第一次見到趙宏老師，是在《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課堂上，她講地那么投入、那么生動(dòng)；第二次見面，是在她的辦公室，她跟我們打招呼是那么親切、那么和藹；看她接待美國田納西州的來訪者，那么匆忙、那么自信。她的形象氣質(zhì)深深地感染著我，讓我迫不及待地想跟大家分享她的故事。
　　 因?yàn)橄矚g 所以用心投入
趙宏老師，1981年考進(jìn)天津工業(yè)大學(xué)紡織學(xué)院毛紡專業(yè)，三年之后，出于對(duì)國際貿(mào)易的興趣，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)國際貿(mào)易，1985畢業(yè)就一直留校任教。雖然從事國際貿(mào)易的教學(xué)已有20多個(gè)年頭了，但是她從不滿足于原有的知識(shí)，始終堅(jiān)持“每次必備、每課必新”，力爭(zhēng)每節(jié)課都給學(xué)生一些新思想、新內(nèi)容。對(duì)于主講的《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程，她認(rèn)為：這門課的性質(zhì)要求與國際接軌，并應(yīng)根據(jù)國際大環(huán)境隨時(shí)調(diào)整教學(xué)模式、注入新內(nèi)容，才能夠與時(shí)俱進(jìn)，讓同學(xué)們更快速、更全面地了解該領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，更好地學(xué)習(xí)這門課。同時(shí)鑒于課程的特點(diǎn)，她經(jīng)常采用雙語教學(xué)，在同學(xué)們能夠聽懂、接受的情況下采用英語交流，盡量給同學(xué)們創(chuàng)造國際交流的環(huán)境。課堂上，她還采用案例教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、啟發(fā)興趣相結(jié)合的教學(xué)方式。她一再強(qiáng)調(diào)，學(xué)好這門課最重要的就是轉(zhuǎn)變思維、進(jìn)入角色，不僅僅吸收老師傳授的知識(shí)，更重要的是要把自己當(dāng)成企業(yè)當(dāng)事人，設(shè)身處地地去思考和處理問題，才能收獲更多。
　　趙老師的這種教學(xué)模式得到了同學(xué)、老師以及專家的認(rèn)可，在2007年天津市精品課評(píng)選中，她帶領(lǐng)的《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程組在層層選拔中脫穎而出，通過了專家評(píng)審。趙老師一直謙虛地說，這是整個(gè)課程組共同努力的結(jié)果。
　　在不斷更新授課內(nèi)容、完善授課方式的同時(shí)，趙老師還意識(shí)到國際交流的重要性，利用一切可能的機(jī)會(huì)走出去。她曾到美國TennesseeStateUniversity做訪問學(xué)者，為本科生講授課程《CurrentEconomicProblem》主要涉及亞洲、中國經(jīng)濟(jì)問題；為研究生作有關(guān)中國經(jīng)濟(jì)的講座，受到師生的歡迎。還曾出訪印度、香港理工大學(xué)等，與那里的師生交流學(xué)習(xí)心得等等。她說，能夠到國外走一走，不僅是對(duì)自己的提高，而讓她感觸最深的是站在異國的講臺(tái)上，能夠?qū)⒅袊慕逃Ｊ健⒀芯恳娊?、?jīng)濟(jì)社會(huì)狀況介紹給世界，這是一件很值得驕傲的事。外國高校開設(shè)中國經(jīng)濟(jì)這門課，邀請(qǐng)我們老師過去講課，這本身就是中國國際地位提高的一個(gè)表現(xiàn)。她很高興，能夠通過自己的努力加強(qiáng)東西方文化的交流、融合。同時(shí)，她也把自己出訪的心得講給學(xué)生聽，把不同國家的教育思想、教育風(fēng)格帶回中國，帶回工大，帶回我們的課堂。但她并不滿足于此，在出訪時(shí)她還盡力為學(xué)院贏得與國外高校合作的機(jī)會(huì)，雙方互換老師、學(xué)生，進(jìn)行進(jìn)一步交流，豐富雙方教學(xué)內(nèi)容，也給學(xué)生更多國際交流的機(jī)會(huì)。
　　從事教學(xué)這么多年，趙老師坦言，她也從學(xué)生身上學(xué)到很多東西，她喜歡跟學(xué)生們?cè)谝黄穑@讓她充滿活力。課上她是老師，她用自己的一言一行影響學(xué)生，她希望學(xué)生在她的課堂上學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更多的還是能力、學(xué)習(xí)方法、思維方法以及處理實(shí)際問題的能力。課堂互動(dòng)中，學(xué)生很多創(chuàng)造性思維也能給她以啟發(fā)，學(xué)生的反饋能讓她意識(shí)到社會(huì)需要什么，學(xué)生需要什么。她說，跟學(xué)生在一起，是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過程。
