我校堅持把做好困難學生群體的工作擺在平安校園創(chuàng)建工作的重要位置。近年來，學校有針對性地開展對學生的幫扶工作，積極推動解決學生遇到的實際問題和困難，將消極因素轉化為積極因素，最大限度地預防和減少校園不安定因素的產生。在工作中探索形成了資助、心理、就業(yè)“三位一體”的學生幫扶體系，為學生提供高效、專業(yè)和個性化的服務，有力地助推平安校園創(chuàng)建工作。具體做法為：
　　
■落實資助幫扶 體現教育公平 促進校園安定和諧
對家庭經濟困難學生的幫扶是平安校園建設的重要保障。近年來，學校在對經濟困難學生應助盡助、保障順利完成學業(yè)的基礎上，圍繞受助學生的發(fā)展需求，著力推進個性化資助，不斷提升幫扶實效。
　　構建“四資助”幫扶模式。我校學生資助工作堅持育人導向，逐步形成了包括經濟、學業(yè)、就業(yè)、精神四方面幫扶內容的“四資助”模式：經濟資助通過獎、貸、助、勤、補、免等經濟措施幫助學生解決實際生活困難，解除后顧之憂；學業(yè)資助從改善學習條件、加強學業(yè)指導和搭建發(fā)展平臺入手，幫助學生提高學業(yè)水平和綜合素質；就業(yè)資助指導學生合理規(guī)劃職業(yè)生涯，開展個性化就業(yè)輔導，幫助學生提高就業(yè)競爭力；精神資助通過開展形式多樣的感恩勵志教育活動，引導受助學生培養(yǎng)自信、自強、自立的精神和知恩、感恩、報恩的思想意識，促進學生養(yǎng)成健全人格。
　　“四資助”有效提升了學生資助幫扶的深度和廣度，保障受助學生安心學習、和諧發(fā)展。
　　掌握經濟困難學生幫扶需求。家庭經濟困難學生認定是實施資助幫扶的前提和基礎。學校每學年開展經濟困難學生認定工作，并不斷完善認定辦法，努力做到科學認定、規(guī)范建檔、動態(tài)管理。認定過程分為學生申請、班級評議、年級評定、學院審核、學校復核五個環(huán)節(jié)。每學年,我校認定的家庭經濟困難本科生約為2700人，占全校本科生總人數的24%左右。學校采取電話、訪談和實地走訪等多種形式對認定結果的合理性和準確性進行復核。近三年，學校組成小分隊深入6個省60多個縣，對100余名學生的家庭進行了入戶走訪。
　　學校先后對2011級、2012級、2013級三個年級的2000余名家庭經濟困難學生開展了發(fā)展需求問卷調查，了解學生的成長困境和發(fā)展訴求。通過分析調查數據，學校將學生需求較為集中的學業(yè)提升、職業(yè)發(fā)展、社會實踐、文化藝術素質提升以及視野拓展等內容作為近期資助幫扶工作的重點。同時輔導員依據學生個體的答卷情況深入了解學生的思想、學習、生活狀況，從而有針對性地為學生制定幫扶計劃。在此基礎上各學院逐步為每名家庭經濟困難學生建立成長檔案，持續(xù)追蹤關注學生在校期間的學習和發(fā)展情況。
　　落實經濟保障并推進個性化資助。學校全面落實保障型資助，統籌采取獎學金、助學貸款、助學金、勤工助學、困難補助、減免學費等經濟措施對家庭經濟困難學生實施幫扶，覆蓋到了全部困難學生。每年我校籌措到的專門用于家庭經濟困難學生的資助款項總額約為2800萬元，人均受助額度可達1萬元，切實保障了經濟困難學生的學習生活。
　　依循“四資助”模式的理念，我校在經濟幫扶實現應助盡助的基礎上，大力推進發(fā)展型資助，針對學生的不同發(fā)展需求,積極打造分層次的、個性化的成才幫扶項目。資助工作更加突出受助學生的主體性、資助活動的實踐性和資助效果的可持續(xù)性。比如,開展“添翼工程”系列技能課程培訓，為有需求的學生免費開設“外教英語口語”、“計算機實用軟件”等課程，2012年以來累計開設10個班次，近300名同學受益。實施了“翱翔計劃”學生發(fā)展支持項目，以個人立項方式在學業(yè)提升、創(chuàng)新實踐、素質拓展、能力提升等方面提供幫扶，已有130名學生共獲得45萬元資助立項。同學們通過實施立項方案逐步向夢想靠近，有的順利跨?？佳谐晒?，有的在外語等級考試中取得高分，也有的同學完成了一次曾經“只敢想無力做”的嘗試，收獲了自信。
