藝術系自2009年7月成立以來，伴隨學院的發(fā)展而不斷成長。目前，藝術系已經(jīng)由最初的建筑藝術系下設的藝術設計（本科）和環(huán)境藝術設計（?？疲﹥蓚€專業(yè)，發(fā)展為現(xiàn)在的藝術設計、視覺傳達、動畫三個本科專業(yè)和環(huán)境藝術設計一個?？茖I(yè)，現(xiàn)有基礎、環(huán)藝、動畫和視覺傳達四個教研室。藝術系自建系以來，本著專家指導、全員參與的思路開展工作，著力推進課程劃分與歸屬工作，完成了基礎課的歸屬和部分重復性課程內(nèi)容的整合，建設過程中專業(yè)教師積極參與了人才培養(yǎng)方案的修訂等相關工作。
　　深入開展教學改革 著力提高教學效果由于藝術系的專業(yè)課程具有較強的實用性，為充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，確立學生在教學活動中的主體地位，藝術系改革“填鴨式”的傳統(tǒng)理論教學方式，采用項目教學法，由真實項目或虛擬項目組織課程包，將原先的單元制課程運用項目進行重新整合，從課程設計、教學方式、教學團隊成員之間的配合，均由課程負責人組織，使課程在項目的框架內(nèi)根據(jù)需要分階段授課，提高教學效率?！安捎眠@種教學方式，使課程的系統(tǒng)性更加凸顯，可以讓學生在課堂上體會到理論知識在今后工作中的應用，提高學生實踐能力和分析解決問題的能力?！彼囆g系主任肖文津如是說。
　　“建院之初，我們系的課程同其他系一樣，采用普通授課的形式，課程安排時間跨度比較大?！毙ぶ魅蜗蛴浾呓榻B說，“但是藝術專業(yè)教學有其自身特點，普通授課形式不利于藝術課程的教學?！辫b于此，藝術系在進行論證研究后，從2010年起啟動了單元制授課形式的改革，將原來橫跨一學年的課程壓縮至幾周內(nèi)集中教授。肖主任補充說：“這種單元制授課形式一方面便于學生在集中時間內(nèi)專心研究一門課程，易于藝術教學的開展，二來也為下一步藝術系采用項目式教學形式授課提供了空間?！睋?jù)了解，通過幾年的實踐，師生都非常認同單元制授課這一形式，取得了很好的教學效果。與此同時，實踐教學的改革也拉開了帷幕，各教研室根據(jù)自身情況開展了相應的教學改革。
　　“目前，我們系動畫專業(yè)與其他院校動畫專業(yè)采用的專業(yè)培養(yǎng)模式一樣，都是模擬項目式教學。但是，在日后的實踐教學中，我們系動畫專業(yè)將逐步融入真實項目案例，提升實踐教學效果?！彼囆g系副主任胡強介紹說：“動畫是實踐效果較強的實用藝術課程，真實的項目引入教學中，勢必會提升學生的參與感，并增進與日后就業(yè)單位的銜接?！蓖瑫r，在實踐教學模式中，教師會帶領學生參與原創(chuàng)動畫和游戲制作，增加學生就業(yè)的含金量。動畫專業(yè)還將逐步推行“工作室教學模式”。動畫教研室主任洪真說：“‘工作室教學模式’是對專業(yè)課程的一種補充，是實踐教學的重要環(huán)節(jié)。學生在接受正規(guī)課程之外，加入動畫工作室，進行具有專業(yè)方向性的實踐教學培養(yǎng)?！蹦壳?，工作室教學模式正處在調(diào)研階段，經(jīng)論證之后將在動畫專業(yè)適時推行。
　　基礎教研室根據(jù)藝術系專業(yè)細分情況，對于基礎美術教學進行了改革，將原來單一的素描、色彩教學改革為豐富的、適應設計類學生學習的設計素描、設計色彩教學。教改后，教學中心由原來的繪畫表現(xiàn)能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在設計思維開發(fā)和動手能力的培養(yǎng)，教學內(nèi)容更加合理，學生學習興趣更高，為日后的專業(yè)學習打下了良好的基礎。
