在獲得2008年四川省教學(xué)成果一等獎后，4月2日上午，由我校校長周定文教授主持完成的教學(xué)成果———“‘氣電結(jié)合，以電為主’的氣象電子信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式探索與實踐”成果鑒定會在北京舉行。由中國科學(xué)院大氣物理研究所呂達仁院士、北京理工大學(xué)仲順安教授、天津大學(xué)葛寶臻教授、北京郵電大學(xué)宋梅教授、中國氣象局衛(wèi)星氣象中心楊軍研究員、中國氣象局氣象探測中心宋連春研究員等六位專家組成的鑒定專家組一致認為：該成果目標明確，體系完整，特色鮮明，創(chuàng)新性強，培養(yǎng)出大批氣象電子信息技術(shù)人才，效果良好，在工科類應(yīng)用型本科生培養(yǎng)方面具有推廣價值。鑒定專家組一致同意通過鑒定，并建議該成果申報第六屆國家級教學(xué)成果一等獎。本報特全文刊登此文，為方便讀者了解詳細內(nèi)容。
———編者
　
從1978年改建為全日制普通本科高等學(xué)校定名為成都氣象學(xué)院開始到現(xiàn)在，學(xué)校舉辦本科教育30年來，始終堅持從我國氣象事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展對人才的需求出發(fā)，以多個省級教改項目為依托，不斷深化教育教學(xué)改革，通過長期的探索和實踐總結(jié)，創(chuàng)建和完善了“氣電結(jié)合，以電為主”的氣象電子信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式，為中國氣象事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大批適應(yīng)能力強的復(fù)合性應(yīng)用型氣象電子信息技術(shù)人才。“氣電結(jié)合，以電為主”既是學(xué)校獨創(chuàng)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，又是學(xué)校在長期辦學(xué)歷史中積淀的辦學(xué)特色。前世界氣象組織主席、國家氣象局鄒競蒙局長認為該人才培養(yǎng)模式 “是世界氣象領(lǐng)域獨一家”（摘自鄒競蒙視察學(xué)校講話）。在2007年教育部教育教學(xué)工作水平評估中，學(xué)?！皻怆娊Y(jié)合，以電為主”的辦學(xué)特色得到教育部評估專家的一致好評。
　　一、“氣電結(jié)合，以電為主”的氣象電子信息技術(shù)人才需求氣象行業(yè)是高科技公益性行業(yè)，氣象衛(wèi)星、氣象雷達、氣象通信、計算機網(wǎng)絡(luò)、雷電防護與監(jiān)測預(yù)警等大量的地基、空基和天基氣象探測業(yè)務(wù)系統(tǒng)屬于典型的電子信息系統(tǒng)，它包括氣象信息的采集、傳輸、處理與應(yīng)用等過程。由于氣象行業(yè)在現(xiàn)代氣象技術(shù)業(yè)務(wù)體系中對地面觀測、高空觀測、氣象雷達、氣象衛(wèi)星、氣象通信、雷電監(jiān)測與預(yù)警等人才的特殊需求，單一的大氣科學(xué)類人才、電子信息類人才難以滿足這一需求。為此，學(xué)校通過對人才培養(yǎng)方案、課程體系、實踐教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)研究和師資隊伍建設(shè)等方面進行的研究、改革和實踐，形成了全國獨特的“氣電結(jié)合，以電為主”的氣象電子信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式（以下簡稱：“氣電結(jié)合”人才培養(yǎng)模式），滿足了中國氣象事業(yè)現(xiàn)代化對緊缺人才的迫切需求，推動了中國氣象事業(yè)現(xiàn)代化的進程。
　　二、“氣電結(jié)合，以電為主”人才培養(yǎng)模式的形成上世紀80年代初，隨著電子技術(shù)、信息處理等新技術(shù)在氣象領(lǐng)域的不斷應(yīng)用，中國氣象局對我校的人才培養(yǎng)提出了新的要求，學(xué)校開始了探索“氣電結(jié)合，以電為主”的人才培養(yǎng)模式之路。1982年，學(xué)校組織人員在國內(nèi)高校和氣象部門進行了一次深入的調(diào)研，形成了學(xué)院《關(guān)于專業(yè)調(diào)整問題的調(diào)研報告》。1984年，學(xué)校明確了電子信息類專業(yè)“培養(yǎng)從事氣象裝備應(yīng)用、開發(fā)、設(shè)計的高級工程技術(shù)人才”的培養(yǎng)目標。1986年，學(xué)院總結(jié)建院以來的人才培養(yǎng)工作，歸納提煉出了“氣電結(jié)合，以電為主”的人才培養(yǎng)模式。1990年，全國氣象教育工作會議在我校召開，會議確定我校要進一步探索電子與氣象的結(jié)合，“氣電結(jié)合，以電為主”人才培養(yǎng)模式的實施取得了明顯進展。