12月20日是我們的班主任林嘯軒老師41周歲的生日，這天我們2013級日語一班全體同學(xué)給林老師送了一份特殊的禮物:一本祝福留言冊、一個(gè)同學(xué)們親自制作的“好老師”獎?wù)?，還有象征“一輩子”師生情的水杯。 雖然和林老師相處才一年半的時(shí)間，但在同學(xué)們眼中，林老師如慈父、如益友，是同學(xué)們欽佩的人。
　　嚴(yán)中有寬 寬中有道林嘯軒，外國語學(xué)院日語系專業(yè)主任、教授。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓林老師意識到夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的重要性，因此很少承擔(dān)低年級教學(xué)任務(wù)的他在 2013年新生入學(xué)時(shí)主動提出擔(dān)任2013級日語一班的班主任。
　　在大一軍訓(xùn)期間我們就從師哥師姐那里了解到林老師是出了名的“嚴(yán)師”。在后來的相處中發(fā)現(xiàn)林老師的嚴(yán)厲果真名不虛傳，但林老師的“嚴(yán)”，讓人信服。開學(xué)第一節(jié)課他就要求我們提前十分鐘到教室，說這樣可以早些進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。他更是以身作則，每堂課都會提前半個(gè)小時(shí)到達(dá)。起初總有個(gè)別同學(xué)做不到，對于他們，雖然林老師從不訓(xùn)斥，但他威嚴(yán)的目光和凝重的表情中透露著嚴(yán)厲，仿佛在問 “為什么現(xiàn)在才到？”那眼神足以讓晚到者從內(nèi)心發(fā)出“今后再也不會遲到”的誓言。現(xiàn)在，我們班幾乎不存在“遲到、曠課”現(xiàn)象，學(xué)風(fēng)更為刻苦扎實(shí)。
　　林老師的 “嚴(yán)”，嚴(yán)中有寬，寬中有道。作為進(jìn)入大學(xué)才接觸日語的學(xué)生，“聽、說、讀、寫”尤為關(guān)鍵。為了培養(yǎng)同學(xué)們的綜合能力，開學(xué)伊始，林老師就提出四個(gè) “必須”:班里同學(xué)每堂課前必須請一位同學(xué)做日文報(bào)告，每天必須練習(xí)日文聽力，每星期必須交一篇日文周記、背一篇日語文章。在這種看似不近人情的要求下卻有著自由寬松的選擇：周記的內(nèi)容和篇幅并沒有限制，聽力完全可以根據(jù)自己興趣選擇，背誦的篇目也是學(xué)生自定。因?yàn)榱掷蠋熥鹬赝瑢W(xué)們的興趣愛好，提倡個(gè)性創(chuàng)新，反對教條主義。對每周交上的周記，小到標(biāo)點(diǎn)符號大到語法錯(cuò)誤林老師都會用紅筆一處處地批改，對有創(chuàng)見的文章他總會熱情鼓勵(lì)，有時(shí)余白處的批注竟和文章篇幅相當(dāng)。
　　上課時(shí)，林老師喜歡以幽默的授課方式為學(xué)生進(jìn)行講解，既加深同學(xué)們的記憶又增強(qiáng)了對文化的理解。比如，他說自己是小林證券的總公司，因?yàn)槿照Z中“嘯軒”和“證券”的發(fā)音一樣，他是林，證券是小林，大家因此對該詞語印象深刻。大一時(shí)，新生在固定的教室上晚自習(xí)，為了及時(shí)幫助同學(xué)解答問題，林老師經(jīng)常來教室轉(zhuǎn)幾圈。有同學(xué)向他提問，他會耐心作出解釋，沒有同學(xué)提問，他會露出悵然若失的表情。臨離開教室，還會叮囑同學(xué)，如果有問題無論多晚都?xì)g迎大家打電話咨詢。林老師也會經(jīng)常工作到深夜，他給我們回復(fù)的郵件經(jīng)常是在凌晨發(fā)出。
