5月4日下午，中國(guó)大學(xué)生年度人物和高校輔導(dǎo)員年度人物座談會(huì)在教育部召開(kāi)。中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|出席會(huì)議并講話。我校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院輔導(dǎo)員、全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物獲得者宋曉東在座談會(huì)上發(fā)言，圍繞推進(jìn)學(xué)生工作科學(xué)化、提升輔導(dǎo)員工作專業(yè)化水平進(jìn)行了匯報(bào)交流。座談會(huì)由教育部部長(zhǎng)袁貴仁主持。我校副校長(zhǎng)張軍院士參加了座談會(huì)。
　　全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物評(píng)選是由教育部思想政治工作司指導(dǎo)，高校輔導(dǎo)員工作研究會(huì)和《中國(guó)教育報(bào)》主辦的活動(dòng)，旨在宣傳表彰一批長(zhǎng)期、特別是在上一年度取得突出成績(jī)，在為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)等方面有突出表現(xiàn)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。目前全國(guó)共有輔導(dǎo)員12萬(wàn)人，每屆評(píng)選出10名優(yōu)秀輔導(dǎo)員。此次評(píng)選，分入圍、提名、終評(píng)三個(gè)評(píng)審階段。評(píng)委會(huì)依據(jù)評(píng)選條件，對(duì)參評(píng)人員材料進(jìn)行審核、投票和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議，我校輔導(dǎo)員宋曉東在776名申請(qǐng)者中脫穎而出，最終獲評(píng)為第六屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物。本報(bào)特刊發(fā)宋曉東事跡報(bào)道，以饗讀者。
　　在擔(dān)任輔導(dǎo)員工作7年多的時(shí)間里，宋曉東始終努力踐行專業(yè)化、科學(xué)化的學(xué)生工作理念，堅(jiān)持用無(wú)微不至的愛(ài)心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，注重創(chuàng)新，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和方法探索育人學(xué)問(wèn)，用心做好學(xué)生的思想引領(lǐng)工作。在學(xué)生的記憶里，他是離學(xué)生最近的人，更是最親的人，是學(xué)生成才路上的良師益友，既有諄諄教誨，也有身體力行；在同事的眼中，他是陽(yáng)光熱情、坦誠(chéng)幽默、樂(lè)于助人的好“伙伴”；在領(lǐng)導(dǎo)的眼中，他是勤勉敬業(yè)、恪盡職守的典型，信得過(guò)、托得住！
　　有高度：做精品德育工作的創(chuàng)新者宋曉東作為一名專職輔導(dǎo)員，真正做到了“常規(guī)工作有新思路，重復(fù)工作有新點(diǎn)子，自選動(dòng)作有新成效”。
　　在黨建工作方面，他堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)，將“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)航天、愛(ài)航空、愛(ài)北航”融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。他組織羅陽(yáng)校友感人事跡研討會(huì)，感受英模的報(bào)國(guó)情懷；組織與新四軍老戰(zhàn)士共話中國(guó)夢(mèng)，傳承愛(ài)國(guó)精神；組織與北航離退休黨支部共建，為老教師們舉行慶婚祝壽、野外郊游等活動(dòng)，提升黨員的志愿服務(wù)意識(shí)；聘請(qǐng)老黨員作為黨員發(fā)展的談話人，提升了黨員發(fā)展的談話質(zhì)量。此外，針對(duì)多名學(xué)生黨員出國(guó)交流學(xué)習(xí)的情況，為了避免負(fù)面思想侵蝕，規(guī)范學(xué)生出國(guó)期間的言行，他通過(guò)QQ視頻、郵件等定期與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。他打趣說(shuō)“學(xué)生的足跡在哪里，我的工作就會(huì)延伸到哪里”。這些活動(dòng)取得了很好的效果，極大地提升了支部的凝聚力，宋曉東也被推選為中共北京航空航天大學(xué)黨代表。
