武漢大學(xué)李工真教授《大學(xué)現(xiàn)代化之路》一書讀畢，對(duì)自1810年柏林大學(xué)創(chuàng)建以來(lái)的現(xiàn)代化大學(xué)發(fā)展史有了初步的了解。而該書真正觸動(dòng)我的，還是書中談到的和自身崗位職責(zé)密切相關(guān)的引智工作的一些情況。

◎一個(gè)事實(shí)
——大量吸引國(guó)際化、高水平的人才將美國(guó)大學(xué)送上了“世界科學(xué)中心”的位置

    書中通過(guò)詳實(shí)的史料數(shù)據(jù)表明，在1933年希特勒上臺(tái)以前，世界科學(xué)文化中心在當(dāng)時(shí)的德國(guó)。希特勒政權(quán)的“文化清洗運(yùn)動(dòng)”，使50萬(wàn)猶太難民出逃，美國(guó)作為當(dāng)時(shí)最大的難民接受國(guó)，接受了逾13萬(wàn)人，其中出逃的約1400名流亡科學(xué)家中，至少有77%被美國(guó)接收。這些人中，僅當(dāng)時(shí)和后來(lái)的諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)得主就達(dá)25名之多。美國(guó)總統(tǒng)顧問(wèn)委員會(huì)1989年提交的《移民的經(jīng)濟(jì)效益》研究報(bào)告中指出，美國(guó)科學(xué)家戰(zhàn)后獲諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的50%，在諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中，引進(jìn)的人才占總數(shù)的35%；在631名科學(xué)院院士中，外來(lái)的人才占22%。這些知識(shí)精英的國(guó)際流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了世界科學(xué)文化中心的洲際大轉(zhuǎn)移，同時(shí)也證明了這樣一個(gè)事實(shí)：唯有能吸納全世界最優(yōu)秀人才的地方，才可能成為新的世界科學(xué)文化中心。正如1933年獲悉愛(ài)因斯坦即將移居美國(guó)時(shí)，法國(guó)著名物理學(xué)家保羅·蘭格文所言：“這是一個(gè)重要事件，其重要程度就如同把梵蒂岡從羅馬搬到新大陸一樣。當(dāng)代物理學(xué)之父遷到了美國(guó)，現(xiàn)在美國(guó)就成了世界自然科學(xué)的中心了。”
    如果說(shuō)當(dāng)時(shí)的政治因素使美國(guó)在引進(jìn)高層次人才中獲得巨大利益的話，那么當(dāng)前則更多地需要經(jīng)濟(jì)因素為我們帶來(lái)新機(jī)遇。一方面看，全球金融危機(jī)造成了歐美發(fā)達(dá)國(guó)家人力資本價(jià)格回落，另一方面，國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和科教興國(guó)戰(zhàn)略為高等學(xué)校帶來(lái)了持續(xù)的科研條件和環(huán)境的改善。我們要抓住這一重要的機(jī)遇，將其作為我校師資隊(duì)伍建設(shè)“高端引領(lǐng)”、“異峰突起”、“彎道超車”的切入點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校引智工作向縱深發(fā)展。

◎兩種觀點(diǎn)
——觀點(diǎn)一：兒子和女婿問(wèn)題

    “引培并舉”是國(guó)內(nèi)高等學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的一貫舉措。在引進(jìn)和培養(yǎng)的關(guān)系上，持“請(qǐng)來(lái)女婿氣走兒子”觀點(diǎn)的人數(shù)甚眾。在當(dāng)時(shí)的美國(guó)學(xué)界也有著“流亡者搶了本地人飯碗”的觀點(diǎn)。但正如流亡美國(guó)的藝術(shù)史專家埃爾溫·帕諾夫斯基所駁斥的那樣，“從一種純粹臨時(shí)性的觀點(diǎn)出發(fā)，我們這些人涌入美國(guó)，無(wú)疑為美國(guó)高校的一個(gè)學(xué)科專業(yè)、為美國(guó)公眾感興趣的藝術(shù)史的進(jìn)一步發(fā)展做出了貢獻(xiàn)……而且在任何情況下，由于我們的進(jìn)入，美國(guó)大學(xué)生和教師學(xué)習(xí)和教學(xué)的可能性不是減少了，而是增加了?！蓖?，在高校的師資隊(duì)伍建設(shè)中，“請(qǐng)來(lái)女婿”和“氣走兒子”兩者之間并無(wú)本質(zhì)聯(lián)系。從引進(jìn)的角度講，關(guān)鍵在于對(duì)引進(jìn)“女婿”的目標(biāo)和定位，到底是為特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科“高端引領(lǐng)”服務(wù)，還是為邊緣交叉學(xué)科“異峰突起”服務(wù)，又亦或是為通用薄弱學(xué)科“彎道超車”服務(wù)。只要目標(biāo)和定位清楚了，對(duì)學(xué)校相關(guān)學(xué)科的建設(shè)或是提高、或是補(bǔ)充，在一定程度上就會(huì)避免“搶飯碗”現(xiàn)象，姑且不論在某些崗位的設(shè)置上就要引入“搶飯碗”這樣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

