“山崖間的青松，雖沒有天空的白云高遠，卻依舊傲然挺立，不屈不撓?！边@是“創(chuàng)業(yè)明星”楊金銥的獲獎感言。他曾獲湖北省第六屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎，獲長江大學(xué)亨泰大學(xué)生創(chuàng)新評選一等獎；參與研制的《激光點光源儀》，被國家知識產(chǎn)權(quán)局授予專利。在長江大學(xué)，像這樣優(yōu)秀的“校園明星”每年“誕生”幾十人。他們是“萬人創(chuàng)百星”活動的佼佼者。
　　近年來，學(xué)校一直著眼學(xué)生發(fā)展，堅持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”，“面對面談心”、“1+1育才”行動、“萬人創(chuàng)百星”、“大學(xué)生講壇”等形式新穎的活動紛紛“亮相”校園，莘莘學(xué)子從中受益，并涌現(xiàn)出了“全國道德模范”趙傳宇、“殘奧冠軍”江福英等一批典型。學(xué)校是怎樣為學(xué)生搭建成長成才舞臺的？近日，記者對此進行了“探尋”。
　　注重個性 實施差異化培養(yǎng)“萬人創(chuàng)百星”，是學(xué)校所有學(xué)生都向往的一個“舞臺”，那里，匯聚著學(xué)校最優(yōu)秀的人才。活動從近4萬學(xué)生中，評選出學(xué)習(xí)、科研、創(chuàng)業(yè)等13類“校園明星”。評選出的“校園明星”由學(xué)校出資到香港大學(xué)、香港中文大學(xué)等著名大學(xué)進行學(xué)習(xí)考察，或者到井岡山等革命圣地進行社會實踐。
　　學(xué)生事務(wù)處處長孫濤說，“萬人創(chuàng)百星”旨在對學(xué)生進行差異化培養(yǎng)，培養(yǎng)一大批“學(xué)習(xí)好、能力強、特長亮、威信高”的優(yōu)秀學(xué)生；同時也為了挖掘?qū)W生中的先進典型，以其示范效應(yīng)帶動和啟迪更多的學(xué)生健康成才。
　　“‘萬人創(chuàng)百星’只是我們搭建的一個‘舞臺’?！睂O處長說，“只要學(xué)生需要展示自己的個性，我們就提供‘舞臺’，剪紙、書畫、演唱會、服裝展示等，學(xué)校每年都會舉辦，倡導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展?！?br>　　“大學(xué)生講壇”是深受學(xué)生歡迎的一個“舞臺”。登上“舞臺”的門檻不高，學(xué)校的任何學(xué)生，只要自報選題經(jīng)過學(xué)校團委的選拔和審核，就可以登臨講壇。如今有近百名學(xué)生在這里進行專題演講，涉及歷史、文化、科技等內(nèi)容，既有宏觀思考，又有微觀心得。
　　“演講強烈地影響和吸引著同齡人?！秉h委副書記朱業(yè)宏高興地說，學(xué)校將其中的精華編撰成書，名為《雛鳳鳴》，由校長基金資助出版。
　　“小講壇成就大人生”。曾在講壇作《不可以不成功》演講的金杰同學(xué)感慨，普通的大學(xué)生在這個“舞臺”，體驗著做“老師”、“專家”、“學(xué)者”的經(jīng)歷，以自己的方式講述成長的故事、訴說青春的心聲、詮釋生命的意義……在“展示自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我”中，找到了自信，升華了理想。
　　“這些‘舞臺’成為了我們成長的‘起跑器’。”當選2008年度中國大學(xué)生年度人物的茍德培同學(xué)形象的比喻。作為“寫作明星”，學(xué)校資助他出版了個人作品集《千里江陵》。
　　幫助學(xué)生 一個也不能少隨著大學(xué)生就業(yè)等各種壓力的增大，當前，大學(xué)生心理問題越來越突出。為洞察學(xué)生心理，遏制學(xué)生心理疾患，學(xué)校在全校開展談心活動?！懊鎸γ妫粋€也不能少”，學(xué)校3400多名教職工全員參與，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)生活、考研就業(yè)等與學(xué)生息息相關(guān)的話題進行交心談心，特別是對畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)幫扶、就業(yè)心理教育。
　　學(xué)生事務(wù)處處長孫濤說，通過10多萬人次的面對面談心，有效地化解了學(xué)生成長中的煩惱，幫助學(xué)生解決了不少實際困難。一名叫周剛的同學(xué)，就是因為談心，從心理崩潰的邊緣被徹底解脫出來。如今在新疆吐哈油田工作的周剛說：“不是談心，我也許已去了另一個世界?！?br>　　“每年新生入學(xué)，學(xué)校都會發(fā)放心理健康問卷調(diào)查表，構(gòu)建學(xué)生心理信息庫。”孫處長介紹，每年還舉行心理健康教育月，以主題班會、心理知識競賽等方式，教育和引導(dǎo)學(xué)生直面競爭與挑戰(zhàn)。除此，學(xué)校還將心理健康培訓(xùn)中心重心下移，對每個寢室長、班長、團支書進行專項培訓(xùn)，建立了完整的心理防護和危機干預(yù)體系。孫濤說，寢室長、班長、團支書是最先獲取學(xué)生信息的人，當學(xué)生思想有波動時，可以及時處理，避免事故發(fā)生。
　　在心理上積極疏導(dǎo)，在學(xué)習(xí)生活上，長江大學(xué)啟動了以“學(xué)習(xí)上指導(dǎo)、生活上關(guān)心、經(jīng)濟上資助”為主題的“1+1育才行動”，即一名教職工幫助一名貧困大學(xué)生，一個黨支部聯(lián)系一個班集體。幾年來，“1+1育才行動”已惠及9千多名貧困生。（下轉(zhuǎn)4版）