周恩來(lái)·池田大作研究會(huì)的八年堅(jiān)守——
他們?yōu)橹腥贞P(guān)系寒冬注入一股暖流
本報(bào)記者 陸陽(yáng)
近日,一場(chǎng)名為“周恩來(lái)·池田大作與21世紀(jì)青年文明對(duì)話”的學(xué)術(shù)研討會(huì)在寒冬中的南開(kāi)園舉行。這場(chǎng)學(xué)生社團(tuán)舉辦的普通學(xué)術(shù)研討會(huì),卻受到了日本創(chuàng)價(jià)大學(xué)的深切關(guān)注,該校理事長(zhǎng)田代康則在繁忙的日程安排中,專程從東京趕赴天津參加交流。
會(huì)上,田代康則轉(zhuǎn)達(dá)了國(guó)際創(chuàng)價(jià)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)池田大作發(fā)來(lái)的賀信。信中,池田大作對(duì)主辦會(huì)議的周恩來(lái)·池田大作研究會(huì)贊許有加,認(rèn)為同學(xué)們是“繼承了周總理的遺志,為了和平、為了人民、為了未來(lái),秉持著勇氣不斷前進(jìn)的青年”。
已經(jīng)成立8年的周恩來(lái)·池田大作研究會(huì),是一個(gè)以研究周恩來(lái)、池田大作思想與實(shí)踐為主旨的學(xué)生組織,它的成立源自指導(dǎo)教師、馬克思主義教育學(xué)院院長(zhǎng)紀(jì)亞光教授初訪日本時(shí)的心靈震動(dòng)。
“醍醐灌頂?shù)挠|動(dòng)”
1999年,時(shí)年30歲的紀(jì)亞光作為周恩來(lái)研究著名專家王永祥教授的助手,赴日進(jìn)行旅日時(shí)期的周恩來(lái)研究。在此期間,受創(chuàng)價(jià)大學(xué)邀請(qǐng),他作為外賓出席了創(chuàng)價(jià)大學(xué)的開(kāi)學(xué)典禮,聆聽(tīng)了池田大作的深情演講。
池田大作在演講中,3次振臂高呼“大中國(guó)萬(wàn)歲”。這幾句鏗鏘有力的日語(yǔ)通過(guò)同聲傳譯到了紀(jì)亞光耳中。他“感到懵了一下”,然后看到全場(chǎng)學(xué)生在池田大作的帶動(dòng)下,一起高呼“大中國(guó)萬(wàn)歲”。
感到“醍醐灌頂?shù)挠|動(dòng)”后,紀(jì)亞光察覺(jué)到問(wèn)題出現(xiàn)了。由于是歷史科班出身,他對(duì)中日關(guān)系問(wèn)題并不覺(jué)得陌生,之前腦中對(duì)日本人的印象是傲慢、可恨、瞧不起中國(guó)人,然而這一切都在聽(tīng)到“大中國(guó)萬(wàn)歲”后被打上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
此后的幾天,紀(jì)亞光也時(shí)?!耙馔獾亍备惺艿饺毡救藢?duì)中國(guó)的友好。在橫濱,他參觀了創(chuàng)價(jià)學(xué)會(huì)主辦的“文化的恩國(guó)——中國(guó)展”,里面不僅明確注明南京大屠殺中有30萬(wàn)中國(guó)人遭到殺害,還用很大的篇幅說(shuō)明日本文化源自中國(guó)。從中,紀(jì)亞光看到了以池田大作為代表的日本人對(duì)曾經(jīng)罪行的明確認(rèn)知,以及對(duì)中國(guó)歷史文化的高度認(rèn)可。
此時(shí)的紀(jì)亞光對(duì)湯因比和池田大作提出的“21世紀(jì)是中國(guó)的世紀(jì)”記憶猶新,但對(duì)池田大作和創(chuàng)價(jià)學(xué)會(huì)理解得并不深刻?;貒?guó)后,他與王永祥展開(kāi)了周恩來(lái)與池田大作研究。