1996年，學(xué)校順利地通過了國家教委本科教學(xué)工作合格評估，專家組肯定了“氣電結(jié)合，以電為主”的人才培養(yǎng)模式，前世界氣象組織主席、國家氣象局鄒競蒙局長認為該人才培養(yǎng)模式 “是世界氣象領(lǐng)域獨一家”。2000年，在省部領(lǐng)導(dǎo)共建座談會上，中國氣象局局長溫克剛說：“五十年來，成都氣象學(xué)院為我國氣象事業(yè)做出了重大貢獻，形成了‘理工結(jié)合，以工為主；氣電結(jié)合，以電為主’的辦學(xué)特色”。2000年以后，先后通過3個四川省教育教學(xué)改革項目和6個學(xué)校教育教學(xué)改革項目的研究，進一步優(yōu)化了“氣電結(jié)合，以電為主”的氣象電子信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式。在2007年教育部本科教學(xué)工作水平評估中，專家組高度認同了 “氣電結(jié)合，以電為主”的氣象電子信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式的特色項目。
　　三、“氣電結(jié)合，以電為主”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵“氣電結(jié)合，以電為主”人才培養(yǎng)的目標是：為中國氣象事業(yè)現(xiàn)代化培養(yǎng)既掌握電子信息技術(shù)基本理論和應(yīng)用技能，又了解基礎(chǔ)氣象知識，熟悉氣象業(yè)務(wù)系統(tǒng)，并且能夠?qū)庀笈c電子信息技術(shù)交叉融合、綜合應(yīng)用于氣象業(yè)務(wù)的“氣象電子信息技術(shù)人才”。
　　該人才培養(yǎng)模式的特點有：（1）“氣電結(jié)合，以電為主”體現(xiàn)了氣象電子信息技術(shù)人才知識、能力和素質(zhì)要求的主從復(fù)合特點，屬于復(fù)合性應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。（2）“氣電結(jié)合，以電為主”體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容上，如理論教學(xué)與實踐教學(xué)內(nèi)容等。（3）“氣電結(jié)合，以電為主”體現(xiàn)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與氣象業(yè)務(wù)相互結(jié)合；體現(xiàn)在通過氣象業(yè)務(wù)與科研培養(yǎng)氣電結(jié)合的教師。（4）“氣電結(jié)合，以電為主”體現(xiàn)了學(xué)校 “培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標。
　　四、“氣電結(jié)合，以電為主”人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容根據(jù)氣象電子信息技術(shù)人才的需求和“氣電結(jié)合，以電為主”的人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，制定人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系，改革實踐教學(xué)，加強科學(xué)研究，建設(shè)師資隊伍，不斷探索和實踐。
　　1、抓住行業(yè)需求，構(gòu)建課程體系，突出“氣電結(jié)合”
　　根據(jù)人才培養(yǎng)目標定位，提煉出“氣電結(jié)合，以電為主”氣象電子信息技術(shù)復(fù)合性應(yīng)用型人才的知識、能力和素質(zhì)要求，由此展開人才培養(yǎng)方案的設(shè)計，包括：課程體系、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和課外培養(yǎng)與實踐體系等各個方面。為突出“氣電結(jié)合，以電為主”的專業(yè)特色，課程體系中將電子學(xué)基礎(chǔ)課程定義為“厚”，如電路分析基礎(chǔ)、信號與系統(tǒng)、模擬電子技術(shù)、單片機及其應(yīng)用等，特別強調(diào)電子技術(shù)實踐能力的培養(yǎng)；在專業(yè)方向課的設(shè)置上突出“特”，根據(jù)不同的方向構(gòu)建各有特色的課程模塊，注重電子知識和氣象知識的交叉融合，強調(diào)對氣象業(yè)務(wù)系統(tǒng)的認知，如氣象雷達原理與系統(tǒng)、多普勒天氣雷達系統(tǒng)等，氣電結(jié)合類課程占專業(yè)方向課40%以上，“氣電結(jié)合，以電為主”人才培養(yǎng)模式的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)如圖1所示。（未完待續(xù)）