圖為王躍飛教授近照


　　王躍飛，我校馬克思主義學(xué)院教授、研究員，思想政治教育和中國近現(xiàn)代史專業(yè)碩士生導(dǎo)師，吉首大學(xué)賀龍與湘鄂川黔革命根據(jù)地研究中心學(xué)科帶頭人。他被評為全國優(yōu)秀教師，全國優(yōu)秀思政先進個人，首批湖南省青年骨干教師，省級精品課程主講教師，吉首大學(xué)教學(xué)名師，吉首大學(xué)十佳師德標(biāo)兵，主持校級精品課程《中國近現(xiàn)代史綱要》。2009年聘為中共湖南省委宣傳部理論學(xué)習(xí)服務(wù)專家，2011年評為湖南省普通高校教學(xué)奉獻獎，2012年評為湖南省優(yōu)秀教師，記二等功。今年聘為任弼時研究中心特邀研究員。
　　將思想政治理論課講成最受學(xué)生歡迎的課有人說，王躍飛老師無論是上專業(yè)課還是公共課，幾乎從不點名，因為人總是滿滿的；也有人說，王老師上課，旁征博引，信息量大，聽他的課是一種享受；還有的人說，王老師上課用了很多網(wǎng)絡(luò)流行語，很貼近我們，我們既學(xué)到了知識，又提高了興趣。
　　這些來自于同學(xué)們口中、網(wǎng)絡(luò)上、評教系統(tǒng)里面對王躍飛老師的評價是他三十多年堅持教學(xué)第一線，認(rèn)真對待自己所教的1萬多課時課程和幾十屆學(xué)生的結(jié)果。
　　王老師主要從事《中共黨史》、《中國革命史》、《毛澤東思想概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《思想政治教育學(xué)原理》、《科學(xué)社會主義》、《國際共運史》等課程的教學(xué)工作。課程種類多，教學(xué)任務(wù)量大，為了給學(xué)生帶來精彩的課程，在教學(xué)之余，他堅持閱讀學(xué)習(xí)馬克思、列寧、毛澤東、鄧小平的原著和大量專業(yè)書籍，二十多年來寫下了數(shù)十本讀書筆記和幾百張教學(xué)卡片。
　　即使是畢業(yè)多年之后，學(xué)生們逢年過節(jié)給他的短信和留言中還是充滿了濃濃的師生情意：“我很喜歡您的上課方式，讓我們學(xué)會了如何做一個有涵養(yǎng)的人?！保弧巴趵蠋煵W(xué)多才，是我們最敬佩的老師之一?！保弧芭哉鞑┮?，生動地讓我們了解枯燥的歷史?！保弧巴趵蠋煹恼n上得繪聲繪色，有很強的感染力和吸引力。真是一位好老師，我和我的同學(xué)們都非常之敬佩。”；“直到現(xiàn)在還記得史綱課上去德育愛國主義實踐基地參觀的經(jīng)歷。”
　　致力于教學(xué)改革和精品課程建設(shè)從教三十年來，王躍飛教授知道一種好的教學(xué)方法和教好一門課程的重要性。為此，多年來他一直致力于教學(xué)改革研究和精品課程建設(shè)。
　　他先后主持和參與了《以愛國主義為主旋律，強化大學(xué)生的思想政治教育》、《結(jié)合地方教育資源構(gòu)建課程實踐教學(xué)體系》、《法律基礎(chǔ)課程內(nèi)容及教學(xué)方法改革研究》和《將愛國主義教育融入高校思想政治理論課教學(xué)研究與實踐》的四個省級教改課題的研究工作，嘗試將愛國主義，社會主義法治和武陵山區(qū)豐富的、具有特色的資源融入到教學(xué)當(dāng)中，為思想政治理論教學(xué)增添新鮮的活力。
