■針對(duì)留學(xué)生開(kāi)設(shè)的“高級(jí)寫(xiě)作”課
■來(lái)自法國(guó)的留學(xué)生參與動(dòng)畫(huà)節(jié)活動(dòng)
5月24日，中國(guó)傳媒大學(xué)48號(hào)樓A704，一堂普通的高級(jí)寫(xiě)作課，一次不同尋常的“校園尋寶”。
站在講臺(tái)上的是包學(xué)菊老師，而她所面對(duì)的是十幾個(gè)來(lái)自世界各地的留學(xué)生。從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)多年，她坦言，“希望通過(guò)多種活動(dòng)，使他們打破界限，多和中國(guó)學(xué)生交流溝通?！边@一次的校園尋寶正是包老師的又一個(gè)嘗試，以“石，大，墻，博，亭”幾個(gè)關(guān)鍵詞為中心掀開(kāi)校園里的寶藏?！澳切┰谀抢?，卻常被我們忽略的?！卑蠋熯@樣形容。
孟墨達(dá)和樸宰良為大家展現(xiàn)了她們尋找“八角亭”的“曲折”過(guò)程，一路尋覓終成功后，她們興奮地與“亭子”合影留念，驚呼：“我們就像找到了真的寶藏一樣！”孟墨達(dá)來(lái)自西班牙，通過(guò)當(dāng)?shù)氐目鬃訉W(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)到中國(guó)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。同一個(gè)小組的樸宰良也來(lái)這里學(xué)習(xí)語(yǔ)言，除此之外，還有957名就讀于中國(guó)傳媒大學(xué)的留學(xué)生。
學(xué)歷生：51.04%1950到1951年初，33名東歐學(xué)生成為新中國(guó)成立后的首批來(lái)華留學(xué)生。60年后的2012年，據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)信息，在華學(xué)習(xí)的外國(guó)留學(xué)人員總數(shù)突破了33萬(wàn)人，來(lái)自200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。來(lái)華留學(xué)生總?cè)藬?shù)、生源國(guó)家和地區(qū)數(shù)、我國(guó)接收留學(xué)生單位數(shù)及中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金生人數(shù)四項(xiàng)均創(chuàng)歷史新高。
伴隨著中國(guó)留學(xué)生教育的大發(fā)展，從1994到2003年，中國(guó)傳媒大學(xué)的留學(xué)生人數(shù)達(dá)到191人。多數(shù)集中在亞洲的日本和韓國(guó)，并且大多主修語(yǔ)言?！皣?guó)家政治經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)肯定是一個(gè)方面”國(guó)際學(xué)院的彭軍副院長(zhǎng)這樣解釋學(xué)校近幾年來(lái)留學(xué)生的增長(zhǎng)趨勢(shì)。學(xué)校為了適應(yīng)國(guó)際化的辦學(xué)進(jìn)程，在2010年，成立了國(guó)際學(xué)院。自此，國(guó)際學(xué)院替代對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院成為中國(guó)傳媒大學(xué)留學(xué)生招生與管理的歸口管理部門(mén)。
近幾年，留學(xué)生的數(shù)量和國(guó)別呈現(xiàn)穩(wěn)步上升。2013年，866名留學(xué)生中分別有144和191名來(lái)自美洲和歐洲。俄羅斯的子明就是其中的一個(gè)，本科主修中國(guó)哲學(xué)的他，毫不掩飾對(duì)中國(guó)文化的喜愛(ài)，“中國(guó)安全，舒服，還有邏輯思維”。
