“沒有一流的理科就沒有一流的工科”，作為一所以工科見長的高校，更應(yīng)充分認識數(shù)學(xué)學(xué)科對工科發(fā)展的重要性。數(shù)學(xué)不僅是一種重要的“工具”或“方法”，也是一種思維模式，對學(xué)校的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究發(fā)揮著支撐作用。

◆◆一、數(shù)學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀………………………………

    理學(xué)院現(xiàn)有數(shù)學(xué)教師60余人，承擔(dān)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)本科專業(yè)及應(yīng)用數(shù)學(xué)碩士點的學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)工作，以及全校數(shù)學(xué)（含本科層次與研究生層次）公共基礎(chǔ)課的教學(xué)工作。目前，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)本科專業(yè)每年招收50至80人，應(yīng)用數(shù)學(xué)碩士點每年招收研究生40至50人。
    數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)本科專業(yè)分別于1977、1985、1986、1987及1996年招收本科生，一直處于間斷的狀態(tài)，直到1999年才開始連續(xù)每年招生。2002年，應(yīng)用數(shù)學(xué)碩士點批準招生，標志著數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)真正起步。
    近些年，學(xué)院通過送教師出國訪學(xué)、邀請國內(nèi)外著名專家到校講座、參加學(xué)術(shù)會議等方式逐步提升數(shù)學(xué)學(xué)科水平，并取得了一定成績。目前，學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)科逐步形成了“代數(shù)與組合”、“微分方程理論”、“信息與圖像處理”以及“系統(tǒng)建模與分析”4個相對較成形的研究團隊。
    數(shù)學(xué)學(xué)科在國家自然科學(xué)基金項目立項以及學(xué)術(shù)成果方面都較起步初期有明顯進步。2012年獲得3項國家自然科學(xué)基金項目，2013年獲得5項國家自然科學(xué)基金項目（其中3項面上項目），2014年獲得5項國家自然科學(xué)基金項目（其中2項面上項目）。近5年獲得黑龍江省自然科學(xué)二等獎1項、三等獎1項。SCI檢索論文每年15至20篇，截至目前有1篇ESI統(tǒng)計為數(shù)學(xué)學(xué)科進入全球前1％的高被引論文。
    在教學(xué)方面，每年都有多位數(shù)學(xué)教師獲得省級、校級教學(xué)成果獎勵；我校在2011年黑龍江省高等數(shù)學(xué)評估中獲得第一；每年指導(dǎo)、培訓(xùn)的學(xué)生在國際級、省級的大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽中多次獲獎。

◆◆二、數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的主要瓶頸……………………

    數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的主要瓶頸在于研究方向凝煉不足、團隊建設(shè)有差距、國際化處于初級階段以及團隊成果較少。
自2002年應(yīng)用數(shù)學(xué)碩士點批準招生以來，數(shù)學(xué)學(xué)科進入了起步發(fā)展的軌道。由于學(xué)科發(fā)展時間短，且囿于數(shù)學(xué)學(xué)科長期為基礎(chǔ)教學(xué)服務(wù)的定位，造成引進科研型教師不足，學(xué)術(shù)方向凝煉不夠，科研工作難以匯聚在幾個相對集中的研究方向上。隨著學(xué)科建設(shè)不斷深化和學(xué)校發(fā)展對數(shù)學(xué)學(xué)科的要求不斷提高，數(shù)學(xué)學(xué)科的建設(shè)存在亟待提高和改進的問題。
    1.研究方向相對分散
    由于歷史的原因，加之?dāng)?shù)學(xué)研究并不過分依賴于儀器設(shè)備，使得數(shù)學(xué)研究更容易個性化，教師依據(jù)個人興趣進行學(xué)術(shù)研究，造成目前團隊建設(shè)中出現(xiàn)的諸多問題，如數(shù)學(xué)研究方向較多，缺乏優(yōu)化與凝練，無法形成合力。
    2、團隊建設(shè)結(jié)構(gòu)尚需優(yōu)化
    經(jīng)過十年左右的建設(shè)，雖然團隊建設(shè)初見成效，但所有團隊都存在團隊成員數(shù)量較少，整體水平與學(xué)科發(fā)展目標仍有不小的距離，團隊成員的學(xué)術(shù)水平還有待提高等問題。主要表現(xiàn)在年齡結(jié)構(gòu)不合理、職稱構(gòu)成不合理、科研教學(xué)任務(wù)分配不合理等現(xiàn)象。
    3.國際交流在低層次徘徊
    近年，數(shù)學(xué)學(xué)科國際交流有一定起色，每年接待國際學(xué)術(shù)來訪5至10次，出訪及國際學(xué)術(shù)會議交流也超過10人次，國際化呈現(xiàn)上升態(tài)勢。但國際交流仍處于低水平，大部分交流未實現(xiàn)真正意義上的合作。團隊的對外交流與合作有待加強，團隊成員的國際訪問、交流、合作相對于學(xué)科建設(shè)目標還有較大差距。尤其是一些研究水平不錯的教師缺乏參與國際交流的動力和愿望。
    4. 團隊成果獎項偏少
    雖然數(shù)學(xué)學(xué)科在國家自然科學(xué)基金項目立項及學(xué)術(shù)成果方面有明顯進步，但是整體來看，由于基礎(chǔ)較弱及發(fā)展時間短，又承擔(dān)大量的公共課程教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)術(shù)成果積累匱乏。且教師在成果申報上缺乏規(guī)劃意識，重視也不足。