因?yàn)閳?zhí)著 所以風(fēng)雨兼程
即使管理工作再忙、授課再緊，趙老師都沒有放棄科研，從教學(xué)研究到學(xué)術(shù)研究，她從沒有停止探索的腳步。從主持完成天津市普通高校教學(xué)改革項(xiàng)目 《貿(mào)易經(jīng)濟(jì)新課程體系構(gòu)建及教學(xué)內(nèi)容和方法改革的研究與實(shí)踐》、天津市人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《大北京經(jīng)濟(jì)圈中天津高等教育可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策研究》，到主持完成《ISO9000：2000在我校貫徹和實(shí)施的研究》，趙老師在課改方面作出的成績是大家有目共睹的。同時(shí)近五年來，作為第一署名發(fā)表的教學(xué)研究論文，例如發(fā)表在《外國教育研究》上的《美國就業(yè)導(dǎo)向的高等教育改革的啟示》，發(fā)表在《未來與發(fā)展》上的《東西方大學(xué)考試方式的對(duì)比以及對(duì)中國的借鑒》，發(fā)表在《中國教育導(dǎo)刊》上的《運(yùn)用情景教學(xué)解決課堂問題的探討》以及發(fā)表在《中國教研交流》上的《提高國貿(mào)專業(yè)學(xué)生商務(wù)能力的若干思考》等等，得到了同行的一致認(rèn)可。
　　在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，趙老師的努力也取得了豐碩的成果。2005年8月至2006年12月主持完成國家軟科學(xué)研究項(xiàng)目《構(gòu)建產(chǎn)業(yè)運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)環(huán)渤海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整》，2005年12月至2006年12月主持完成全國藝術(shù)科學(xué) “十五”規(guī)劃2005年度課題《環(huán)渤海地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究》等等，在國內(nèi)外重要期刊上也多次發(fā)表學(xué)術(shù)論文，例如 《InvestmentintheChineseTextileIndustry：AReviewofthe1996-2000PeriodandaLookattheNextFiveYears》、《TheExportMarketPattern ofChina`s Textiles and apparelin Post-QuotaRegime》以及 《關(guān)于渤海經(jīng)濟(jì)圈第三產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟的思考》等等。平時(shí)工作沒有時(shí)間，她就晚上做、周末做，遇到科研難題，她不急不躁，迎難而上。近五年，趙老師已經(jīng)主持完成國家級(jí)、省部級(jí)及各類項(xiàng)目20余項(xiàng)，在國內(nèi)外公開發(fā)表論文60余篇，出版專著一部，多項(xiàng)成果被相關(guān)部門采納，其中部分成果已經(jīng)作為天津市制定“十一五”規(guī)劃的參考，前市長戴相龍?jiān)鲞^有關(guān)批示。此外，有的成果還獲得天津市教委優(yōu)秀調(diào)研成果一等獎(jiǎng)，中國紡織工業(yè)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，她本人被評(píng)為天津市宣傳文化“五個(gè)一批”人才（青年理論家），由她指導(dǎo)的本科生和碩士生已公開發(fā)表論文37篇，其中論文《中國紡織工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新存在的問題及其對(duì)策研究》獲得2007年天津市大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”二等獎(jiǎng)。
　　趙宏老師始終堅(jiān)守著那份對(duì)科研的執(zhí)著，因?yàn)樵谒磥恚蒲惺抢蠋熖岣咦约旱倪^程，老師要想給學(xué)生最新的知識(shí)，首先自己必須時(shí)刻站在時(shí)代發(fā)展的前沿。
因?yàn)樨?zé)任 所以全力以赴
五年前，趙老師受聘擔(dān)任新成立的經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長，面對(duì)只有一個(gè)本科專業(yè)的薄弱基礎(chǔ)和同樣薄弱的師資隊(duì)伍，面對(duì)市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才的強(qiáng)烈需求以及學(xué)校建設(shè)以工為主，文、管、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)的目標(biāo)定位，她沒有退縮、沒有怨言，和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子一起帶領(lǐng)大家精誠團(tuán)結(jié)、開拓創(chuàng)新、腳踏實(shí)地、銳意進(jìn)取，取得一個(gè)又一個(gè)階段性的勝利。