　　慈愛如父 親切如友“不知是我記憶力太差還是林老師給我們的愛太多，說到林老師的好，一時(shí)間我竟然不知該從何說起”，這是班里同學(xué)提起林老師時(shí)的第一反應(yīng)。
　　如同天下所有疼愛孩子的父親一樣，林老師常買新鮮的水果洗凈后帶到班里分給大家?！俺载泜儭苯?jīng)常造出各種與食物相關(guān)的“香噴噴”的句子，尤其以肉為甚。說者無心，然而這事讓林老師掛在了心上，今年九月的一天老師竟真做了一鍋六斤的紅燒肉帶來，怕同學(xué)們吃著膩，還搭配了清口的咸菜。一群大學(xué)生對著幾大盒紅燒肉和咸菜興奮得像小孩子一樣尖叫，下課后大家將肉帶回宿舍一掃而光。老師經(jīng)常給我們帶這帶那，每當(dāng)我們拎著老師送的大包小包的東西走回宿舍，面對外班同學(xué)羨慕的眼光，心里滿是幸福感。溫暖的付出總能收獲更多的感動，在同學(xué)們心里，林老師早已是我們的“林爸爸”。班里有位同學(xué)感情方面出現(xiàn)了問題，心情低落，猶豫再三后把糾結(jié)與惆悵的心情寫進(jìn)了周記。林老師看到周記后立即電話聯(lián)系她，悉心開導(dǎo)直到她打開心結(jié)?！傲掷蠋煹膸椭屛也辉倜悦！Ｋm是長輩，卻沒有我同長輩之間的代溝；他雖是老師，卻沒有我同老師的距離感。他是值得我信賴的朋友！”該同學(xué)真誠的說道。
　　林老師以前用老款非智能手機(jī)，為了監(jiān)督大家練習(xí)聽力，為此他特意換了一部智能手機(jī)，組建了“一班聽力”飛信群。在群里，對于大家每天報(bào)告的聽力內(nèi)容，他不管多忙都會回復(fù)。他還時(shí)常跟同學(xué)們交流感情，有時(shí)是肯定鼓勵(lì)的話語，有時(shí)是飽含愛意的問詢，有時(shí)是一天趣事的分享，有時(shí)是“明天降溫，注意加衣”的溫情提示，甚至有時(shí)干脆來一個(gè)流行的呆萌表情?！敖淌凇薄皩W(xué)者”“主任”這些頭銜早已不是不可逾越的鴻溝，“老林”、 “老班”、“Boss”這些昵稱則飽含了大家對他的濃濃愛意。他也會稱呼同學(xué)們的外號和大家打趣，經(jīng)常會說“嗯，老吉，你來挑戰(zhàn)一下這個(gè)題?！薄按髮殻ò嚅L的昵稱），又要麻煩你一件事……”
　　教研結(jié)合 善于啟發(fā)林老師在翻譯方面有很高的造詣，曾獲中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所世界文學(xué)杯翻譯競賽日語語種最高獎。他的科研項(xiàng)目曾獲國家留學(xué)基金委員會等機(jī)構(gòu)資助，他還曾兩赴日本名校訪學(xué)。他在《解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào)》等刊物發(fā)表論文，出版《越界》等譯著5部。他在授課中經(jīng)常與同學(xué)們分享自己的科研成果并強(qiáng)調(diào) “無創(chuàng)新,不科研”，在平時(shí)的教學(xué)中他注重提升學(xué)生的問題意識和思辨能力，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生的主觀能動性，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性很強(qiáng)的翻譯練習(xí)。為加深學(xué)生對日本社會文化的理解，林老師每年都為高年級同學(xué)配發(fā)個(gè)人收集的日文原版小說，還多次舉辦日本文化講座和日語專業(yè)前景說明會，給大家加油鼓勁，讓大家科學(xué)明確地認(rèn)識日語專業(yè)。
　　古語云：一日為師終身為父。遇到一位良師，將德有所成；遇到一位嚴(yán)師，將學(xué)有所成。林老師亦師亦友亦慈父，可敬可遇不可求。