目前，他是新聞學(xué)院唯一的外國(guó)面孔，順利申請(qǐng)中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金后，到中傳進(jìn)修廣播電視學(xué)。2011年，學(xué)校獲批成為中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金接受院校，進(jìn)入了留學(xué)生教育的國(guó)家級(jí)行列。此舉將促進(jìn)中國(guó)傳媒大學(xué)留學(xué)生招生層次的提高和規(guī)模的擴(kuò)大，提高中國(guó)傳媒大學(xué)在國(guó)際上的知名度和影響力。
“高端項(xiàng)目的開(kāi)展對(duì)于招生范圍和國(guó)別的擴(kuò)大很有幫助”彭副院長(zhǎng)指的還有“發(fā)展中國(guó)家國(guó)際傳播碩士項(xiàng)目”，一個(gè)為發(fā)展中國(guó)家培養(yǎng)高層次專門(mén)人才的高端園外培訓(xùn)項(xiàng)目。2011年學(xué)校申請(qǐng)成功時(shí)，全國(guó)只有6所學(xué)校擁有相應(yīng)的資質(zhì)。不僅是一項(xiàng)具有開(kāi)創(chuàng)性的工作，也是學(xué)校第一個(gè)全英文授課碩士項(xiàng)目。
除此之外，2012-2013年學(xué)校又陸續(xù)開(kāi)設(shè)了國(guó)際新聞與傳播碩士、新媒體、影視制作和MBA等4個(gè)全英文授課碩士項(xiàng)目。
在這些專業(yè)內(nèi)，教師全部用英文授課，旨在滿足一些漢語(yǔ)水平較低、或者干脆不會(huì)講漢語(yǔ)的留學(xué)生需要，打消留學(xué)生赴華留學(xué)未過(guò)語(yǔ)言關(guān)的顧慮，從而吸引更多的留學(xué)生來(lái)留學(xué)。
增加外語(yǔ)授課是國(guó)內(nèi)學(xué)校拓展招生生源和學(xué)歷層次的有效途徑，但也存在一定的爭(zhēng)議。主要集中于在實(shí)施過(guò)程中如何保持留學(xué)項(xiàng)目的“中國(guó)特色”，培養(yǎng)留學(xué)生的“中國(guó)視角”。因此，在教育對(duì)外開(kāi)放的過(guò)程中，如何兼顧外語(yǔ)/英語(yǔ)教學(xué)和保持中文地位是一對(duì)值得思考的關(guān)系。
對(duì)于子明而言，一張HSK證書(shū)已經(jīng)證明了他的語(yǔ)言實(shí)力。這是一個(gè)專門(mén)測(cè)試母語(yǔ)非漢語(yǔ)者（包括外國(guó)人、華僑和中國(guó)少數(shù)民族考生）的漢語(yǔ)水平國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化考試?！拔液芘Φ貙W(xué)習(xí)漢語(yǔ)了?！弊用餍χf(shuō)，“對(duì)我來(lái)說(shuō)，和中國(guó)學(xué)生一起上課，參加小組討論并沒(méi)有什么難度?！?br> 但對(duì)于大多數(shù)留學(xué)生而言，語(yǔ)言仍然是一道無(wú)法逾越的障礙?！拔覍W(xué)漢語(yǔ)用了7年的時(shí)間，中間，很多人都放棄了?！奔词谷绱?，來(lái)到中傳，孟墨達(dá)仍然主修語(yǔ)言，“我希望自己的漢語(yǔ)更好一點(diǎn)，我覺(jué)得現(xiàn)在還不夠。”
“我們更希望有更多高層次的學(xué)歷生?！迸砀痹洪L(zhǎng)的期望也是我國(guó)教育走向國(guó)際化的要求。2006年，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾強(qiáng)調(diào)，高校要更加注重提高學(xué)生層次，擴(kuò)大學(xué)歷生比例，為我國(guó)早日躋身國(guó)際學(xué)生流動(dòng)的目標(biāo)大國(guó)而奮斗。
以2009年為例，我國(guó)的留學(xué)生總?cè)藬?shù)為23萬(wàn)多，但其中學(xué)歷生僅為9萬(wàn)多，學(xué)歷生比例為39%。2013年，中傳的學(xué)歷生為442人，比例是51.04%。但這個(gè)數(shù)量，同美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)甚至日本都有一定的差距。
我們離10%還有多遠(yuǎn)子明習(xí)慣晚上工作，所以早起上課對(duì)他而言是種挑戰(zhàn)，“但我基本沒(méi)曠過(guò)課。”