　　個性化資助關注受助學生的長遠發(fā)展以及多樣化的成才需求，幫助學生享有更豐富的教育資源和發(fā)展路徑，取得了良好的幫扶實效。2014年7月，我校資助育人項目榮獲“2012—2013年北京高校黨的建設和思想政治工作成果”三等獎，是唯一獲獎的資助幫扶類項目。
　　
■深化心理素質教育 呵護學生成長 為平安校園保駕護航
心理素質教育是平安校園建設的重要防線。近年來，學校堅持正面教育的原則，積極營造“自助成長、助人快樂、互助和諧”的氛圍，有效地促進學生心理素質與思想道德素質、文化素質、專業(yè)素質和身體素質協調發(fā)展。
　　廣泛開展心理知識的普及教育。面向全校本科生開設了《大學生心理健康》必修課，每年接受心理健康教育的學生近3000人，是北京高校中為數不多的將心理健康課設為必修課的學校，課程實現了對本科生的全覆蓋；同時開設了《大學心理學一》、《大學心理學二》和《成功之道》三門選修課。注重日常教育與課堂教學相結合，通過舉辦講座、學生干部培訓、小組督導等多種形式面向全體學生開展心理衛(wèi)生基礎知識普及教育，提高學生維護身心健康的意識。連續(xù)14年以“5.25”和“10.25”心理健康節(jié)為契機開展豐富多彩的宣傳教育活動，取得良好效果。
　　提供全方位的心理咨詢服務。隨著心理知識的普及和學生關注自身心理健康的意識增強，越來越多的學生主動尋求心理幫助。學校盡最大努力滿足學生對咨詢服務的需求，除本校專職人員外，聘請約20位兼職心理咨詢師，全年、全時段為學生提供個體咨詢和團體輔導服務。平均每年接待學生個體咨詢2800人次，咨詢記錄40余萬字，是北京高校乃至全國高校中提供咨詢服務最多的學校之一。每年針對全體新生班級開展了全覆蓋的班級團體輔導，同時對大二以上的班級根據需要開展不同主題的團體輔導，平均每年團體輔導150余次，受益學生4600余人。實行了兼職咨詢師定期指導學院工作機制，為二級學院提供心理危機干預、團體輔導、個體輔導、學生心理活動指導等專業(yè)服務。
　　利用心理普查的契機，為學生提供了“一對一”的心理約談服務。不同于一般高校僅將心理普查作為篩查異常學生手段的做法，向每位約談的學生提供一份咨詢師專業(yè)解釋和建議的書面報告，切實滿足了學生了解自身心理狀況的需求，每年有500余名學生接受“一對一”的心理約談服務。
　　構建心理危機預防與干預工作機制。學校堅持把“及時發(fā)現問題”和“安全處理危機事件”作為心理工作的兩個關鍵環(huán)節(jié)。早在2006年，就成立了學校學生心理危機預防與干預工作領導小組，設置了危機發(fā)現、監(jiān)控、干預、轉接和善后五個工作環(huán)節(jié)，基本實現了對心理危機“盡早發(fā)現、及時干預、有效控制和安全轉介、妥善處理”的目標，有效減少了大學生重度心理疾病和心因性惡性事故的發(fā)生。學校制定了學生異常情況零報告和危機事件及時報告制度，堅持每月一至兩次對全體學生進行心理危機排查工作。我校在全國率先提出了“心理委員”模式的朋輩互助機制，充分發(fā)揮了心理委員的示范引導和危機發(fā)現的作用。近三年來，學校每年及時發(fā)現和干預20余起心理危機事件，切實為平安校園保駕護航。由于工作扎實、注重創(chuàng)新，我校于2014年4月榮獲北京市教工委授予“北京高校心理素質教育工作基地”。
　　
■實施就業(yè)援助 保障充分就業(yè) 維護校園穩(wěn)定
就業(yè)工作關乎每個學生的切身利益，是平安校園建設的重要支撐。近年來，學校以幫助畢業(yè)生提高就業(yè)能力為目標，大力開拓就業(yè)市場、開設就業(yè)課程、開展“一對一”的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務，對就業(yè)困難畢業(yè)生進行分類幫扶，全校形成了領導重視、教職工支持、全體師生關心的全員就業(yè)工作格局。
　　完善工作體系，保障就業(yè)服務全覆蓋。我校形成了組織完善、人員齊備、責任明晰、靈活高效的校院兩級就業(yè)工作體系。學校成立就業(yè)工作領導小組,由黨委書記和校長任負責人，就業(yè)指導中心統籌協調全校就業(yè)指導和服務工作;各學院成立學院就業(yè)工作領導小組,由書記或院長任組長，學院學生工作負責人協調開展學院內就業(yè)工作，并通過輔導員和各畢業(yè)班就業(yè)委員將工作落實到位。為加強對學院工作的督導，學校成立了由校、院專職人員組成的“畢業(yè)生工作組”，通過定期和不定期的信息溝通和業(yè)務指導，及時有效地幫助畢業(yè)生解決在畢業(yè)階段遇到的學業(yè)、就業(yè)等問題。對就業(yè)困難畢業(yè)生的幫扶是就業(yè)工作的重點，學校要求各方面分工協作，做到全覆蓋、無縫隙。
