在中國(guó)，目前大部分的高校都采用學(xué)分制來(lái)確認(rèn)該校學(xué)生是否能畢業(yè)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，學(xué)分制的確能規(guī)范學(xué)生的行為。但慢慢的，學(xué)分變成了同學(xué)們?cè)谛?nèi)從事一切活動(dòng)的唯一目的。學(xué)分帶來(lái)的功利性越來(lái)越引起大家的注意。
　　“其實(shí)在我看來(lái)，參與活動(dòng)雖然說(shuō)有學(xué)分也不錯(cuò)，但更多的是感興趣才去參加的?！眮?lái)自經(jīng)濟(jì)系的陳同學(xué)告訴記者?！袄缥胰⒓又驹刚呋顒?dòng)，我更看重的是這個(gè)活動(dòng)能使我的處事能力與實(shí)際能力得到提高，而不僅僅是有加分?！蓖瑯樱瑏?lái)自藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的羅同學(xué)也認(rèn)為，有時(shí)候參與活動(dòng)的工作量很大，可是自己能參與其中，看到活動(dòng)順利完成，就會(huì)感到自己的努力并沒(méi)有白費(fèi)，也從活動(dòng)中學(xué)到許多，感覺(jué)特別充實(shí)。因此，面對(duì)有學(xué)分的活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)，大部分同學(xué)并不僅僅是為了學(xué)分而去參加，更多的是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
　　當(dāng)然，對(duì)一些學(xué)分還未達(dá)到畢業(yè)要求的同學(xué)來(lái)說(shuō)，參與活動(dòng)來(lái)添加自己的學(xué)分確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。據(jù)了解，許多同學(xué)為了能使自己的學(xué)分多一點(diǎn)，即使不感興趣，但是為了順利達(dá)到足夠的學(xué)分，也會(huì)去參加?；蛘哂行┩瑢W(xué)認(rèn)為自己學(xué)歷不高，為了以后的前途，希望通過(guò)更多的學(xué)分獲得更多的榮譽(yù)。于是，是否是真正為了活動(dòng)本身而參與進(jìn)來(lái)，就成為活動(dòng)主辦方面臨的尷尬了。
　　據(jù)悉，心理協(xié)會(huì)目前正籌備心理知識(shí)競(jìng)賽，而這項(xiàng)活動(dòng)也是能加學(xué)分的。心理協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)祝同學(xué)表示，據(jù)目前來(lái)看，一大部分同學(xué)都是為了更好的了解心理健康來(lái)參加活動(dòng)的，因?yàn)橛凶銐虻臅r(shí)間給予選手考慮是否參加進(jìn)而準(zhǔn)備比賽。因此真正想?yún)⑴c活動(dòng)的同學(xué)會(huì)認(rèn)真了解，從而認(rèn)真對(duì)待比賽并獲得相應(yīng)的知識(shí)。
　　因此，雖然學(xué)分與活動(dòng)掛鉤的做法確實(shí)有些無(wú)奈，或者說(shuō)看上去有些怪異，但他的出發(fā)點(diǎn)是希望同學(xué)了解更多的知識(shí)和技能。有同學(xué)提出希望學(xué)分不要與活動(dòng)掛鉤，當(dāng)然有一定道理，不過(guò)也難免有些過(guò)激。畢竟，學(xué)分和活動(dòng)本身都沒(méi)錯(cuò)，只是來(lái)參與的人有不同的主觀性和目的性罷了。對(duì)此，祝同學(xué)希望同學(xué)不要僅僅是為了學(xué)分而去參與活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)分的多少并不說(shuō)明你是個(gè)什么樣的人，學(xué)分僅僅是學(xué)分而已，用來(lái)衡量一個(gè)活生生的、性格鮮明的人顯然是無(wú)力的。另一方面，不少受訪的同學(xué)也希望學(xué)校能在政策上進(jìn)行調(diào)整并給予幫助，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)分的影響，不要讓學(xué)分成為同學(xué)們?cè)谛１憩F(xiàn)的“唯一標(biāo)準(zhǔn)”。同時(shí)，學(xué)校各部門(mén)也應(yīng)做好宣傳活動(dòng)正面意義的工作，弱化學(xué)分在活動(dòng)里的吸引力，而要大力宣傳活動(dòng)本身，讓同學(xué)們真正體會(huì)到這些豐富多彩的校內(nèi)活動(dòng)帶來(lái)的積極意義。