紀(jì)亞光了解到,創(chuàng)價(jià)學(xué)會(huì)在日本擁有眾多會(huì)員,其所支持的日本公明黨是有很大影響力的在野黨。作為領(lǐng)袖,池田大作在日本的重要地位無(wú)法忽視。在上世紀(jì)60年代初,周恩來(lái)總理就十分關(guān)注創(chuàng)價(jià)學(xué)會(huì)這一民間和平團(tuán)體,指示有關(guān)組織努力設(shè)法與創(chuàng)價(jià)學(xué)會(huì)交朋友,“民間先行,以民促官”。
1974年12月5日,周恩來(lái)與池田大作會(huì)長(zhǎng)進(jìn)行了歷史性的會(huì)見(jiàn)。這次會(huì)見(jiàn)具有非同尋常的意義:周恩來(lái)是在健康狀況十分嚴(yán)峻、抱病支撐工作的情況下,作為“最重要的事情”看待,這是周恩來(lái)對(duì)池田大作和創(chuàng)價(jià)學(xué)會(huì)為中日友好事業(yè)所作出的杰出貢獻(xiàn)在最高層次上的肯定,為其同中國(guó)的友好交往注入了新動(dòng)力。
經(jīng)過(guò)兩年的潛心研究,2001年王永祥與紀(jì)亞光出版了《周恩來(lái)與池田大作》一書。后來(lái),這本書相繼出了繁體字版和日文版,在海內(nèi)外受到了廣泛關(guān)注,在新加坡甚至進(jìn)入了熱門圖書排行榜前十名。
打著“飛的”來(lái)交流
通過(guò)研究,紀(jì)亞光由“大中國(guó)萬(wàn)歲”帶來(lái)的困惑逐漸解開(kāi)。對(duì)于一直堅(jiān)守周恩來(lái)重托、倡導(dǎo)中日世代友好的池田大作,他認(rèn)為:“池田先生少年時(shí)代開(kāi)始就深受中國(guó)文化熏陶,對(duì)中國(guó)抱有深厚的感情,有著豐富深厚的中國(guó)觀。在池田先生看來(lái),中國(guó)的文化建立在‘和’的根基之上,本質(zhì)上是‘尚文’的國(guó)家;中華人民共和國(guó)是為民眾的政府。無(wú)論是歷史文化還是現(xiàn)實(shí)追求,中國(guó)都是促進(jìn)世界和平與人類和諧的積極力量?!?br> 令池田大作深深感動(dòng)的是,新中國(guó)將日本軍國(guó)主義與日本人民分開(kāi),放棄日本戰(zhàn)爭(zhēng)賠款。在他看來(lái),周總理心中裝著的不僅有中國(guó)人民,也有無(wú)辜的日本人民。他多次提到,周恩來(lái)是“世界人民的總理”,是“活在世界,活在未來(lái)的人”。
在海外,池田大作是周恩來(lái)精神最有影響力的傳播者。無(wú)論在國(guó)際舞臺(tái)還是創(chuàng)價(jià)學(xué)會(huì)內(nèi)部,他一直都在呼吁學(xué)習(xí)周恩來(lái)總理心系人民的情懷。在這種氛圍的熏陶下,很多創(chuàng)價(jià)大學(xué)的年輕人,選擇來(lái)到中國(guó)留學(xué),其中很大一批選擇來(lái)到周恩來(lái)母校南開(kāi)大學(xué)就讀。
這群年輕人很多都是《周恩來(lái)與池田大作》一書的讀者。他們來(lái)到南開(kāi)后,經(jīng)過(guò)各種渠道找到紀(jì)亞光,與他交流讀書心得、人生感悟。接觸久了,紀(jì)亞光發(fā)現(xiàn),日本學(xué)生身上具有很多閃光點(diǎn)。他們更愿意主動(dòng)交流,在交流前會(huì)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,而每次交流后,教室往往比之前更加整潔。不僅如此,他們都很獨(dú)立,但在嘗試一件新事情時(shí),會(huì)迅速團(tuán)結(jié)為一個(gè)集體,在“領(lǐng)導(dǎo)”的指揮下協(xié)作行動(dòng)。