　　以人為本，對就業(yè)困難畢業(yè)生實施援助。學校高度重視就業(yè)困難學生、家庭經濟困難學生、少數民族學生的就業(yè)工作，按照“重點關注、重點推薦、重點服務”的原則，對畢業(yè)生進行“細致排查、分級預警、分類幫助”，建立困難學生群體的就業(yè)動態(tài)檔案，將困難畢業(yè)生分為綠、藍、橙、紅四個級別，采取“一對一”跟蹤和幫扶機制，做到“信息掌控到位、情感溝通到位、能力培養(yǎng)到位、跟蹤服務到位”。其中，針對“綠、藍”兩個級別的學生主要采取思想解惑、求職培訓、崗位推薦的方式；對處于“橙、紅”兩個級別的困難畢業(yè)生提供技能培訓和就業(yè)補貼，提升其就業(yè)能力，尤其對“紅”級和家庭“零就業(yè)”的畢業(yè)生進行幫扶。學校每年舉辦70余場有關職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)政策、就業(yè)能力等內容的專題培訓和講座，開展20余場小規(guī)模的簡歷制作、求職技能、面試技巧等專題輔導。三年來,開設就業(yè)課程八門次，累計800余人次參與；累計開展“一對一”輔導1500余人次。一系列的就業(yè)指導和服務措施幫助畢業(yè)生樹立就業(yè)信心、提高就業(yè)能力、擴大就業(yè)資源，確保充分就業(yè)。近三年，列為重點幫扶對象的133名就業(yè)困難畢業(yè)生已全部實現就業(yè)。
　　緊跟需求，積極開展創(chuàng)業(yè)教育與實踐。近年來，越來越多的畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)，他們在準備創(chuàng)業(yè)的過程中遇到了各種各樣的困難，如創(chuàng)業(yè)經費不夠、創(chuàng)業(yè)場地缺乏、創(chuàng)業(yè)經驗不足、創(chuàng)業(yè)思路不清等。學校下大力氣，把對學生創(chuàng)業(yè)的服務和指導做實做細。一是開設《大學生創(chuàng)業(yè)基礎》選修課，同時舉辦創(chuàng)業(yè)報告會、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)角等活動，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、提高創(chuàng)業(yè)意識和激發(fā)創(chuàng)業(yè)夢想。二是設立大學生創(chuàng)業(yè)訓練基金，每年選拔兩支創(chuàng)業(yè)實踐項目團隊分別支持10萬元資金，另外，選取約二十支創(chuàng)業(yè)訓練項目，分別予以5000元經費支持。三是為部分項目提供創(chuàng)業(yè)場所，在校園內開辟專區(qū)為5支團隊提供了辦公場地，依托我校的農業(yè)試驗基地建設創(chuàng)業(yè)園，為4支從事農業(yè)創(chuàng)業(yè)的團隊提供了農用地、畜牧場。四是組建學生創(chuàng)業(yè)導師團隊，整合校內外專家資源，與中關村科技園等校外創(chuàng)業(yè)孵化器合作，聘請導師達100人，為每一個學生創(chuàng)業(yè)團隊提供校內、校外兩名導師。近年，我校畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在95%以上，就業(yè)質量逐年提升，學校就業(yè)工作先后獲得了多項全國及北京市級表彰。畢業(yè)生充分和高水平就業(yè)，有效保障了畢業(yè)生群體的穩(wěn)定，為平安校園建設提供有力支撐。
◎同學們積極參與并開展形式多樣的“平安校園”創(chuàng)建活動。