孟墨達(dá)不僅每天都有課程，而且要讀書(shū)和做大量的練習(xí)，“每天都有很多的事情，有很多要學(xué)習(xí)，但是每一節(jié)課我都會(huì)來(lái)聽(tīng)?！?br> 但是并不是每一個(gè)留學(xué)生都能夠堅(jiān)持每天來(lái)上課，針對(duì)這一情況，留學(xué)生的教學(xué)課程由對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院負(fù)責(zé)，留學(xué)生的日常招生和管理則由國(guó)際學(xué)院負(fù)責(zé)。對(duì)此，彭副院長(zhǎng)解釋說(shuō)，“這沒(méi)有什么問(wèn)題。他們主要負(fù)責(zé)學(xué)生考勤和參與考試的資格。他們每個(gè)月都會(huì)給我們上報(bào)總體的考勤情況?！?br> 承擔(dān)行政職能的國(guó)際學(xué)院將更多的精力傾注在開(kāi)展留學(xué)生的招生工作，“參加教育展，爭(zhēng)取國(guó)家項(xiàng)目支持，與國(guó)外的留學(xué)機(jī)構(gòu)合作，以及其他留學(xué)生的推薦?！迸砀痹洪L(zhǎng)這樣介紹學(xué)院所開(kāi)展的幾種招生方式。
目前，大部分國(guó)內(nèi)高校都在積極探索，優(yōu)化招生手段。有高校留學(xué)生招生工作人員反映，目前我們的手段還是“推銷”，而不是“營(yíng)銷”，應(yīng)“營(yíng)銷”和“推銷”相結(jié)合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)和我駐外使（領(lǐng)）館、外國(guó)高等學(xué)校、孔子學(xué)院在來(lái)華宣傳方面的資源的能力，通力合作，搭建來(lái)華留學(xué)宣傳招生的有效平臺(tái)。
來(lái)中國(guó)之前，孟墨達(dá)并不知道中國(guó)傳媒大學(xué)，“當(dāng)時(shí)在孔子學(xué)院申請(qǐng)的幾個(gè)學(xué)校沒(méi)有回應(yīng)，學(xué)院的人就把我調(diào)配到這里?！绷魧W(xué)生到底對(duì)中國(guó)傳媒大學(xué)有怎樣的認(rèn)識(shí)，國(guó)際學(xué)院楊君麗老師回應(yīng)，“我們會(huì)進(jìn)行調(diào)研，掌握在校學(xué)生對(duì)我們學(xué)校的了解情況?！?br> 2010年啟動(dòng)的《留學(xué)中國(guó)計(jì)劃》，旨在推動(dòng)教育的國(guó)際化。教育部國(guó)際合作與交流司司長(zhǎng)張秀琴在2013“部委微博開(kāi)放日”中回應(yīng)，“通過(guò)采取措施，開(kāi)設(shè)新課程、增加外語(yǔ)授課、增設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金等方式，爭(zhēng)取到2020年使我國(guó)成為亞洲最大的國(guó)際學(xué)生流動(dòng)目的地國(guó)家，當(dāng)年外國(guó)留學(xué)生數(shù)量達(dá)到50萬(wàn)”。
彭副院長(zhǎng)直言，“壓力很大”。2009年全年來(lái)華留學(xué)生接近24萬(wàn)，我們要在10年的時(shí)間內(nèi)把上述數(shù)字“翻一番”還要多，才能最終實(shí)現(xiàn)50萬(wàn)的規(guī)劃?！艾F(xiàn)在還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！睂?duì)于中傳的招生工作，他也指出了一定的現(xiàn)實(shí)困難，“留學(xué)生人數(shù)增加，對(duì)學(xué)校的教學(xué)，服務(wù)和管理都提出新的要求。硬件也要加強(qiáng)，比如住宿就是一個(gè)問(wèn)題?！?br> 2012年，為改善留學(xué)生住宿條件，傳媒大學(xué)將37號(hào)宿舍樓改造為留學(xué)生公寓。但是，對(duì)于相對(duì)緊張的學(xué)?？臻g，如何保證容納更多的留學(xué)生逐漸變成一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