——觀點(diǎn)二：投入和產(chǎn)出問(wèn)題

    在引進(jìn)海外高層次人才過(guò)程中，國(guó)內(nèi)高校所提供的薪資待遇常常易受爭(zhēng)議，特別是對(duì)于那些不能“為我所有”的短期外籍專家，常有“花大價(jià)錢打了水漂”的擔(dān)心和顧慮。書中流亡美國(guó)的意大利女歷史學(xué)家勞拉·費(fèi)米對(duì)美國(guó)當(dāng)時(shí)情況的估算或許具有一定借鑒意義：“在美國(guó)，培養(yǎng)一名科學(xué)家到TA能開(kāi)始職業(yè)生涯為止的費(fèi)用，至少需要45000美元，僅是在那700多名德國(guó)大學(xué)教授身上，就為美國(guó)節(jié)約了大約3200萬(wàn)美元”。況且，“這種表面上看來(lái)精確的有關(guān)教育經(jīng)濟(jì)上的盈利數(shù)字，與歐洲流亡科學(xué)家對(duì)美國(guó)科學(xué)發(fā)展的根本性促進(jìn)相比，顯然是微不足道的”。
    盡管我校并未對(duì)引智效益的投入產(chǎn)出比做過(guò)準(zhǔn)確測(cè)算，但從高等教育領(lǐng)域的全局來(lái)看，引進(jìn)海外高層次智力服務(wù)學(xué)校教育科研發(fā)展，是最為直接、見(jiàn)效最快、回報(bào)率最高的一項(xiàng)工作。關(guān)鍵是要樹(shù)立“不求為我所有，但求為我所用”的引智思想，要有放下身段，甘為引進(jìn)人才“端盤子”的合作精神和服務(wù)意識(shí)。

◎一點(diǎn)反思
——什么才是引進(jìn)海外高層次人才的充要條件

    是不是我們認(rèn)識(shí)到了引智的重要性，有了引智的目標(biāo)和定位，樹(shù)立了引智思想，養(yǎng)成了合作精神和服務(wù)意識(shí)，就能夠引進(jìn)海外高層次人才為我所用呢？從書中可以知道：這些都是必要條件，但還不充分。該書敘述的德國(guó)知識(shí)分子流亡到英國(guó)、加拿大等其他國(guó)家后的經(jīng)歷表明：高水平的知識(shí)難民并不是流亡到任何一個(gè)國(guó)家都能創(chuàng)造出科學(xué)和文化成就的。沒(méi)有一種良好的社會(huì)文化和科學(xué)上的環(huán)境，即使是一流的科學(xué)家也很難開(kāi)展他們的工作。美國(guó)是一個(gè)文化包容性較強(qiáng)的自由競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，當(dāng)時(shí)又處于科學(xué)、教育和文化發(fā)展的上升期，因此，為那些流亡科學(xué)家提供了施展才能的廣闊天地，調(diào)動(dòng)了他們高度的創(chuàng)造性并產(chǎn)生出豐厚的成果。
    由此，我們要對(duì)以往失敗或不那么成功的引進(jìn)海外高層次人才經(jīng)歷進(jìn)行反思。我們是否真正做到了文化包容、學(xué)術(shù)自由、思想開(kāi)放？我們常說(shuō)“待遇招人、事業(yè)留人、情誼感人”，從學(xué)校當(dāng)前的發(fā)展情況而言，我們更應(yīng)該在后兩者上下功夫，即在環(huán)境建設(shè)上下功夫，為學(xué)校的引智工作創(chuàng)造更為充要的條件。