站在門外許久，記者依舊不忍敲響那扇門。歌聲和著低回婉轉的《葬花吟》從屋內飄出，可以聽出演唱者的陶醉甚至癡迷。歌聲結束后，我們敲門進室，一身休閑裝的他熱情接待了我們，謙遜隨和溢于言表。他就是音樂學院副教授翟純璐。一直以來，他堅持音樂創(chuàng)作和教書育人，在校園里導演、策劃了數不清的文藝演出，豐富了廣大師生文化生活的同時，也為學校爭得了榮譽。在近日舉行的“黃金杯”全省高校師生慶祝中華人民共和國成立65周年文藝演出中，他又憑借原創(chuàng)歌曲《青春同行》摘得一等獎。
　　創(chuàng)作需要靈感更要千錘百煉翟純璐對音樂充滿無限熱情，對待創(chuàng)作更是一絲不茍。為了給記者說明音樂稍有一點差異傳遞出的就是迥然不同的情感，他親自用鋼琴演奏，說明不同的音符組合、不同的音調、不同的彈奏速度帶給人們的是怎樣不同的感覺。那真誠的姿態(tài)、投入的神情以及人琴合一的畫面，將他率真嚴謹的音樂態(tài)度展露無遺。
　　這種嚴謹與一絲不茍在創(chuàng)作時，則體現為他對措辭的錙銖必較。為一個字如何使用才能夠唱起來更加朗朗上口，他會在滿屋的寂靜中沉思，沉思帶給他的往往是意想不到的收獲。就《青春同行》而言，歌詞“燈火閃亮”原先用的是“燈光閃亮”，經過反復推敲用“火”字代替了最初的“光”字，一字之差則帶給人們迥然不同的感覺。除了歌詞創(chuàng)作的反復推敲，還有節(jié)奏、拍子、調性的應景改變，同一首歌，獨唱與合唱會迥然不同，就是合唱之間的差別也很大。他不固執(zhí)，也不執(zhí)拗，但他堅信，好作品需要反復修改千錘百煉。沒有經過修改的作品，他不輕易示人，視音樂如生命的他從不會對音樂創(chuàng)作敷衍了事。
　　靈感是創(chuàng)作的源泉。在翟純璐的創(chuàng)作世界里，他的靈感來源于對生活的體驗，來源于孤獨時光中對音樂的一步步挖掘。“世界再寂寞也代替不了一個人的孤獨。”當我們問及他的創(chuàng)作生活時，他為我們分享了這句話。無論多忙，翟純璐都會找時間獨自一人在辦公室里創(chuàng)作，有時甚至是徹夜不眠?！拔液芟矚g原創(chuàng)，因為自己的創(chuàng)作很過癮?！薄斑^癮”這個詞飽含了多少深情？可能只有在癡迷的狀態(tài)下才會心生此般情緒吧。
　　在創(chuàng)作過程中，翟純璐十分重視創(chuàng)新，他對創(chuàng)作的要求是“批判性傳承”，在繼承傳統精髓的前提下進行新的嘗試?！耙魳窙]有對錯，只有好聽與不好聽”，翟純璐始終關注音樂帶給人的情感體驗，他相信只有關注感受重視體驗才能做出受歡迎的音樂。他深知音樂需要生活體驗與文學體驗，必須以睿智的思維將兩者有機結合起來才能產生優(yōu)秀的作品。在創(chuàng)作歌詞和曲譜時，生活經驗與文學體驗給予了他無限想象空間。
　　他就是這樣行走在音樂的道路上，在繽紛生活之中捕捉靈感，并用對音樂享受體驗的態(tài)度把靈感轉化為一篇又一篇流動的樂章。
　　導演就是指導演員去演近日，翟純璐參與指導的詩朗誦《娘，我回來了》在第三屆全國高校廉政文化作品大賽山東復賽中獲表演藝術類三等獎。作為山東賽區(qū)的獲獎作品之一，將有機會參加全國范圍的比賽。他參與指導的《中國，我的教科書》在第二屆大學生藝術展演活動中獲表演類節(jié)目一等獎?！拔覑畚?guī)煛钡念C獎晚會、重陽節(jié)的“金秋風韻”演出、教師節(jié)頒獎晚會、迎新晚會、經典朗誦大賽、校園十佳歌手選拔、畢業(yè)生晚會……翟純璐指導的演出多種多樣不勝枚舉。
　　繁重的教學任務加上各種演出的排練導演，讓翟純璐忙得團團轉。運動會開幕式的排練，每支曲目都需要精心挑選，每個節(jié)目都需要不斷完善，既要凸顯節(jié)目個性，也要顧全整場演出。幾十分鐘演出的背后是反反復復的排演，“有時太陽都能熱到像要把你烤熟了，像今年又特別冷，但你必須要站在那兒。為了演出能夠達到期望的藝術效果，這些都不算什么?！睂W校運動會的開幕式，內容有一項是各社團的展示。翟純璐說：“在合演前我會給他們做單獨指導，發(fā)掘他們的個性，合演時則側重于整體的銜接?！边@次運動會中，跆拳道、雙截棍和街舞同臺演出，跆拳道和雙截棍都要跟著街舞的節(jié)奏打，這時跆拳道的節(jié)奏就需要放慢一點，只要整齊有力，氣勢絲毫不減。像這樣的創(chuàng)新與融合在翟純璐的指導中經常會出現。勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，靈活變通，帶來的往往是意想不到的效果。“導演作為旁觀者，往往更容易發(fā)現演員在哪些方面需要提升。導演導演，說白了就是導著演員去演。導演就是給演員挑刺，從宏觀角度給演員指點。”翟純璐對導演工作有他獨到的見解。