“成為國(guó)際知名的傳媒學(xué)府，需要有在校生10%的留學(xué)生。我們學(xué)校現(xiàn)在差不多有15000名學(xué)生?！迸碓洪L(zhǎng)計(jì)算著，“這樣看來(lái)，得有1500左右留學(xué)生?！彪m然形式并不樂(lè)觀，但他充滿信心，“我們會(huì)盡最大的努力?！?br> 針對(duì)招生問(wèn)題，國(guó)內(nèi)其他高校也在不斷進(jìn)行著有益的探索。北京語(yǔ)言大學(xué)在泰國(guó)、韓國(guó)等國(guó)設(shè)立海外分校，進(jìn)行學(xué)歷教育彈性學(xué)制試點(diǎn)，大膽探索開(kāi)展來(lái)華留學(xué)網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)的可行性。專家指出，應(yīng)鼓勵(lì)高校積極探索，大膽嘗試，開(kāi)展多種模式的來(lái)華留學(xué)教育。
在招生的基礎(chǔ)上推動(dòng)教育國(guó)際化，張司長(zhǎng)對(duì)近幾年成立的國(guó)際合作大學(xué)寄予了肯定，“某種程度上，這些大學(xué)創(chuàng)新了辦學(xué)體制機(jī)制，推動(dòng)了教育教學(xué)改革，豐富了教育供給，滿足了群眾多樣化的教育需求，拓寬了人才培養(yǎng)途徑?！?br> “不”獨(dú)特的風(fēng)景在“校園尋寶”之后，包老師為留學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查中國(guó)學(xué)生并撰寫(xiě)報(bào)告的活動(dòng)，“本來(lái)是希望他們自己找到中國(guó)的朋友，但是，大多數(shù)人都沒(méi)能帶來(lái)，所以我只好拉來(lái)幾個(gè)學(xué)院里的研究生了。”包老師邊傾聽(tīng)邊指導(dǎo)著同學(xué)們的交流。
子明是留學(xué)生里的“異類”，“我的朋友基本上全是中國(guó)人，我覺(jué)得自己不能算是一個(gè)‘外人’了”，甚至談到自己的畢業(yè)去向時(shí)，他會(huì)堅(jiān)定地說(shuō)，“不能去南方，那邊太潮濕了，根本受不了，而且中國(guó)各地的方言很難聽(tīng)懂。”他指了指記者，大笑著說(shuō)，“我想有些你也聽(tīng)不明白?！?br> 他用“豐富多彩”來(lái)形容自己在中國(guó)的校園生活，前不久參加了中國(guó)廣播電視臺(tái)組織的研討會(huì)?！拔蚁矚g做電臺(tái)主持人，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與聽(tīng)眾進(jìn)行交流和溝通，這個(gè)周末還要去參加電臺(tái)在西單的一個(gè)活動(dòng)?！闭f(shuō)到這里，他躍躍欲試。他坦言自己現(xiàn)在對(duì)專業(yè)性的活動(dòng)更感興趣，由于語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，他擁有更廣闊的活動(dòng)空間。
但是，對(duì)于來(lái)自非洲的Glenden而言，剛來(lái)到中國(guó)，語(yǔ)言不通，似乎讓他很難找到在中國(guó)的歸屬感，至今，他的微信簽名依然是短短的“missinghomemuch”。
據(jù)中國(guó)人民大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多達(dá)86%以上的留學(xué)生有進(jìn)一步與中國(guó)本土學(xué)生交往的需求，其中46.1%的人認(rèn)為這種意愿非常強(qiáng)烈。然而，高校留學(xué)生跨文化人際交往的狀況并不令人滿意。在很多留學(xué)生比例較大的高校，不僅中國(guó)學(xué)生鮮有機(jī)會(huì)與外國(guó)留學(xué)生交流，外國(guó)留學(xué)生也很少主動(dòng)與國(guó)內(nèi)學(xué)生交流。調(diào)查顯示，35%的留學(xué)生很少與中國(guó)學(xué)生交流、互動(dòng)，經(jīng)常交往的只有30%，高達(dá)39.5%的留學(xué)生認(rèn)為自己“沒(méi)有親密的中國(guó)朋友”。
很多高校都成立了關(guān)于外國(guó)文化的學(xué)生社團(tuán)，但是這些社團(tuán)大部分以中國(guó)學(xué)生為主，只有少數(shù)的外國(guó)留學(xué)生參與。有的外國(guó)留學(xué)生表示，他們只參加本國(guó)學(xué)生組織的社團(tuán)，中國(guó)學(xué)生的社團(tuán)沒(méi)有特別針對(duì)留學(xué)生的項(xiàng)目，不是很有意思。