為了讓中日學(xué)生能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,他開(kāi)始組織他們進(jìn)行小范圍的交流,不定期也不限定人數(shù)。初次接觸時(shí),中日學(xué)生都顯得比較緊張,交流會(huì)顯得很局促、有些“冷場(chǎng)”。但隨著交流逐漸深入,氣氛也慢慢活躍起來(lái)。交流會(huì)上,日本學(xué)生經(jīng)常會(huì)準(zhǔn)備壽司、表演歌舞,而中國(guó)學(xué)生會(huì)主動(dòng)教日本學(xué)生漢語(yǔ)發(fā)音,青年人一起學(xué)習(xí)、娛樂(lè),很快成為朋友,甚至忘記了國(guó)籍的差別。
時(shí)間久了,除了中日青年,韓國(guó)、老撾、柬埔寨、新加坡等國(guó)的青年也越來(lái)越多地加入進(jìn)來(lái)。得知在南開(kāi)有這樣的青年交流,有些學(xué)生會(huì)打著“飛的”、坐火車趕來(lái)參會(huì)。經(jīng)常參加交流的南開(kāi)大學(xué)日本留學(xué)生紙谷正昭提議,一起成立學(xué)生社團(tuán),讓中日青年的交流固定下來(lái)。
經(jīng)過(guò)溝通協(xié)調(diào),2006年12月5日,正值周恩來(lái)與池田大作會(huì)見(jiàn)32周年的紀(jì)念日,南開(kāi)大學(xué)周恩來(lái)·池田大作研究會(huì)正式成立,成為國(guó)內(nèi)首個(gè)研究周恩來(lái)、池田大作思想與實(shí)踐的學(xué)生學(xué)術(shù)團(tuán)體。
與風(fēng)車“戰(zhàn)斗”
近年來(lái),伴隨著日本領(lǐng)導(dǎo)人參拜靖國(guó)神社、釣魚島爭(zhēng)端、歷史教科書美化戰(zhàn)爭(zhēng)等問(wèn)題,中日關(guān)系一直不佳。在這種背景下,倡導(dǎo)中日和平的周恩來(lái)·池田大作研究會(huì)注定不是一帆風(fēng)順,時(shí)常招來(lái)質(zhì)疑和誤解。
“這些質(zhì)疑和誤解有的是可以接受的,正如初訪日本時(shí)對(duì)于創(chuàng)價(jià)大學(xué)的友好舉動(dòng),我也會(huì)感到意外。大多數(shù)時(shí)候,通過(guò)給大學(xué)生講清楚其中的道理,這些‘思想上的結(jié)’自然就會(huì)解開(kāi),看問(wèn)題也會(huì)變得客觀。”紀(jì)亞光說(shuō)。
即便如此,從民族情感衍生出的偏激也常常出現(xiàn)。有同學(xué)在大學(xué)畢業(yè)時(shí)給他提意見(jiàn):我們能不能不要圍繞一個(gè)不友好的國(guó)家做事情。“曾經(jīng)有人告訴我,不管現(xiàn)在日本人什么態(tài)度,中國(guó)人應(yīng)該殺他幾千萬(wàn)人。我反問(wèn)他,如果真這么做了,那和日本軍國(guó)主義還有差別嗎?”一些不理智的話語(yǔ)常常會(huì)刺痛紀(jì)亞光,因?yàn)樵谀切┤丝磥?lái),倡導(dǎo)中日友好簡(jiǎn)直是種“漢奸”的行為。
“我發(fā)自內(nèi)心認(rèn)為周恩來(lái)與池田大作的思想對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和民族發(fā)展都是有益的,所以愿意把他們的思想介紹給更多的年輕人,希望大家理性看待中日關(guān)系。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)出站在世界舞臺(tái)維護(hù)國(guó)家民族利益、推動(dòng)和平友好的人。很多時(shí)候,當(dāng)需要拿槍來(lái)維護(hù)民族利益的時(shí)候,就已經(jīng)很被動(dòng)了?!泵鎸?duì)誤解,紀(jì)亞光作這樣的反思。他把自己的堅(jiān)持,比作唐吉訶德式的“與風(fēng)車戰(zhàn)斗”。
