本報(bào)訊（小曼）學(xué)風(fēng)建設(shè)和教風(fēng)建設(shè)是大學(xué)建設(shè)的重要內(nèi)容，也是大學(xué)教育上質(zhì)量、上水平的關(guān)鍵。材料學(xué)院十分重視學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)，在2013年12月至2014年1月，開展了為期兩個(gè)月的 “師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)”，提出了“抓兩頭，理順中間”的理念，即“抓教師教風(fēng)，抓學(xué)生學(xué)風(fēng)，理順教學(xué)環(huán)節(jié)中的其他關(guān)系”，把學(xué)風(fēng)建設(shè)與教風(fēng)建設(shè)一起抓，以學(xué)風(fēng)促教風(fēng)，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)。在“師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)”中，材料學(xué)院通過開展全院性教學(xué)公開課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教學(xué)文件展評及“我最喜愛的老師”評比等一系列的活動(dòng)，來提高青年教師的教學(xué)能力，樹立優(yōu)秀教師典型，形成了良好的教學(xué)相長氛圍。對此，記者采訪了材料學(xué)院副院長汪永清。
　　“隨著近年來教師規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師的比例逐年提高，大部分青年教師沒有經(jīng)歷正規(guī)培訓(xùn)和助教的過程就直接走向主講教師崗位，從今年開始，學(xué)院聘請具有多年教學(xué)一線經(jīng)驗(yàn)的老教授朱小平、鄭乃章等為青年教師導(dǎo)師，參與青年教師的日常授課，了解青年教師在課堂教學(xué)、教學(xué)文件準(zhǔn)備、作業(yè)批改、教學(xué)方式方法等相關(guān)情況，及時(shí)反饋并提出指導(dǎo)意見。而對于新引進(jìn)的教師，學(xué)院要求其在第一年不允許單獨(dú)承擔(dān)理論課授課任務(wù)，通過“傳、幫、帶”的方式，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的高職稱教師孫國良、吳堅(jiān)強(qiáng)等教授主講，新進(jìn)教師作為助教隨之學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)院還要求每位青年教師入職第一年必須承擔(dān)各類實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)任務(wù)。學(xué)院每年也會(huì)選派青年教師到歐神諾、樂華、金意陶等行業(yè)知名企業(yè)實(shí)習(xí)，使其了解本專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)以及行業(yè)發(fā)展趨勢，更好地為教學(xué)服務(wù)。從2011年至今，學(xué)院已選派了8名教師下廠實(shí)習(xí)?！蓖粲狼褰榻B道。
　　在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，材料學(xué)院將考風(fēng)建設(shè)作為重中之重，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)對監(jiān)考老師和考場的監(jiān)控力度。大部分考生在獲知學(xué)院考場管理辦法后，主動(dòng)參與到積極備考的隊(duì)伍中，認(rèn)真復(fù)習(xí)，誠信應(yīng)考?！稛o機(jī)化學(xué)》、《材料科學(xué)基礎(chǔ)》和《陶瓷工藝學(xué)》這三門核心課程的不及格率雖與往年持平，但部分班級的平均分超過了去年，在90至100分的人數(shù)比例也明顯高于去年?！皫熒毡榉从晨硷L(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)，監(jiān)考人員嚴(yán)格職守，有效地減少了舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。嚴(yán)厲的考試紀(jì)律和監(jiān)管在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫性和自覺性?！蓖粲狼逭f道。
　　課堂紀(jì)律是授課質(zhì)量的基本保證，材料學(xué)院制定了明確的課堂教學(xué)規(guī)范，學(xué)院要求上課老師針對學(xué)生缺勤、早退、上課睡覺、聊天，嬉笑打鬧等違反課堂紀(jì)律的行為要及時(shí)制止，認(rèn)真考勤并詳細(xì)標(biāo)注，作為評定學(xué)生成績的重要依據(jù)。并要求班主任到所帶班級聽課，及時(shí)了解學(xué)生上課等情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和個(gè)性特點(diǎn)，注重學(xué)生過程管理，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律。
　　材料學(xué)院在“抓兩頭”的同時(shí)，還理順教學(xué)環(huán)節(jié)中的其他關(guān)系。學(xué)院配合學(xué)校制定了2014級專業(yè)培養(yǎng)方案，理清教學(xué)目標(biāo)和思路。對學(xué)院不合理的課程和內(nèi)容陳舊的課程進(jìn)行調(diào)整和更新，對界限含糊的專業(yè)重新界定教學(xué)目標(biāo)，對各專業(yè)的專業(yè)核心課程增加學(xué)時(shí)，而有些課程相應(yīng)減少學(xué)時(shí)。學(xué)院新設(shè)了“專業(yè)認(rèn)知教育”課程，通過四年連續(xù)性、遞進(jìn)性的專業(yè)認(rèn)知教育，使學(xué)生明白其專業(yè)學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)有何用等問題，提起學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。針對材料學(xué)院學(xué)生面向行業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)院提出“以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”的理念，以建設(shè)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為契機(jī)，積極打造基礎(chǔ)型、綜合型、創(chuàng)新型和測試四個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺，建立完善的以專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為中心的實(shí)踐教學(xué)體系，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生的核心競爭力。
　　本學(xué)年來，材料學(xué)院注重把學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)與人才培養(yǎng)質(zhì)量相結(jié)合，與為學(xué)生解決實(shí)際問題相結(jié)合，與滿足學(xué)生成才需求相結(jié)合，形成了學(xué)風(fēng)教風(fēng)兩手抓，以良好教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以良好學(xué)風(fēng)促進(jìn)教風(fēng)建設(shè)的良好開端?！扒靶┠?，學(xué)校把更多精力放在外延擴(kuò)張上，現(xiàn)如今，學(xué)校站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)，正是下大力氣發(fā)展內(nèi)涵，提高教學(xué)質(zhì)量的大好時(shí)機(jī)。通過這些舉措的持之以恒地實(shí)施，相信在未來幾年內(nèi)，材料學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量定會(huì)達(dá)到一個(gè)新的高度?！蓖粲狼鍖Υ撕苡行判?。