　　藝術設計專業(yè)環(huán)境藝術設計方向也開始試行“大專業(yè)基礎平臺向小專門化方向”專業(yè)進階的教學改革實踐?！按髮I(yè)平臺、小專門方向是指學生在入學初期是大專業(yè)基礎平臺課程，在學習基礎的過程中逐步了解專業(yè)及未來就業(yè)要求結(jié)合學生自身個性特點和興趣選擇小專門方向，從大專業(yè)基礎平臺到小專門方向要經(jīng)過三個相關階段，通過專業(yè)課程學習逐步進階，最終進入小專門方向?！彼囆g系副主任胡強對此進行了詳細說明。
　　此外，藝術系根據(jù)項目課程的要求組織多元化的教學團隊，充分運用好教學團隊成員的特點。教學團隊由系內(nèi)專任教師、知名裝飾企業(yè)設計師等共同組成。運用專家了解企業(yè)用人要求的優(yōu)勢，大力推進環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學改革，改進教學方法，與尚品宅配、金螳螂建筑裝飾股份有限公司青島分公司、青島一木家具、青島水晶石數(shù)字科技有限公司開展了環(huán)境藝術專業(yè)的教學試驗，大大推動了教育教學改革。
　　依托專業(yè)工作室 實踐教學效果佳藝術系課程的設置同產(chǎn)業(yè)科研聯(lián)系緊密，在軟硬件設備方面，學院大力投入，建有包括動畫工作室、視覺傳達工作室、環(huán)境設計工作室、材料制作工作室和陶藝制作工作室等在內(nèi)的多個專業(yè)工作室，采取項目教學的實踐教學模式，力圖讓學生的學習與日后的工作最大限度對接，通過培養(yǎng)學生的實際設計制作能力，切實提高學生的就業(yè)能力，以適應現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展對藝術設計人才的需求。
　　進入模型實驗室，我們可以看到大型數(shù)字化雕刻機、進口三維打印機、小型三維打印機、激光雕刻機和各種完備的模型制作電動工具。師生們可以在此進行建筑模型制作、建筑材料研究、建筑構(gòu)成藝術探索等實踐教學項目，以此豐富學生的知識面，拓寬建筑藝術認知。
　　三維建筑制作工作站、三維建筑動畫渲染工作站以及3D建筑模型顯示器等設備是三維動畫實驗室的主要配置。師生可以在這里進行數(shù)字模型設計、3D模型概念制作、建筑動畫設計制作、大型建筑制作效果及動畫渲染、建筑動畫后期制作、影視制作及合成等數(shù)字藝術研究。定格動畫工作室配備有蘋果一體電腦、手繪屏幕和Objet30三維立體打印機。老師帶領學生在這里進行一些動畫項目的制作。
　　創(chuàng)建于2009年的環(huán)境藝術設計工作室分為室內(nèi)設計和景觀設計兩部分，配備3D專業(yè)制圖電腦、3D專業(yè)制圖工作站、激光模型雕刻機等先進設備。通過工作室的建立，為學生提供良好的社會實踐平臺。在培養(yǎng)學生掌握相關專業(yè)知識和空間塑造意識的同時，更強調(diào)人文環(huán)境的藝術表達與設計形式的原創(chuàng)，力圖培養(yǎng)出有設計能力、有專業(yè)知識、有審美能力、有整體設計協(xié)調(diào)能力，適合于社會的優(yōu)秀室內(nèi)設計師。