　　為了使學(xué)生在校期間能夠受到全面、系統(tǒng)、完整的形勢(shì)政策教育，宋曉東對(duì)學(xué)院的形勢(shì)與政策課程進(jìn)行改革，構(gòu)建了“課堂討論———講座報(bào)告———參觀實(shí)踐”三個(gè)模塊有機(jī)結(jié)合的課程體系。圍繞美債危機(jī)、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、十八屆三中全會(huì)前瞻等主題，他引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、從理論到實(shí)踐展開(kāi)學(xué)習(xí)、討論。自2011年以來(lái)，已經(jīng)累計(jì)給學(xué)院700多人主講了形勢(shì)與政策課，主持了討論課40多講，邀請(qǐng)專家講座20多場(chǎng)，組織學(xué)生到各類基地、企事業(yè)單位參觀實(shí)踐20多次。改革后的形勢(shì)與政策課程，實(shí)現(xiàn)了課程的拓展和延伸，提升了課程的吸引力和感染力，成為學(xué)生真心喜愛(ài)、樂(lè)于參與、持續(xù)受益的優(yōu)質(zhì)課程，也成為了學(xué)生形勢(shì)政策教育、理想信念教育的重要陣地。他申報(bào)的“主題研究型、互動(dòng)參與式、全面立體化———多模塊形勢(shì)與政策教育創(chuàng)新實(shí)踐”項(xiàng)目，獲評(píng)2013年教育部全國(guó)高校輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目。
　　為了提升班級(jí)的凝聚力，他開(kāi)展了一系列的特色活動(dòng)?！鞍嗉?jí)建設(shè)我參與”讓每位同學(xué)都擔(dān)任班干部，這種“戴高帽”的藝術(shù)大大提升了學(xué)生的責(zé)任心；“小班日志”活動(dòng)讓每位同學(xué)輪流記錄班級(jí)生活的點(diǎn)滴趣事，學(xué)生們說(shuō)“宋老師的這個(gè)創(chuàng)意太好了，這一本本的日志都是我們美好的回憶”。
　　學(xué)院的老師們經(jīng)常說(shuō)“目前曉東帶的這屆學(xué)生，給人最大的感覺(jué)就是充滿了正能量，每個(gè)學(xué)生都是那么積極向上，那么優(yōu)秀?！?br>　　有溫度：做與學(xué)生心靈上最近的人“有溫度”是宋曉東始終堅(jiān)持的工作理念。都說(shuō)輔導(dǎo)員天天和學(xué)生在一起，是離學(xué)生最近的人,但他認(rèn)為這話只說(shuō)了物理意義上的“最近”，他想要做到的，還有心靈上“最近”：除了努力為學(xué)生提供貼心服務(wù)，他還致力于用人文關(guān)懷去呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。他經(jīng)常說(shuō)“每一個(gè)學(xué)生都是他們家庭中的唯一，承載著父母的期盼和希望，即使出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生也絕不能被拋棄”。
　　維族學(xué)生迪某，剛?cè)雽W(xué)時(shí)感到很孤獨(dú)、壓抑、不自信，情緒波動(dòng)厲害，甚至產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。宋曉東剛開(kāi)始找她談心時(shí)她有些抵觸情緒，便琢磨從其他角度入手解開(kāi)她的心結(jié)。他找到迪同學(xué)的舍友，請(qǐng)她們?cè)谏钌隙嚓P(guān)心她，了解到她喜愛(ài)舞蹈后，便借學(xué)院新年晚會(huì)之機(jī)，“不經(jīng)意”地邀請(qǐng)她客串一段新疆舞，不料她的舞姿驚艷全場(chǎng)！宋曉東意識(shí)到這位自我封閉的女孩其實(shí)有著出眾的才華，見(jiàn)她仍有些拘束，又在學(xué)院的高端論壇上指定她為禮儀，給她更多鍛煉的機(jī)會(huì)。功夫不負(fù)有心人，宋曉東細(xì)致的“自信提升計(jì)劃”讓她慢慢變得開(kāi)朗、積極，敢于展示自己———今年，學(xué)校還推薦她參加了全國(guó)少數(shù)民族優(yōu)秀大學(xué)生的評(píng)選。春節(jié)的時(shí)候，她從遙遠(yuǎn)的新疆給宋曉東寄來(lái)了賀卡，“老師，真的謝謝您！是您在我快要絕望、放棄的時(shí)候，把我挽救回來(lái)，幫助我有勇氣去擺脫心中的苦悶，為我的大學(xué)生活指明了方向，有您這樣的輔導(dǎo)員，我真的很幸運(yùn)、很感恩！”，收到賀卡的瞬間，讓他更加堅(jiān)信輔導(dǎo)員是最幸福的職業(yè)！
　　2008級(jí)本科生傅某，患有較為嚴(yán)重的精神分裂，復(fù)學(xué)到他所帶的年級(jí)。一個(gè)深夜她突然發(fā)病,宋曉東及時(shí)把她送到醫(yī)院，不顧自己感冒發(fā)燒，在醫(yī)院上下奔忙，悉心陪護(hù)了整整一夜。得知治療中的自費(fèi)部分對(duì)這個(gè)困難家庭是個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，他多方奔走，在為她組織募捐，每逢開(kāi)學(xué)和放假都親自去火車站接送她，安排出入更便利的“愛(ài)心宿舍”，利用業(yè)余時(shí)間為她輔導(dǎo)落下的專業(yè)課。他長(zhǎng)達(dá)一年不辭辛苦的照顧奔走感動(dòng)了學(xué)生、家長(zhǎng)和醫(yī)生，感動(dòng)了周圍太多人，學(xué)生的母親專程到學(xué)校送來(lái)感謝信和錦旗的時(shí)候，感動(dòng)地流著淚說(shuō)“要不是宋老師的幫助，也許孩子一生就毀了！”
　　他總在學(xué)生需要幫助的第一時(shí)間出現(xiàn)，“有心事，找東哥”說(shuō)出了每個(gè)學(xué)生的心聲。每當(dāng)別人談起這些事，宋曉東總是笑著說(shuō)“輔導(dǎo)員的工作就應(yīng)該圍著學(xué)生轉(zhuǎn)嘛”。他嘴上輕松，心里卻無(wú)比明白，他承擔(dān)的是對(duì)一百多個(gè)生命的責(zé)任，學(xué)生成長(zhǎng)道路上的困惑，追夢(mèng)旅程中的挫折，都值得他傾心關(guān)懷!
