記者：在黨代會召開過程中，有哪些特別的細節(jié)讓您印象深刻？
　　趙莉：有兩個細節(jié)令我印象深刻。一是我們組的黨代表有現任教師、退休教師、研究生、本科生。代表們從自身的角度，率真地談感受、提建議，不說空話套話，直言存在的問題。更重要的是，所提出來的建議不僅有針對性，操作性也很強。另一個是關于大會選舉的。發(fā)放選票的時候，出現了一個小插曲，發(fā)出選票與到會代表人數對不上，工作人員冷靜有序查找，最終找到了選票，問題得以圓滿解決。民主存于細節(jié)之中，從這個小細節(jié)可以看出每一張選票的背后都是民主的體現。
　　記者：在小組討論時，您提出了什么意見或建議？
　　趙莉：我共提出了兩個方面的建議。一是關于深化人事管理制度改革，如何創(chuàng)新職稱評審工作機制，如何完善職稱評聘制度。例如，在高級專業(yè)職務名額有保證的前提下，可將職稱評聘交由各院系學術委員會進行，這樣可以更加客觀、公正、科學地評價評聘人員的業(yè)務能力和學術水平。
　　二是關于鼓勵教師提升對外交流合作能力。我認為，應在鼓勵和支持教師參與海外進修培訓、國際學術交流、國際科研項目合作方面，進一步加大支持力度。例如，提高教師在海外進修期間的補貼，并根據教師的海外進修的具體情況，適當給予發(fā)放二分補貼。
　　記者：這些建議提出來之后，其他小組成員反響如何，他們對您的建議是否作了補充完善？
　　趙莉：我所提出的兩條建議，小組相關成員分別給予了回應。人事處彭曉春老師說，關于職稱評聘，學校已經出臺了《高級專業(yè)技術職務內部評聘實施辦法》，緩解了我校高級專業(yè)技術職務職數不足的矛盾，并積極向上級部門爭取教師系列高級職稱評審權。國際交流處張子宏老師和楊樹森老師回應說，關于教師出國期間的補貼，國家相關文件有統(tǒng)一的規(guī)定，無法調整。至于出國期間的二分問題，彭曉春老師說，教師出國進修人員情況各不相同，今后會根據具體情況，分門別類考慮出國進修人員二分問題。
　　記者：會議明確了未來5年學校發(fā)展目標，確實鼓舞人心，要把各項計劃落到實處，您認為需要一個怎樣的長效機制？
　　趙莉：長效機制的建立不僅需要學校具備改革創(chuàng)新的精神，還需要具備突破現有各種束縛的決心和勇氣。同時，作為專業(yè)教師，需要在今后的教育教學過程中做好自己的本職工作，把更多的精力放在本科教育教學中，通過課上教學和課下指導等方法，注重學生創(chuàng)新意識、學術實踐能力和社會責任感的培養(yǎng)。
　　記者：作為“社會調查方法”課程的授課老師，您對“構建立體化、融合式實踐育人體系，加強實踐教學環(huán)節(jié)”如何理解？您在未來的教學工作中有何打算？
　　趙莉：作為一門實踐性教學的課程，“社會調查方法”被安排在大二下學期開設，大二學年結束之后，還安排學年論文環(huán)節(jié)。另外，通過課程學習，可以有針對地幫助學生參加 “智慧星火”比賽和國家級“大創(chuàng)計劃”等活動。
　　雖然在授課的過程中發(fā)現了這門課程存在諸多主客觀條件的限制和問題，但是確實通過“邊學邊用”的實踐教學環(huán)節(jié)增加了學生的研究經驗和研究興趣，取得了一定的教學效果和教學成績。
　　未來“社會調查方法”課程會在繼續(xù)強化實踐性教學環(huán)節(jié)的基礎上，開展以下兩個方面工作：一是匯編“社會調查方法”課程范例庫和范文庫，針對研究的各個階段建立范文庫，供學生參考。二是對11年的課程講授經驗進行總結，反思課堂上和課外實踐環(huán)節(jié)中存在的問題，將總結的經驗及時地應用在具體社會調查實踐中，幫助學生更好地開展選題、文獻綜述、研究設計、調查實踐、論文寫作等工作。
　　總之，社會調查是實踐性教學的重要一環(huán)，除了將理論與實踐相結合，還需要培養(yǎng)學生通過收集一手資料的方法發(fā)掘社會熱點問題，關注弱勢群體，從而找到解決社會問題的良方和現實依據，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感，這也符合我校人才培養(yǎng)目標的要求。