圖為校長楊景?？赐谕鈱?shí)習(xí)的我校學(xué)子旅游與地理科學(xué)學(xué)院供圖




　　在吉林師范大學(xué)長春校區(qū)傳媒學(xué)院一樓大廳里，有一個(gè)閱報(bào)欄，里面張貼的全是一份叫做《傳媒時(shí)代》的報(bào)紙。與人們常見的閱報(bào)欄不同的是，無論是誰，都可以拿筆對(duì)報(bào)紙圈圈點(diǎn)點(diǎn)，可以把意見直接寫在上面。這么寫寫畫畫不會(huì)有人制止，因?yàn)檫@些學(xué)生的作品掛出來就是讓大家吹毛求疵的。這雖然看似一件小事兒，但正是許許多多這樣的小事兒，構(gòu)成了吉林師范大學(xué)向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型的大構(gòu)想。
　　讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長，在實(shí)踐中成才，實(shí)現(xiàn)與用人市場無縫對(duì)接，這是吉林師范大學(xué)向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心思路。
　　2014年6月，在國家出臺(tái)《關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見》后，吉林師范大學(xué)迅速制定了《關(guān)于部分專業(yè)群試點(diǎn)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)施方案》，計(jì)劃用5年時(shí)間構(gòu)建以市場需求、職業(yè)需求為核心，以能力培養(yǎng)為主線，以實(shí)踐體系為主體的新型人才培養(yǎng)模式。結(jié)合專業(yè)發(fā)展特色和多年人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，從相近的非教師教育專業(yè)中確定了傳媒藝術(shù)、環(huán)境生化、信息物理、經(jīng)濟(jì)管理四個(gè)專業(yè)群27個(gè)非教師教育專業(yè)為先行先試專業(yè)。經(jīng)過幾個(gè)月的摸索，各專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)有聲有色，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地建設(shè)風(fēng)生水起。
　　向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，首要條件是教師的轉(zhuǎn)型。只有教師轉(zhuǎn)型才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的轉(zhuǎn)型，教師的實(shí)踐能力直接關(guān)乎學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，各學(xué)院都把培養(yǎng)雙師型隊(duì)伍當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來抓。環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院積極鼓勵(lì)教師參加各種專業(yè)資格證書的考試，對(duì)于通過者給予部分資金補(bǔ)貼。目前已有10名教師獲得了“國家清潔生產(chǎn)審核師”資格，2名教師通過“注冊環(huán)保工程師”專業(yè)基礎(chǔ)考試，2名教師成為吉林省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督評(píng)審員，1名教師成為國家注冊環(huán)評(píng)工程師。傳媒學(xué)院不但要求每位任課教師都要到相關(guān)行業(yè)學(xué)習(xí)，還將行業(yè)專家請(qǐng)進(jìn)校園，先后與吉林日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)、金星國際出版集團(tuán)、吉林動(dòng)漫集團(tuán)等建立了合作關(guān)系，多位業(yè)內(nèi)高級(jí)專家受聘為兼職教授，參與到傳媒學(xué)院的科研教學(xué)工作中。
　　轉(zhuǎn)型的目的是為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，要讓學(xué)生畢業(yè)就能“干得了”，必須在校內(nèi)“就能干”。傳媒學(xué)院借助學(xué)校搬遷新校區(qū)的機(jī)會(huì)，新建了演播廳、廣播級(jí)錄音棚、廣播直播模擬實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字出版實(shí)驗(yàn)室、定格動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)捕捉實(shí)驗(yàn)室、非線性編輯實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字?jǐn)z影實(shí)驗(yàn)室等26個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。借助這些與行業(yè)前沿保持同步水準(zhǔn)的設(shè)施，使教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。旅游與地理科學(xué)學(xué)院的旅游管理專業(yè)總結(jié)制定了適合專業(yè)發(fā)展的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐體系，要求學(xué)生在畢業(yè)前一共要參與三次實(shí)習(xí)，前兩次實(shí)習(xí)讓學(xué)生對(duì)行業(yè)有一個(gè)初步了解，經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)后回到課堂彌補(bǔ)知識(shí)的不足。再經(jīng)過大四一學(xué)年在酒店里的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生基本達(dá)到了行業(yè)的要求。走出校門就能工作，使學(xué)生受益匪淺，全程參與實(shí)習(xí)的畢業(yè)生一次性就業(yè)率都在90%以上。環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院構(gòu)建了“理論-實(shí)驗(yàn)-設(shè)計(jì)-實(shí)習(xí)-理論”無縫銜接的循環(huán)教學(xué)模式，并在校內(nèi)外廣泛開辟實(shí)習(xí)基地。學(xué)院與后勤管理處和基建處合作，利用校內(nèi)的燃煤鍋爐涉及的環(huán)保設(shè)施、中水回用等設(shè)施和場所作為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的基地。在校外積極與柏林水務(wù)集團(tuán)、深圳市福田區(qū)環(huán)保技術(shù)研究所等行業(yè)領(lǐng)先的單位合作，提高學(xué)生實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)無縫對(duì)接。
　　各學(xué)院還積極創(chuàng)新教學(xué)和實(shí)踐方法，在教學(xué)當(dāng)中實(shí)踐，在實(shí)踐當(dāng)中教學(xué)，教學(xué)和實(shí)踐實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合。傳媒學(xué)院要求學(xué)生在完成理論課學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，必須在實(shí)驗(yàn)類課程“打磨”出一個(gè)精品作業(yè)才能獲得學(xué)分。這種實(shí)戰(zhàn)化的教學(xué)贏得了學(xué)生的贊，新聞學(xué)專業(yè)大四學(xué)生王瑜珍告訴記者，老師要求在課程結(jié)束后必須每人上交一份自己獨(dú)立策劃和編排的報(bào)紙?！安邉?、采訪、寫稿、排版、校對(duì)等一系報(bào)社里的工作，我們在一學(xué)期里做了好幾遍”。她告訴記者，正是因?yàn)榻?jīng)歷了這些訓(xùn)練，她到媒體實(shí)習(xí)時(shí)很快就適應(yīng)了。為了培養(yǎng)學(xué)生的市場意識(shí)，傳媒學(xué)院還為動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生舉辦了畫展，把場景設(shè)計(jì)課上的畫作明碼實(shí)價(jià)出售。吉林師范大學(xué)校長楊景海當(dāng)場就買了一幅，極大地鼓舞了同學(xué)們。環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院努力設(shè)置創(chuàng)新平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生潛能，以大學(xué)生挑戰(zhàn)杯大賽、大學(xué)生科研立項(xiàng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)、職業(yè)技能競賽為抓手，激發(fā)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動(dòng)的熱情。近兩年來，學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)共獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)10項(xiàng)。2014年，該院大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目數(shù)量創(chuàng)新高，其中在研國家級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目2項(xiàng)，省級(jí)2項(xiàng)，校級(jí)5項(xiàng)。