十二年前，滿懷希望的馮巧老師踏進(jìn)了這個(gè)美麗的校園，走上了教書育人這條陽(yáng)光之旅。一路走來，雖有山窮水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十二年的辛勤耕耘，十二年的默默守望，她深深熱愛教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，馮老師就堅(jiān)守在教育第一線，熱愛教育事業(yè)，忠于職守、教書育人，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)忘我工作。
　　化工系成立之初，馮老師兩年內(nèi)同時(shí)擔(dān)任兩個(gè)教研室的主任。面對(duì)繁重的工作，她從未有過怨言，認(rèn)真履行職責(zé)，協(xié)助系里成功申報(bào)了化學(xué)工程與工藝本科專業(yè)，并到多所學(xué)校調(diào)研，負(fù)責(zé)高分子科學(xué)與工程專業(yè)申報(bào)工作，2007年該專業(yè)得到國(guó)家教委的批復(fù)。
　　馮老師時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，一心撲在教學(xué)和科研上。去年體檢時(shí)，馮老師的健康出現(xiàn)了問題，為了不影響工作，她特意選擇在假期做手術(shù)，休息兩周后就是新學(xué)期開學(xué)，又開始了忙綠的工作。羅丹的“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂，也是幸福之所在”是馮老師最欣賞的話。
　　關(guān)心學(xué)生，循循善誘為了提升教學(xué)和科研能力，能給學(xué)生更多知識(shí)，馮老師到北京科技大學(xué)攻讀博士了學(xué)位。讀書期間，馮老師每天第一個(gè)到實(shí)驗(yàn)室，最后一個(gè)離開。她經(jīng)過潛心研讀，以優(yōu)異的成績(jī)完成了自己的學(xué)業(yè)。
　　日常教學(xué)中，馮老師與學(xué)生建立起了平等和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生的良師益友。學(xué)生經(jīng)常找她討論生活和學(xué)習(xí)方面的事。為了幫助學(xué)生考研，馮老師請(qǐng)來了專業(yè)考研成績(jī)好的同學(xué)傳授經(jīng)驗(yàn)，解答疑難。去年和今年都有學(xué)生考研結(jié)果不是很理想，想調(diào)劑學(xué)校，馮老師或積極推薦老師和學(xué)校，或給學(xué)生建議供他們做合適的選擇，學(xué)生們一度緊鎖的眉頭都舒展開來。
　　除了上好每節(jié)課，馮老師還經(jīng)常在課下與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的意見和心聲。針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和對(duì)未來工作上的困惑，馮老師耐心解答、正確引導(dǎo)和啟發(fā)。每次帶領(lǐng)學(xué)生去工廠實(shí)習(xí)，都是馮老師和學(xué)生談心最多的時(shí)間，如果住在工廠附近的小旅館，她都會(huì)為學(xué)生們帶上象棋、圍棋和小零食。忙碌一天后晚上洗漱完畢，她和學(xué)生一起下棋、看電視、聊天，看到哪個(gè)同學(xué)沒有加入大家庭，她會(huì)抽出時(shí)間找學(xué)生談話，問問實(shí)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)進(jìn)展等情況，了解學(xué)生就業(yè)計(jì)劃，甚至家庭情況。這種談話使學(xué)生能敞開心扉地說出自己的真實(shí)想法，不僅增進(jìn)了師生感情，也對(duì)馮老師的教學(xué)產(chǎn)生了很大幫助。
　　對(duì)于進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室搞科研的每個(gè)學(xué)生，馮老師對(duì)待他們就像對(duì)待自己的孩子一樣，逢年過節(jié)，會(huì)邀他們到家做客。對(duì)于家庭困難的同學(xué)，她想盡辦法給予經(jīng)濟(jì)上的幫助。2014年春節(jié)前夕，馮老師的2名學(xué)生準(zhǔn)備寫論文，可放假后學(xué)校要停電幾天，這無(wú)疑要耽誤他們回家的時(shí)間。馮老師和家人商量后，讓學(xué)生住到家里。學(xué)生寫好論文后，和馮老師一起反復(fù)討論修改。一周過后，文章基本定型，眼看過小年了，學(xué)生買好了回家的火車票，馮老師給他們備好路上吃的食物，把他們送到了火車站，并悄悄給他們每人包里放進(jìn)了500元補(bǔ)助，讓他們給農(nóng)村的父母買一份新年禮物。
　　一分耕耘，一分收獲在教學(xué)上，馮老師深鉆教研，認(rèn)真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。根據(jù)畢業(yè)生去向主要集中在企業(yè)就業(yè)和考研這兩大方面的情況，馮老師要求學(xué)生課下查閱資料做成PPT，課上留出時(shí)間匯報(bào)，查閱和匯報(bào)的內(nèi)容涵蓋了今后就業(yè)企業(yè)的項(xiàng)目、考研所需的前沿課題以及自己感興趣的題目。學(xué)生講解和提問過程中，了解到了不同領(lǐng)域內(nèi)的課題和知識(shí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來，普遍反應(yīng)受益匪淺。
　　每個(gè)學(xué)期馮老師都會(huì)在大二學(xué)生中招3-5名學(xué)生進(jìn)入開放性實(shí)驗(yàn)室，手把手教他們查資料、做實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過半年的訓(xùn)練，他們不僅能快速查找到所需的論文、專利和標(biāo)準(zhǔn)，提煉出需要的內(nèi)容，熟練地搭建實(shí)驗(yàn)設(shè)備、完成基本合成實(shí)驗(yàn)，熟悉大型精密儀器的操作，而且能參與其他項(xiàng)目檢測(cè)。一段時(shí)間后，學(xué)生能獨(dú)立工作，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)提出改進(jìn)意見，開始閱讀外文文獻(xiàn)，不僅了解學(xué)科前沿，外語(yǔ)水平也大大提高。馮老師還教會(huì)他們撰寫學(xué)術(shù)論文，鼓勵(lì)他們?nèi)プ约和陡灏l(fā)表，有效彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足。她帶的學(xué)生大二時(shí)就已經(jīng)發(fā)表論文，有的還被核心期刊錄用。
　　基于對(duì)高分子專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的分析，馮老師提出“三位一體”時(shí)間體系建設(shè)的教改思路，即有機(jī)整合校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)、校外實(shí)踐環(huán)節(jié)和校企產(chǎn)學(xué)研三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，行程由校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校企聯(lián)合研發(fā)中心共同組成的，面向全體學(xué)生、多角度、多層面的學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。該項(xiàng)目被評(píng)為2013年河南城建學(xué)院高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
　　辛勤的耕耘獲得了豐碩成果。馮老師連續(xù)年度考核為優(yōu)秀，2013年教學(xué)質(zhì)量考評(píng)優(yōu)秀，獲得過優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者等殊榮。她還先后在國(guó)際、國(guó)內(nèi)期刊、學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表論文20余篇，參編專著2部，授權(quán)國(guó)家發(fā)明專利3項(xiàng)，以主要完成人身份參加國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)。2012年，被授予“河南省優(yōu)秀科技特派員”榮譽(yù)稱號(hào)。
　　每當(dāng)看到自己的學(xué)生更熱愛自己的專業(yè)，每當(dāng)節(jié)日收到他們的祝福，每當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)給馮老師報(bào)喜時(shí)，她都覺得是人生最大的追求與安慰。12年來，馮老師用實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)守著“學(xué)高為師，德高為范”這一信念?！盀榱宋业慕逃龎?mèng)，為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，我將永遠(yuǎn)在教育路上探索和追求”，馮老師如是說。 （校報(bào)編輯部整理）