◆◆三、發(fā)展思路……………………………………

    數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展首先要基于目前的現(xiàn)實，同時，還要胸懷遠大，著眼未來?？傮w思路是基于現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展以基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研究作為底蘊，以應(yīng)用數(shù)學(xué)研究作為主要發(fā)展方向，以理工結(jié)合作為數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展強勁的牽引力，構(gòu)建著眼未來又實現(xiàn)近期快速發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)科。
    1．應(yīng)用數(shù)學(xué)研究
    我校是一所理工見長且工科背景強大的高校，數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏厚重的發(fā)展歷史，因此，數(shù)學(xué)研究必須基于我校數(shù)學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀，重點發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)研究。目前，理學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)大方向主要擁有“組合數(shù)學(xué)”、“微分方程理論”及“信息與圖像處理”研究團隊，每個團隊都有10年左右的發(fā)展時間，已經(jīng)有了一定的研究基礎(chǔ)和積淀，每個團隊都獲得過多項國家自然科學(xué)基金，“微分方程理論”研究團隊已有2項省級自然科學(xué)獎。數(shù)學(xué)學(xué)科大部分的SCI檢索論文都屬于應(yīng)用數(shù)學(xué)這個大方向。目前，這3個研究團隊雖然遇到各種發(fā)展問題，但發(fā)展勢頭良好，有望近期在師資隊伍、成果獎項上有所提升。
    2．基礎(chǔ)數(shù)學(xué)研究
    應(yīng)用數(shù)學(xué)研究以基礎(chǔ)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)，正像工科以理科為基礎(chǔ)一樣。一個數(shù)學(xué)學(xué)科沒有基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的研究，似乎像一個跛腳的演員在跳舞，難以展現(xiàn)優(yōu)美的身姿。北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科很強，其在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)方面的深厚底蘊也支撐起其應(yīng)用數(shù)學(xué)的強大。因此，忽視基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的建設(shè)會使數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏可持續(xù)發(fā)展的后勁。
    基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的研究出成果相對少，時間也較長，但它是以抽象問題為研究對象，多半是數(shù)學(xué)家通過長期研究形成的一些疑難問題。這些問題的研究相對困難，但是對數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展至關(guān)重要，受到數(shù)學(xué)家們的普遍關(guān)注。數(shù)學(xué)學(xué)科一直鼓勵有志于數(shù)學(xué)研究且具有數(shù)學(xué)天賦的教師攻克這些帶有猜想性質(zhì)的數(shù)學(xué)難題。
    3．理工聯(lián)合之路
    學(xué)科交叉、理工結(jié)合是我校立足自身的工程特色與優(yōu)勢，不斷強大工科，加快發(fā)展理科的必由之路。經(jīng)過十年歷程，理工結(jié)合已走出僅僅是數(shù)學(xué)的應(yīng)用這個層面，而進入解決相關(guān)工程領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)的階段，有些已走到了科學(xué)研究的前沿。一個明顯的特征是，與各個學(xué)科的科研合作都向著縱深的科學(xué)問題研究發(fā)展。近年，理學(xué)院數(shù)學(xué)教師已與其他工科學(xué)院科研人員聯(lián)合申報10項國家自然科學(xué)基金項目，其中4項獲得立項。
    學(xué)院將進一步加強學(xué)科交叉與合作，不斷深化有特色的學(xué)科發(fā)展道路，既要突顯我們面向不同對象的特色，又要穩(wěn)固我們理論研究的方向不動搖。加強合作、不失自我是學(xué)院始終貫徹的合作研究的基本原則。