　　有態(tài)度：做學(xué)院“家文化”的培育者文化的內(nèi)涵不僅是知識(shí)的傳授，更是精神上的認(rèn)同。宋曉東一直十分注重發(fā)揮文化在引導(dǎo)、教育、塑造學(xué)生成長(zhǎng)成才中的突出作用。
　　他多年來(lái)矢志打造經(jīng)管學(xué)院學(xué)生工作的“家文化”，他則扮演著學(xué)生們兄長(zhǎng)的角色。他經(jīng)常告訴學(xué)生，整個(gè)學(xué)院就是一個(gè)家庭，同學(xué)之間應(yīng)該互相友愛(ài)、真誠(chéng)相待。為了幫助新生們更好、更快地適應(yīng)大學(xué)生活，2011年9月開(kāi)始，他組織開(kāi)展了“門(mén)特計(jì)劃”活動(dòng)，組織自己所帶的高年級(jí)學(xué)生作為“門(mén)特”，通過(guò)朋輩輔導(dǎo)幫助新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活。學(xué)生顧問(wèn)夏某在工作總結(jié)中寫(xiě)道“感謝宋導(dǎo)，一年的顧問(wèn)工作經(jīng)歷讓我取得了爆發(fā)性的成長(zhǎng)”；大一學(xué)生劉某總結(jié)說(shuō)“感謝宋老師，門(mén)特活動(dòng)讓我度過(guò)了人生迄今最精彩的時(shí)光，我決心要把這種愛(ài)和奉獻(xiàn)，薪火相傳，讓青春的友誼之花開(kāi)遍我們摯愛(ài)的經(jīng)管學(xué)院”。
　　為了更好地發(fā)揮文化育人的作用，提升學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，他還開(kāi)設(shè)了文化體驗(yàn)課，讓學(xué)生參觀博物館、公園和欣賞高雅藝術(shù)；舉行“本土校園國(guó)際化”活動(dòng)，由中外學(xué)生聯(lián)合組隊(duì)，共同完成文化體驗(yàn)課，80多名參加過(guò)這一項(xiàng)目的學(xué)生普遍反映在這個(gè)過(guò)程中，既有思維的碰撞，又有文化的交融，增進(jìn)了對(duì)不同文化的認(rèn)同和包容。有深度：做輔導(dǎo)員工作科學(xué)化的探索者作為博士留校的輔導(dǎo)員，宋曉東時(shí)常思考如何利用自身的專業(yè)特點(diǎn)，提升工作的科學(xué)化和專業(yè)化水平。除了認(rèn)真做好培訓(xùn)、學(xué)習(xí)外，他還堅(jiān)持用科學(xué)研究的態(tài)度和方法對(duì)待輔導(dǎo)員工作。
　　幾年來(lái)，他逐漸形成了“面向工作實(shí)踐提煉理論問(wèn)題，再用理論研究指導(dǎo)工作實(shí)踐”的工作理念。比如，從頻率、時(shí)長(zhǎng)、對(duì)學(xué)業(yè)影響等維度，他構(gòu)建了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷度模型，把學(xué)生分成“輕度體驗(yàn)型”、“中度上癮型”和“重度沉迷型”三種類型，再分別采取有針對(duì)性的措施。他建立了一套心理危機(jī)識(shí)別的指標(biāo)體系，通過(guò)構(gòu)建心理危機(jī)識(shí)別模型對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行排查，再進(jìn)行深度輔導(dǎo)，有效地避免了惡性事件的發(fā)生。幾年來(lái)，他在核心期刊上發(fā)表了5篇思政論文，主持了3項(xiàng)思政課題，獲得兩項(xiàng)校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)?！洞髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響因素及對(duì)策》一文，獲得了2013年全國(guó)高校輔導(dǎo)員工作優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)（排名第一）。
　　他積極參加輔導(dǎo)員工作的相關(guān)培訓(xùn)，先后參加了教育部、北京市組織的心理健康、發(fā)展輔導(dǎo)、KAB創(chuàng)業(yè)講師、GCDF職業(yè)生涯規(guī)劃師等培訓(xùn)，強(qiáng)化了他的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。
　　回首過(guò)去，對(duì)學(xué)生工作的熱愛(ài)讓宋曉東成為手秉暖燭的輔導(dǎo)員，在傳遞大愛(ài)與溫暖中，讓他收獲了付出的自豪和幸福；對(duì)教育創(chuàng)新的追求讓他成為心似燈塔的開(kāi)拓者，助力學(xué)生遠(yuǎn)航。展望未來(lái)，“勤于思、敏于行”，他將繼續(xù)按照“大氣、大愛(ài)、責(zé)任、創(chuàng)新、包容”的高尚品格去錘煉自己，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！言傳身教、立德樹(shù)人，成為“學(xué)生終身難忘的輔導(dǎo)員”！(焦育)