誤解的另一面,是學(xué)生的熱情參與和創(chuàng)價(jià)大學(xué)的鼎力支持。創(chuàng)辦8年來(lái),來(lái)自近十個(gè)國(guó)家的數(shù)百人加入了研究會(huì)。畢業(yè)生分布在海內(nèi)外各地,很多人畢業(yè)多年依然常回南開(kāi)參加交流,熱心于和平友好事業(yè)。
在新加坡留學(xué)生陳清香看來(lái),周恩來(lái)·池田大作研究會(huì)具有一種“奇妙的吸引力”。一開(kāi)始,她以為研究會(huì)就是泡在書齋里的,后來(lái)發(fā)現(xiàn),這里不僅有很嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)討論,更有親密的交流互動(dòng)。“在這個(gè)平臺(tái)上,我們不是等和平發(fā)生,而是通過(guò)人與人的溝通和交流創(chuàng)造未來(lái)?!?br> 今年4月,周恩來(lái)·池田大作研究會(huì)的馬明沖、賈凱等5名同學(xué)受邀參加創(chuàng)價(jià)大學(xué)“周櫻”觀賞會(huì),這是該校首次邀請(qǐng)中國(guó)大學(xué)生參加這一傳統(tǒng)盛會(huì)。
“周櫻”觀賞會(huì)的設(shè)立也是源于周池會(huì)見(jiàn)。當(dāng)時(shí),周總理說(shuō):“50年前,櫻花盛開(kāi)的時(shí)候,我離開(kāi)了日本。”池田大作表示,希望周總理將來(lái)再到日本賞櫻。在他的提議下,1975年11月由創(chuàng)價(jià)大學(xué)接收的新中國(guó)首批赴日留學(xué)生在校內(nèi)種下櫻花樹(shù)苗,命名為“周櫻”。1979年鄧穎超訪日時(shí),創(chuàng)價(jià)大學(xué)首次舉行“周櫻”觀賞會(huì),此后這項(xiàng)活動(dòng)每年一次。
在創(chuàng)價(jià)大學(xué),馬明沖、賈凱受到了“崇高的禮遇”。剛到第二天,他們就受邀與創(chuàng)價(jià)大學(xué)校長(zhǎng)馬場(chǎng)善久一同餐敘了兩個(gè)小時(shí)。在創(chuàng)價(jià)學(xué)園圖書館,周恩來(lái)·池田大作研究會(huì)編印的學(xué)生刊物《金橋》被放在最醒目的位置,校園電視中滾動(dòng)播放著研究會(huì)的活動(dòng)視頻,聊天時(shí),日本學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)他們來(lái)自周恩來(lái)·池田大作研究會(huì)便會(huì)立刻“肅然起敬”。
這樣中日友好的體驗(yàn)讓研究會(huì)的同學(xué)們感動(dòng),也反思這一切的來(lái)之不易。在南開(kāi),親手締造中日友好的未來(lái)另有一番意味。1937年日本侵華時(shí),曾對(duì)南開(kāi)大學(xué)進(jìn)行過(guò)慘絕人寰的攻擊。后來(lái)在廢墟上,一棟棟校舍拔地而起,不少校舍都刻字留下了有關(guān)記載。
周恩來(lái)·池田大作研究會(huì)師生當(dāng)然熟悉這段歷史,因?yàn)樯钪獞?zhàn)爭(zhēng)的可憎,才堅(jiān)定和平友好的可貴。他們?cè)赣脤?shí)際行動(dòng),為中日關(guān)系的寒冬注入一股暖流。