◆◆四、發(fā)展目標……………………………………

    數(shù)學(xué)學(xué)科需要通過切實有效的措施，建設(shè)高水平的學(xué)科團隊，按照教育部學(xué)科評估指標體系全面提升數(shù)學(xué)學(xué)科水平，盡快實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科博士點的突破。
    1．形成結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展勢頭強勁的學(xué)科團隊
    不斷優(yōu)化學(xué)科團隊結(jié)構(gòu)，重點建設(shè)4個優(yōu)勢科研團隊，尤其是加快開展人才建設(shè)工作，盡快形成結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科團隊。加強國際交流與合作，通過走出去、請進來的方式，積極開展學(xué)術(shù)交流活動，尤其是積極支持青年骨干教師參加本領(lǐng)域的頂級國際學(xué)術(shù)會議，了解學(xué)科發(fā)展前沿，拓寬研究視野。在國際交流中格外注重實效性，不把國際交流作為裝點門楣的形式，而是通過國際交流與合作，積極尋求對外合作發(fā)展的空間。通過持續(xù)的人才建設(shè)，在人才引進、“青年千人”及“優(yōu)青”等各級各類人才支持計劃方面取得突破。
    2．加強學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)成果積累，為申報博士點做好準備
    需要全面加強數(shù)學(xué)學(xué)科的各方面建設(shè)，在學(xué)科建設(shè)指標上有突破性提高。主要目標是今后3年，科研經(jīng)費到款額超過500萬，年均超過150萬；國家級項目（主要為自然科學(xué)基金項目）15項，年均超過5項；積極爭取省部級自然科學(xué)二等獎以上獎勵；SCI檢索論文超過50篇，年均超過15篇，并以2區(qū)以上及ESI統(tǒng)計為數(shù)學(xué)學(xué)科進入全球前1％的高被引論文作為目標。通過學(xué)科交叉聯(lián)合及學(xué)科內(nèi)部整合，儲備培養(yǎng)博士研究生的能力和水平，盡快達到申報博士點的要求。
    3．穩(wěn)步提升在國內(nèi)同類學(xué)科排名中的位次
    基于學(xué)校對數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的迫切需求，數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)應(yīng)將目光放遠。我們籌劃定期舉辦數(shù)學(xué)若干研究方向的高端學(xué)術(shù)論壇，聚集國內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)科的領(lǐng)軍人物，加強數(shù)學(xué)學(xué)科在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流，并為學(xué)科建設(shè)上層次、進主流提供有效的工作范式，逐漸獲得我校在有關(guān)學(xué)術(shù)方向高端平臺的話語權(quán)。
    數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展不能作井底之蛙，要結(jié)合學(xué)科現(xiàn)狀和建設(shè)發(fā)展思路謀劃發(fā)展戰(zhàn)略，保持穩(wěn)定較快的發(fā)展態(tài)勢。
    4．探索“數(shù)學(xué)文化”滲透式的數(shù)學(xué)模式，培養(yǎng)理工結(jié)合的精英人才
    近年，教學(xué)工作讓數(shù)學(xué)教師一直在思考一個問題，就是如何解決人們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的某種疑慮或者說是一種困惑。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中經(jīng)常碰到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力不足的現(xiàn)象，其很大原因是學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際意義模糊，感到數(shù)學(xué)看不到、摸不著。通過數(shù)學(xué)課程尤其是通識教育課程要讓學(xué)生懂得，數(shù)學(xué)與生活實際的機密聯(lián)系。在教學(xué)中探索數(shù)學(xué)的“頂天立地”，讓學(xué)生在身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，如“知音與朋友的數(shù)學(xué)差異是什么？”、“你能證明人單腿站立不穩(wěn)當(dāng)嗎？”、“為什么大眾更愿意接受生活中很多不科學(xué)的說法，小概率事件為什么被善意地隱瞞真相？”。同時，也試圖將數(shù)學(xué)的抽象性提煉到哲學(xué)的高度，從人文角度講述數(shù)學(xué)對人們思想的啟迪作用，如“多米諾效應(yīng)隱藏著人們什么樣的虛假比喻？”、“細節(jié)決定成敗讓人看到的是杯子上的一個裂紋還是一個充滿裂紋的杯子？” 等。
    希望通過通識教育課程的平臺，努力錘煉并打造某些數(shù)學(xué)課程成為國家視頻公開課程，并以其深入淺出的特色在中學(xué)生、大學(xué)生、各類研究生及全社會工程領(lǐng)域與生產(chǎn)實踐人員中產(chǎn)生廣泛的影響，宣傳數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵，樹立獨具特色的“數(shù)學(xué)文化”。