選擇了一種生活方式
導(dǎo)師張民選教授是郭婧的學(xué)術(shù)榜樣。郭婧坦言，當(dāng)初辭掉穩(wěn)定的工作選擇全日制讀博時，就是希望能夠全心全意地跟從張老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育研究理念、研究方法、拓寬研究視野?！皬埨蠋煶Ｕf，選擇了研究就是選擇了一種生活方式。我也希望能夠?qū)⑺慕桃尕灤┯谖艺麄€人生中，將教育科學(xué)研究進(jìn)行到底?！?br>　　讀博以來，郭婧的研究思維也產(chǎn)生了潛移默化的變化。在平時的閱讀中，她即開始培養(yǎng)研究習(xí)慣，將豆腐塊式的閱讀信息擴(kuò)充成完整的知識鏈；學(xué)習(xí)掌握兼具遼闊與入微的不同類型的研究方法；在研究目的上，則不僅了解和借鑒國外的經(jīng)驗，更注重在全球化時代，面向世界講好中國故事等。
　　郭婧談及她在專業(yè)學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)時表示，自己更傾向于“站在教育之外看教育”。平時，她喜歡閱讀哲學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)等非教育學(xué)、但又與教育密切相關(guān)的書籍，然后站在這些學(xué)科的角度去分析教育領(lǐng)域的問題。
　　在讀博期間，郭婧參與了教育部國際司委托課題和上海市教委委托課題等多項課題研究；曾主持了上海市地方高校大文科研究生學(xué)術(shù)新人培育項目課題；以第一作者的身份出版了譯著（《為21世紀(jì)培育教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者———來自世界的經(jīng)驗》），發(fā)表論文10余篇，其中3篇為CSSCI來源期刊、3篇為CSSCI擴(kuò)展版來源期刊、1篇為北大中文核心期刊；曾任教育學(xué)院國際與比較教育研究中心網(wǎng)站編輯、《中國教育報》和《世界教育信息》通訊員兼特約譯者；曾獲得2013年上海市研究生學(xué)術(shù)論壇一等獎等榮譽(yù)。
　　
積極探尋教育發(fā)展與教育改革的新路
赴英深造，郭婧心中規(guī)劃清晰。臨行之前，她把一些基本的研究方法和基本理論知識都溫習(xí)了一遍，還閱讀了有關(guān)英國歷史、政治、社會發(fā)展和教育發(fā)展的書籍，為留英的課程學(xué)習(xí)和文化融合奠定基礎(chǔ)。
　　在英國，她積極參與到外導(dǎo)KarenEdge女士的研究團(tuán)隊之中，承擔(dān)相應(yīng)的研究任務(wù)，努力為國際化大都市——倫敦、紐約、多倫多、上海之間的教育發(fā)展比較研究貢獻(xiàn)一份力量。在了解國際化大都市教育發(fā)展的歷程與經(jīng)驗的同時，也將上海教育成功的經(jīng)驗介紹給來自世界各地的教育研究者和研究生。
　　課余，郭婧把大多時間獻(xiàn)給了圖書館。IOE的紐薩姆圖書館（NewsamLibrary）是歐洲教育學(xué)術(shù)研究藏書和期刊館藏量最大的圖書館。她珍視在那里能獲得的國內(nèi)較難檢索到的資料、數(shù)據(jù)和其他資源。
　　郭婧還努力通過課題研究和做志愿者等方式到倫敦各級各類的學(xué)校進(jìn)行訪問和觀察，深入現(xiàn)場了解倫敦教育的真實情況，以期完成倫敦教育發(fā)展相關(guān)的研究任務(wù)，將最真實的倫敦教育發(fā)展情況轉(zhuǎn)換成文字、圖片和影像，呈現(xiàn)給我國的教育研究者和關(guān)心世界教育發(fā)展的人們。
　　在英國，郭婧將努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)和科研任務(wù)，爭取多出研究成果。在一年的聯(lián)合培養(yǎng)結(jié)束后，她將回到師大完成畢業(yè)論文的寫作與答辯。
　　“術(shù)業(yè)有專攻”。郭婧期望自己未來成為一名合格的教育研究者，將英國教育研究和國際化大都市教育發(fā)展研究的興趣堅持下去，利用自己在上海和倫敦學(xué)習(xí)期間所學(xué)到的理論與方法、所觀察到的事實與真相，探尋城市發(fā)展、社會發(fā)展與教育發(fā)展之間的緊密聯(lián)系，探尋我國城市發(fā)展與社會轉(zhuǎn)型期間教育發(fā)展與教育改革的適切之路。