　　為了調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，經(jīng)濟(jì)學(xué)院制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度和激勵(lì)機(jī)制。為了提高學(xué)院的師資力量，學(xué)院堅(jiān)持三位一體的人才培養(yǎng)模式，積極組織教師出國研修、參加學(xué)術(shù)會(huì)議和攻讀學(xué)位。學(xué)院每年選送1-2名教師去國外研修，2-3名教師攻讀博士學(xué)位，多人參加學(xué)術(shù)會(huì)議，目前專任教師中博士（含在讀博士）近50%，這與建院初期沒有博士的窘?jīng)r已經(jīng)大不相同。
　　在學(xué)生培養(yǎng)方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)院更是常抓不懈。針對(duì)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)對(duì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、國際交流能力的要求，以社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，建立了一個(gè)“需求導(dǎo)向→目標(biāo)設(shè)計(jì)→人才輸出→信息反饋→目標(biāo)調(diào)整”的動(dòng)態(tài)人才培養(yǎng)模式；不斷調(diào)整、改革課程體系以及課程內(nèi)容，取得了良好的效果。與此同時(shí)，還組建了模擬博覽會(huì)、模擬公司、綜合能力開發(fā)實(shí)驗(yàn)室、模擬銀行、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和軟件，開設(shè)了“（模擬）交易課”，與企業(yè)共同舉辦“新徑杯”國際貿(mào)易業(yè)務(wù)大賽，組織參加全國高校談判大賽等等，使學(xué)院教授的課程由簡(jiǎn)單的理論講授逐漸推演為“理論+實(shí)驗(yàn)+學(xué)習(xí)”的課程體系，借助導(dǎo)師制和社團(tuán)活動(dòng)組織學(xué)生充分利用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和綜合能力開發(fā)實(shí)驗(yàn)室，在第二課堂中進(jìn)一步啟迪思維、拓展知識(shí)，錘煉實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
　　創(chuàng)新、實(shí)踐在趙宏院長這里絕不是一句空話，她對(duì)學(xué)生的考核也不僅僅停留在書本知識(shí)，而是采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的考試方法，特別是實(shí)驗(yàn)部分的考試采取進(jìn)出口大賽的方式，聘請(qǐng)貿(mào)易公司的業(yè)務(wù)人員組成大課程組，由其現(xiàn)場(chǎng)出題、評(píng)判和講解。此大賽已經(jīng)進(jìn)行了4屆，使學(xué)生接觸到了貿(mào)易公司的真實(shí)單據(jù)，最大限度地與真實(shí)業(yè)務(wù)接軌，增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
　　如今的經(jīng)濟(jì)學(xué)院已不再是懵懂的探路者，各項(xiàng)管理工作努力按ISO9000國際標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行，并于2004年在全國高校中率先通過普通高等院校ISO9000教學(xué)管理與服務(wù)的質(zhì)量體系的國際認(rèn)證。榮譽(yù)是付出的見證，更是對(duì)未來的一種鼓勵(lì)，趙宏院長絲毫沒有松懈，而是更加嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)院的教學(xué)管理工作，力求更好。
　　看到趙宏院長雷厲風(fēng)行的辦事效率，我們才真正讀懂“經(jīng)邦濟(jì)世，經(jīng)國濟(jì)民”的重量；看到趙宏院長辦公室“科學(xué)發(fā)展，和諧發(fā)展、特色發(fā)展，為努力實(shí)現(xiàn)全國工科院校經(jīng)濟(jì)學(xué)科前列目標(biāo)而奮斗”的橫幅，我們才真正理解這個(gè)女院長身上的責(zé)任；但她的一句“除了努力我別無選擇”讓我們不禁佩服她的韌性，一個(gè)“順其自然”讓我們?cè)僖淮误w會(huì)到了趙宏院長的謙和與淡定。