無處不在的通訊設(shè)備和五花八門的娛樂方式正快速滲透進(jìn)年輕人的生活，學(xué)生的思想越來越活躍，怎樣把他們的課后時間‘拉’到學(xué)習(xí)上來？究竟什么樣的作業(yè)是學(xué)生真正喜歡的？在近期對大三學(xué)生的一次隨機(jī)調(diào)查中，學(xué)生們給出了各自的答案。
　　“我喜歡有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，有一次畫減速器花了我半個月，當(dāng)時覺得很難很難，完成后豁然開朗，對后面的學(xué)習(xí)很有幫助?！睓C(jī)械專業(yè)的余可可說。
　　“我喜歡‘團(tuán)隊作業(yè)’，一次課程設(shè)計，我們小組成員3天只睡了8小時，完成后擊掌相慶，那種對知識理解得通通透透的興奮感，讓我印象特別深刻?！避浖こ痰泥嵧瑢W(xué)說。
　　“我喜歡自我發(fā)揮空間比較大、靈活一點的作業(yè)，既可以用到所學(xué)的知識，又不是簡簡單單地套公式。”
　　“我印象最深刻的作業(yè)是課下看書做筆記，整理重點知識，當(dāng)時覺得很枯燥，可是硬著頭皮堅持一段時間后發(fā)現(xiàn)對課程學(xué)習(xí)很有效，而且養(yǎng)成了課下認(rèn)真研讀課本的習(xí)慣。”
　　……答案雖然多種多樣，卻又異曲同工，學(xué)生們真正喜歡的是能讓知識融會貫通，給課程學(xué)習(xí)帶來成就感的作業(yè)。如果這個作業(yè)本身有吸引力，讓學(xué)生在欲罷不能中“痛并快樂著”，那么就更能讓他們印象深刻。這種對作業(yè)的“高要求”，倒逼教師們不斷在布置作業(yè)上下更多的功夫。
　　在上學(xué)期所授的生物化學(xué)課程中，海洋學(xué)院教師陳雷為學(xué)生們布置的作業(yè)形式包括：教材上的課后作業(yè)、生物化學(xué)相關(guān)科技論文的翻譯、學(xué)生自愿組隊站上講臺為大家做課程相關(guān)講座、綜合性生物化學(xué)實驗和每個學(xué)生查閱文獻(xiàn)自己設(shè)計實驗方案的設(shè)計性實驗。“從作業(yè)完成效果看，課后作業(yè)偶爾有突擊完成和抄襲的現(xiàn)象，翻譯的水平有高有低，但都很認(rèn)真，參與積極性最高的是自己準(zhǔn)備資料、制作PPT的組隊講座和設(shè)計性試驗，學(xué)生做完后還有意猶未盡的感覺?！?br>　　“給一個高起點，放手讓學(xué)生去做，經(jīng)常會有驚喜?！辈牧蠈W(xué)院的孫清潔老師說。他上學(xué)期布置學(xué)生撰寫一個關(guān)于高效焊接的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的作業(yè)不止用心，而且不乏亮點。
　　除了認(rèn)真留作業(yè)，作業(yè)的批改和答疑也是重要一環(huán)。計算機(jī)學(xué)院的佟曉筠教授每章都布置作業(yè)，每次作業(yè)都認(rèn)真批注，按照優(yōu)、良、中、及格和不及格給出作業(yè)成績。她認(rèn)為“教師對待作業(yè)的態(tài)度也會影響學(xué)生”。數(shù)學(xué)系的伊?xí)詵|教授要求學(xué)生把不會的問題在作業(yè)中標(biāo)出，批改時做記錄，普遍問題在習(xí)題講解時重點講解，個別問題到辦公室個別解答，“作業(yè)也是學(xué)生給教師的一種反饋，有利于更高效有針對性的課堂教學(xué)。”
　　在調(diào)查中，老師們的作業(yè)情況根據(jù)課程性質(zhì)各有側(cè)重，基礎(chǔ)課理論性強(qiáng)，需要大量的作業(yè)來鞏固課堂知識，專業(yè)課以應(yīng)用為主，老師在布置作業(yè)時更注重學(xué)生在完成作業(yè)的過程中能開動腦筋，解決實際問題。
　　作為工科院校，作業(yè)的重要性無需贅言。那么，究竟什么樣的作業(yè)才是好作業(yè)？校區(qū)教學(xué)指導(dǎo)委員會成員王衛(wèi)衛(wèi)教授表示，“好作業(yè)”一是要緊貼課堂知識點，二是要調(diào)動起學(xué)生的興趣?！皩W(xué)生喜不喜歡做作業(yè)，很重要的一點是看教師能不能把學(xué)生學(xué)這門課的積極性調(diào)動起來，這就對教師的教學(xué)過程提出了更高的要求?！?br>　　什么樣的作業(yè)是好作業(yè)？正所謂“功夫在詩外”，課堂精彩，能把學(xué)生的熱情延伸到課下，精心布置的作業(yè)才會真正錦上添花?！び浾咦T璇月張玉芹·