　　今年，原本定于9月23日舉行的迎新晚會因突如其來的大雨而推遲，很多同學都抱怨為何這么好的活動碰上了下雨天。但少有人知道，翟純璐和他指導的演出團隊在雨中等了半個小時，直到得到演出推遲的確切通知才離開?；蛟S你會笑他傻，都下雨了還有必要去嗎？那你或許不知道，作為晚會的導演，他必須要做好應對各種突發(fā)事件的準備?！白畛Ｒ姷?，比如話筒不響了，這個時候你怎么辦？首先要看看電源打開了沒有，然后要檢查話筒是否處在啞音狀態(tài)，最后就是音響的問題，那就要找負責音響的同學。每場晚會結束后我們都要總結，以避免再犯類似的錯誤?！?br>　　他還是魯鷹藝術團的指導老師，在部隊采風期間，讓優(yōu)秀文藝骨干與我校師生同臺演出，手把手進行指導幫帶，同時主動幫助部隊挖掘創(chuàng)作素材，豐富部隊官兵與學校師生的精神文化生活。豐碩的成果背后是翟純璐的傾心付出，當然也有家人的理解和支持?！坝捎诠ぷ魅粘贪才藕芫o湊，必要時還得通宵工作，女兒上初中以后就很少陪她了?！钡约冭凑f。
　　藝術浸透著他的人生盛滿藝術書籍的書柜，點綴著藝術畫的照片墻，極具藝術風味的CD機里時而傳出一支支滿載藝術思想的曲子，翟純璐辦公室內的每一處布置仿佛都彌漫著藝術氣息。辦公室里物品的陳設錯落有致，雖多卻毫無拘束壓抑之感。難怪有數不清的優(yōu)美旋律誕生于此，有數不清的音樂新秀從這里走出。翟純璐的音樂情懷已經融入他的生活，并感染著他的學生、他的家人。再美的樂曲也美不過他自己一直在奏著的“藝術人生”。
　　兒時的隨口吟唱，初中時的首次導演節(jié)目，10年的聲樂教學史，多年的鋼琴教學經驗……或許更早的更早，翟純璐就已和藝術結下不解之緣。教授音樂課程，使藝術在他的生命中不斷擴散，也使?jié)鉂鈳熒楹憔醚诱?。每個學生都是他最愛的孩子，在教學中他總能發(fā)現學生各自的長處，因材施教。朋友式的教學風格總是讓他在畢業(yè)季與那些面臨分別的畢業(yè)生一樣，多了幾分離愁。從《愛在你我心中》到《那一年的夏天》再到《青春同行》……每首畢業(yè)歌都寄托了他對畢業(yè)生的不舍與希冀。
　　“音樂是相對感性的，與心靈相通。”翟純璐告訴我們，人生的酸甜苦辣，都可以在音樂中傾訴，音樂可以引發(fā)你的共鳴、慰藉心靈，也可以帶給你歡樂。接觸過翟純璐的人，一定會被他的親和力感染，和他輕松地交談。我們在和翟純璐的交流過程中總是能暢所欲言，他會用很“潮”的語言，讓我們感覺像是同齡的伙伴，也會用幽默的語調，傳遞給我們快樂。聊天過程中，他會時不時地小奏幾段鋼琴曲來讓我們感受他要表達的感覺，時而輕柔，時而激昂，他的情感用話語雖無法言盡，卻能在音樂中表達得淋漓盡致。情感與音樂血脈相通，人生各種滋味已被他融成了一曲最美的“藝術人生”。
　　特別的歌寫給特別的你我“不同的城市不同的你我，相遇在那年相逢在此時……”《青春同行》悠長的旋律，唯美的文字，不舍的情誼，回憶的眷戀，就這樣引發(fā)著聽者心靈的共鳴。談及此作品的創(chuàng)作，翟純璐像是給我們講述他的一段段唯美故事。這是繼為2011屆畢業(yè)生創(chuàng)作《愛在你我心中》、為2012屆畢業(yè)生創(chuàng)作《那一年的夏天》之后再一次為畢業(yè)生們寫歌。當記者問到它們三者之間的不同之處時，他說：“每一屆學生都有他們自己的個性，他們對學校有著不同的感知，因此在創(chuàng)作上就會有不同的體現?！?br>　　翟純璐說話風趣幽默，像個大孩子般與我們聊天。他的親和力并不是刻意為之，實際上，教學生活中，他同樣和藹可親。他的辦公室是對學生開放的，經常有學生找他聊天，對于那些情緒低落的學生，翟純璐有他自己的開導方法，以至于每次學生都是“哭著走進辦公室，笑著走出老師門”。
　　關于未來規(guī)劃，翟純璐表示他將在原創(chuàng)這條路上繼續(xù)走下去。他希望自己的作品可以始終立足于校園生活，反映最具活力的青年學生的思想和生活。同時，他也認為富有朝氣的大學校園是創(chuàng)作靈感的源泉，這樣一種氛圍能夠給予他創(chuàng)作動力?？傊?，他希望能用自己的能力去持續(xù)而長久地影響和展現我校學子別樣的風采。
　　青春之路，你我同行。他是教師，是演員，也是導演。生活不是靜止的，他的藝術人生也是流動的，如同一汪泉水，奔涌出一泓清泉，為山東理工大學這個理工類的大學空間里注入了清涼，帶來了詩意。