　　在與愛國主義相結(jié)合的教學(xué)過程中，他在省級刊物上發(fā)表了《以愛國主義為主旋律，強化大學(xué)生的思想政治教育》、《思想政治理論課教學(xué)與大學(xué)生民族精神的塑造》、《關(guān)于加強當(dāng)代大學(xué)生愛國主義教育的思考》等教改論文。在與傳統(tǒng)儒家文化相結(jié)合的過程中，他發(fā)表了《繼承儒家和諧思想，構(gòu)建高校教育新格局》等教改論文。
　　在實際教學(xué)中，王老師不斷嘗試將教學(xué)改革成果融入到教學(xué)中，給思想政治理論課增添新的活力，以此來打造精品課程。他將素質(zhì)教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、正確的世界觀，人生觀貫穿于整個課堂。在教授政治理論課時，他對學(xué)生進行誠信、弘毅、謙虛、孝悌、理想、信念以及艱苦奮斗、無私奉獻等優(yōu)良品德教育，使學(xué)生既學(xué)到理論知識，又受到了做人的熏陶。就這樣，他讓教學(xué)改革在教學(xué)實踐中結(jié)出碩果，并形成了他獨特的教學(xué)風(fēng)格。
　　16次調(diào)研湘鄂川黔紅色資源從教學(xué)工作開始，王躍飛老師便將自己的研究方向定位中國近代史，立足研究湘鄂川黔四省市邊區(qū)的紅色資源。
　　雖是不到百年的事情，因為缺少研究和整理，研究湘鄂川黔四省市邊區(qū)的紅色資源現(xiàn)成的史料并不多。王躍飛在各個縣市的檔案館查閱資料，到革命遺址參觀，采訪老紅軍戰(zhàn)士，沿著革命先輩的足跡進行調(diào)研。
　　三十多年來，他帶著學(xué)生先后十六次深入湘鄂川黔邊十多個縣進行調(diào)查，收集和整理了湘鄂西、湘鄂川黔蘇區(qū)和紅二、六軍團的第一手史料，較為完整地記錄了大邊區(qū)紅色資源的情況。
　　調(diào)研成果匯聚成一篇篇論文和著作。他主持和參與多項省、校級科研課題，在《學(xué)術(shù)論壇》、《理論界》、《社會科學(xué)》、《社會科學(xué)家》、《廣西社會科學(xué)》、《青海社會科學(xué)》等刊物共發(fā)表 40多篇高質(zhì)量論文，其中20余篇為國家級核心期刊。2005年9月出版學(xué)術(shù)專著《湘鄂西與湘鄂川黔革命根據(jù)地研究》，獲吉首大學(xué)學(xué)術(shù)專著三等獎；2013年5月則寫出16萬字的調(diào)研報告《湘鄂川黔革命根據(jù)地時期任弼時黨建思想研究》。
　　僅紅色資源研究，王躍飛便主持了《湘鄂川黔革命根據(jù)地時期任弼時黨建思想研究》、《中國共產(chǎn)黨在湘鄂川黔革命根據(jù)地農(nóng)村思想政治工作的歷史考察與經(jīng)驗研究》兩項國家社會科學(xué)基金項目和《湘鄂川黔革命根據(jù)地及紅二、六軍團研究》省教育廳科研課題。
　　王躍飛認(rèn)為，要上好課，必須有科研做基礎(chǔ)，以科研促教學(xué)。
　　紅色資源的研究豐富了教學(xué)史料，渲染了教學(xué)氣氛，獲得了學(xué)生們的一致好評。湘西本土的學(xué)生說：沒想到家鄉(xiāng)在新民主主義革命時期竟然有這么多的革命運動。調(diào)研時，大多時候王躍飛都帶上自己的學(xué)生，學(xué)生的科研能力和愛國情懷都得到了提升。
　　三十年如一日，王躍飛辛勤耕耘在高等教育的沃土上，他的付出換來了學(xué)生的成長和濃濃的師生情誼。同學(xué)們要搞晚會，忘不了邀請王躍飛去參加，同學(xué)們舉行詩會，王躍飛也會獻詩吟唱，逢年過節(jié)、天氣突變時，在北上廣工作，多年未見的學(xué)生們發(fā)來的問候短信更是讓人感動。對王躍飛老師來說，學(xué)生們能夠在自己的課堂上學(xué)到安身立命的學(xué)問就是他最大的幸福。