社會賦予教師很多耀眼的光環(huán)。作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時代的發(fā)展，為這些光環(huán)增輝添彩。學(xué)高為師，德高為范，教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。濟南中學(xué)教師劉戰(zhàn)軍就是這樣一位默默奉獻、誠信教育的模范教師。
　　對待家長 他一諾千金劉戰(zhàn)軍的父親是一名鄉(xiāng)村教師，他從小耳濡目染，立志長大后當(dāng)一名人民教師。1996年他如愿以償，以優(yōu)異成績考入曲阜師范大學(xué)歷史系，2000年進入濟南中學(xué)工作。劉戰(zhàn)軍做人實誠在濟南中學(xué)是出了名的。14年來，他踏踏實實工作，實實在在做人，坦誠面對每一位同事，每一個家長，每一名學(xué)生，盡心竭力為學(xué)生、為家長、為同事辦實事、做好事、解難事。
　　劉戰(zhàn)軍把教師信譽看做生命，在家長眼中他是個熱心腸的好老師。劉戰(zhàn)軍擔(dān)任班主任和高中歷史教學(xué)工作，他的手機號是公開的，哪個孩子生病需要照顧，或者家長臨時有事情，都喜歡打電話和他溝通。每每家長需要幫助的時候，他總是點頭承諾 “把孩子交給我，忙你的去吧。請你放心，我會照顧好他的”。每份承諾就是一份責(zé)任，在市教育局組織的“萬名教師訪萬家”中，很多老師都通過電話進行家訪，可劉老師卻利用周末和節(jié)假日的時間，走訪了班里40多個學(xué)生家庭，深入與家長溝通交流，更全面了解了學(xué)生的家庭情況。不少老師曾質(zhì)疑過他的做法是否過于實在。而他總是笑著說：“這才是家訪嘛，我只是還原了家訪的真正意義而已。”
　　對待學(xué)生 他從不放棄他最擅長和學(xué)生約定，如果學(xué)生有進步，他就鼓勵他們，或是一句溫馨的贊美肯定，或是一段充滿熱情的作業(yè)批注，都詮釋了他對學(xué)生們的真誠。在一些人看來這些可能是不值得一提的事情，可他卻從來都沒有當(dāng)小事情看過，而是把學(xué)生們的信任看得很重很重。
　　班里曾有一名初中推薦生，在高一第一學(xué)期期中考試中成績竟然在班里倒數(shù)。在了解到其不善與人交往的特點后，劉戰(zhàn)軍老師從細(xì)節(jié)入手關(guān)心幫助他，推薦他擔(dān)任英語課代表和衛(wèi)生委員，鍛煉他與人交往能力。在劉老師幫助下，他逐漸變得自信、開朗起來，成績進步很快，3年后順利考入理想的高校。他將劉老師幫助自己的感悟整理成論文《尊重比愛更重要》，獲得全國中小學(xué)思想道德優(yōu)秀成果展評一等獎。
　　2012年，班里一名體育生父母離異，他與靠打零工維持一家生計的母親生活，經(jīng)濟特別困難。這名學(xué)生敏感而自尊，不愿公開接受政府和學(xué)校的任何救助。無奈之下，劉戰(zhàn)軍老師匿名社會愛心人士，默默援助他，不僅幫助這名學(xué)生交了學(xué)費，而且每月還資助他100元生活費。直到去年寒假前，孩子母親才從別的老師口中得知，這位一直默默幫助自己的好心人，其實就是孩子的班主任———劉戰(zhàn)軍老師。
　　對待公益 他選擇奉獻2007年，劉戰(zhàn)軍老師在一次體育活動中意外膝蓋韌帶斷裂而住院治療。俗話說“傷筋動骨一百天”，可沒想到，兩周后，他拄著雙拐回到學(xué)校，回到了他的學(xué)生身邊。他一瘸一拐地走進課堂，忍著劇痛給學(xué)生們上課，冷汗直往下流。學(xué)生們無不為之動容，聽課比以往任何時候都認(rèn)真。那個學(xué)期期末考試全班成績非但沒受到影響，而且還比以往學(xué)期都要好。
　　劉戰(zhàn)軍老師熱心教育和公益事業(yè)。從教十幾年來，他一直堅持利用課余時間義務(wù)給學(xué)生補課，堅持每學(xué)期至少幫扶一名家庭或者學(xué)習(xí)困難學(xué)生。2008年汶川地震后，通過上交特殊黨費的方式向災(zāi)區(qū)捐助了600元。雅安地震，劉戰(zhàn)軍又很快通過濟南市紅十字會向災(zāi)區(qū)捐助了500元錢。不久前，他和愛人一起在濟南市紅十字會登記了遺體和角膜捐獻，自愿死后把遺體和角膜無償?shù)鼐璜I給醫(yī)學(xué)事業(yè)。