本報(bào)訊 10月24日上午，根據(jù)我校師資培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，英國(guó)開放大學(xué)業(yè)務(wù)發(fā)展部教學(xué)總監(jiān)Sharon+Ding博士與中國(guó)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人楊光宇女士一行應(yīng)邀到訪我校，在呈貢校區(qū)雙翼樓一號(hào)報(bào)告廳為學(xué)校教職工呈現(xiàn)了一場(chǎng)關(guān)于英開遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀的精彩講座。
　　1996年Sharon+Ding女士以心理課程副講師一職進(jìn)入英國(guó)開放大學(xué)，此后擔(dān)任了心理項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，并于2007年成為教育學(xué)與語(yǔ)言學(xué)系系主任。她一直致力于拓展英國(guó)開放大學(xué)的國(guó)際業(yè)務(wù)，尋求互利共贏的國(guó)際合作關(guān)系與伙伴學(xué)校，以確保雙方實(shí)施共同的教學(xué)方法，達(dá)成共同的教學(xué)目標(biāo)；在自身不斷發(fā)展的同時(shí)，把開放大學(xué)具有靈活性、高品質(zhì)與直接性教學(xué)特點(diǎn)的遠(yuǎn)程教學(xué)項(xiàng)目推廣到世界各地。Sharon在講座中詳細(xì)地介紹了英國(guó)開放大學(xué)遠(yuǎn)程教育的性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)容、模式、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、師資配備與學(xué)生支持等各項(xiàng)情況，向我校遠(yuǎn)程教育工作給予了啟示：
　　一是遠(yuǎn)程教育是一種支持型開放學(xué)習(xí)。在確保教育方式正確性的前提下盡量利用科技手段與互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)真正富有靈活性的遠(yuǎn)程教育，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校提供的學(xué)習(xí)資料應(yīng)該完整與全面；建立電子圖書館可以把更多教學(xué)資源分享給學(xué)生。遠(yuǎn)程課程與參課學(xué)生之間形成一種良性發(fā)展；給越多的學(xué)生帶來(lái)越多的收益，能投入到課程提升的資金也就越充裕，而越優(yōu)質(zhì)的課程能吸引更多的學(xué)生參與其中。
　　二是遠(yuǎn)程教育在課程設(shè)計(jì)上以學(xué)生為中心，達(dá)到符合專業(yè)成果的標(biāo)準(zhǔn)，并能讓學(xué)習(xí)者通過(guò)各類專業(yè)資格認(rèn)證。尤其應(yīng)該考量成本投入與課程內(nèi)容的范圍、數(shù)量之間的平衡，達(dá)到課程效率最優(yōu)化。為了確保教學(xué)質(zhì)量，課程設(shè)置應(yīng)層次分明，由淺入深，從易到難，以基礎(chǔ)為導(dǎo)論，以理論掌握與實(shí)踐運(yùn)用為目的，并且配有明確的學(xué)分要求與作業(yè)任務(wù)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一所開放的大學(xué)還應(yīng)該盡量便利殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)，配備特殊的教育手段。英國(guó)開放大學(xué)有一個(gè)龐大的、分工明確的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，其中包括課程編寫組、授課組、副講師、教師助教，甚至當(dāng)?shù)厣鐖F(tuán)等，以確保課程內(nèi)容與教育方法的合理性與科學(xué)性，必要時(shí)由各地副講師做好授課的“本地化”工作，賦予課程更大的可行性。
　　三是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中給予學(xué)生的支持必不可少。英國(guó)開放大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略是招收學(xué)生，留住學(xué)生，取得進(jìn)步，成就學(xué)業(yè)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)備受重視。在招收階段，有答疑員、顧問(wèn)團(tuán)、校友會(huì)、網(wǎng)站、聯(lián)系中心等為學(xué)生提供課程、學(xué)費(fèi)、學(xué)業(yè)前景等方面的詳細(xì)咨詢，為他們解決困難，選擇最適合自己的專業(yè)。在學(xué)習(xí)進(jìn)步階段，各地副講師配合遠(yuǎn)程課程，幫助與督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過(guò)通信設(shè)備或面授的方式為學(xué)生答疑解惑；定期組織各地學(xué)生以小組的方式學(xué)習(xí)，以打消學(xué)生“孤獨(dú)”學(xué)習(xí)的心態(tài)，培養(yǎng)他們的社交能力。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)名為“學(xué)生之家”的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，由此能清楚的知曉自己的學(xué)習(xí)任務(wù)與進(jìn)度，完成并提交作業(yè)與研究項(xiàng)目，還能快速鏈接到“虛擬學(xué)習(xí)平臺(tái)（VLE）”進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。更值得一提的是，英開有一個(gè)特殊的教師崗位———副講師（Associate+Lecturer）。絕大多數(shù)的副講師都是各專業(yè)領(lǐng)域的兼職教師，他們居住在英國(guó)各地，直接與當(dāng)?shù)貙W(xué)生接觸，可謂是英開的一張“活名片”。他們與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，完成學(xué)業(yè)。他們?yōu)檫@所大學(xué)留住了生源，完成了高質(zhì)量教學(xué)，功不可沒(méi)。
　　這場(chǎng)講座吸引了全校眾多教師的認(rèn)真聆聽，深度思考與熱切探討。Sharon+Ding博士在昆明停留時(shí)間雖然不足24小時(shí)，卻給我們帶來(lái)了很多寶貴的教育信息。作為教育工作者，她的敬業(yè)精神同樣值得我們敬佩與學(xué)習(xí)。相信這場(chǎng)精彩的講座能幫助我們?cè)陂_放教育的事業(yè)上取得長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展。（楊雅思旋）