2014年5月23日晚上六點(diǎn)半，傳媒大學(xué)附近的咖啡廳里，每周一次的“中文角”再一次拉開(kāi)了帷幕。兩年多來(lái)，中外學(xué)生交流協(xié)會(huì)已經(jīng)將“中文角”打造為他們的品牌節(jié)目?！拔矣X(jué)得我們就是為中外學(xué)生搭建了一個(gè)橋梁，很多活動(dòng)中認(rèn)識(shí)的人，活動(dòng)外都成了好朋友?！鄙鐖F(tuán)負(fù)責(zé)人向湘萍這樣形容社團(tuán)的定位。
由于缺少學(xué)生組織專門(mén)為留學(xué)生組織活動(dòng)，國(guó)際學(xué)院在2012年組織學(xué)生創(chuàng)建了這個(gè)社團(tuán)。孟墨達(dá)是“中文角”的積極參與者，“我就是來(lái)學(xué)語(yǔ)言的，這個(gè)機(jī)會(huì)很難得?！彼ㄟ^(guò)國(guó)際學(xué)院為留學(xué)生專門(mén)搭建的聯(lián)絡(luò)平臺(tái)得知社團(tuán)為他們舉辦的活動(dòng)，“自己學(xué)習(xí)很忙，所以很多活動(dòng)都沒(méi)辦法參加。”但是，她仍然肯定了這些活動(dòng)的必要性，“對(duì)剛來(lái)中國(guó)，漢語(yǔ)不好的同學(xué)而言，這些活動(dòng)是非常好的?！?br> 向湘萍將活動(dòng)的傳達(dá)概括為兩個(gè)方式，一方面，國(guó)際學(xué)院自身利用平臺(tái)進(jìn)行宣傳；另一方面，他們會(huì)主動(dòng)去教室進(jìn)行定點(diǎn)宣傳。“這要看活動(dòng)是否吸引他們，平時(shí)的活動(dòng)，比如中文角，每一次大概20人左右，但是像新年晚會(huì)這樣的大型活動(dòng)，會(huì)有500人左右?！?br> 包老師將留學(xué)生沒(méi)能按要求找來(lái)中國(guó)朋友的首要原因歸結(jié)于有限的活動(dòng)宣傳渠道?！跋袼麄兞魧W(xué)生，必須仔細(xì)地將相關(guān)信息傳達(dá)給每一個(gè)人，哪怕他們自己有一丁點(diǎn)疑問(wèn)，都不會(huì)邁出這一步?！?br> 孟墨達(dá)找到最近的一條活動(dòng)通知，屏幕顯示著中英文對(duì)照的信息，“我應(yīng)該還是不會(huì)去的，平時(shí)學(xué)習(xí)很忙。感覺(jué)自己雖然是外國(guó)面孔，但就是個(gè)普通學(xué)生，我覺(jué)得很多活動(dòng)更適合不太會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的留學(xué)生。”
如何改善淺層次，頻度低的交往特點(diǎn)，使留學(xué)生更多地融入中國(guó)校園生活，狄恩·喬斯佛德教授曾結(jié)合嶺南大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)給北京聯(lián)合大學(xué)“支招”：可以建立本土學(xué)生與留學(xué)生合作學(xué)習(xí)的模式，讓不同國(guó)籍的學(xué)生構(gòu)成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)分組學(xué)習(xí)、討論、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，加強(qiáng)留學(xué)生與本土學(xué)生之間的了解和聯(lián)系。
“自己半輩子都在學(xué)漢語(yǔ)，回家鄉(xiāng)就白瞎了?！弊用鞣Q自己會(huì)選擇在北京工作，談到霧霾，他顯得很坦然，“誰(shuí)喜歡，但這是我的生活?！?br> “前段時(shí)間我去山東，爬了泰山，還有去看了孔子的像，”孟墨達(dá)一邊描述一邊興奮地比劃著，“這就是我一直想像的中國(guó)的樣子?！彼龑⒃诎肽旰箅x開(kāi)中國(guó)傳媒大學(xué)，“我還是會(huì)留在中國(guó)，因?yàn)檫@里實(shí)在有太多吸引我的地方了。”
與孟墨達(dá)探索中國(guó)一路，中國(guó)傳媒大學(xué)的留學(xué)生教育以及中國(guó)教育的國(guó)際化也在路上?！跤浾咝拍?