　　藝術系將理論教學與社會實踐相結(jié)合，將實習、畢業(yè)設計參與到工程實踐項目中，實現(xiàn)了教學成果向?qū)嵺`操作的轉(zhuǎn)化過程，取得了良好的效果。利用專業(yè)優(yōu)勢服務地方，充分發(fā)揮專業(yè)特點，社會服務初見成效。自2009年至今，環(huán)境藝術設計工作室成功設計了多個大型項目，其中包括學院NABA藝術中心建筑外觀及室內(nèi)設計（建施）；土木實驗樓建筑外觀及室內(nèi)設計（建施）；墨爾文中學12萬平方米室內(nèi)設計（涵蓋室內(nèi)設計多種性質(zhì)空間裝飾設計，如餐飲、教育、辦公、休閑等）、景觀設計，學生能夠?qū)⑺鶎W知識真正施展到真實的案例中，切實提高了學習熱情和積極性。
　　藝術系通過實踐教學特色建設提高學生培養(yǎng)的質(zhì)量，增強學生就業(yè)競爭力。課堂教學中注重了知識的實用性，積淀了學生的專業(yè)理論基礎，同時開展了多種形式的項目教學活動，鍛煉了學生能力，提高了理論知識向?qū)嶋H運用的轉(zhuǎn)化，并結(jié)合實習基地的建設安排了一定數(shù)量的學生進行實習，增強了學生的理性認識。引進培養(yǎng)專業(yè)師資 鼓勵扶持整體發(fā)展藝術系自設立以來，積極引進和培養(yǎng)專業(yè)師資，努力打造一支專業(yè)多元、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的專業(yè)教師隊伍。在師資隊伍建設中，著力打造學科優(yōu)秀教師品牌，鼓勵并大力扶持學科優(yōu)秀教師深入理論研究和創(chuàng)作實踐，帶動教師隊伍的整體發(fā)展。
　　“我們系的教師結(jié)構(gòu)趨于年輕化，”提及藝術系的師資情況，肖主任笑著說：“青年教師雖然教學經(jīng)驗相對欠缺，但他們接受新事物的能力較強，且能夠辯證地去分析和利用，他們精力充沛，能夠積極投身藝術研究和教學?！?br>　　系里鼓勵教師參加藝術活動、參觀藝術展覽和學術交流。“每學期，我們系都會邀請藝術設計對口企業(yè)負責人、藝術專業(yè)教授和行業(yè)典范來校開辦講座。這一方面為學生提供與藝術代表交流的機會，另一方面也為我系教師隊伍水平的提高提供交流平臺?！毙ぶ魅沃锌系卣f。同時，每年組織教師進行藝術考察、參觀藝術院校畢業(yè)作品展、參觀畢加索作品展、參加數(shù)字繪畫培訓研討等，開闊教師眼界，助力教師專業(yè)成長。
　　為給教師們提供展示平臺，藝術系每年組織教師參加系內(nèi)教師作品展，至今已舉辦三屆。肖主任對于青年教師給予了殷切的希望：“通過展覽，年輕教師有了展示自己作品和成果的機會，同時也是對年輕教師藝術修養(yǎng)的一種督促?！辈粌H如此，藝術系許多老師通過參加校外各級各類比賽，獲得了許多成績并體現(xiàn)了自我價值。鞏國棟老師曾獲得山東省文化廳舉辦的“世博華創(chuàng)”杯動漫創(chuàng)意大賽一等獎、孫健老師獲得了中國工藝美術協(xié)會舉辦的中國工藝美術博覽會創(chuàng)新設計大賽金獎、陳瑞娟老師的作品《緒》入選了2014山東水彩畫會女畫家水彩畫作品展、宋麗老師的論文《藝術角度下的現(xiàn)代園林景觀研究》曾刊登于《城市建設理論研究》、閆娜老師的論文《關于傳統(tǒng)民居建筑的木雕藝術》曾發(fā)表于《藝術科技》等等。學生工作成績顯著 就業(yè)創(chuàng)業(yè)方針明確談到藝術系的學生工作，藝術系主任助理矯恒盛自豪地說：“作為學院傳統(tǒng)的校園文化項目，藝術系的大地畫活動至今已舉辦過六屆。大地畫活動在校園文化建設和學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面起到了積極的推動作用，受到學生們的歡迎和喜愛?！?br>　　藝術系自成立以來，積極組織系內(nèi)學生參加各種大型比賽，獲得了許多國家級、省市級獎項。截至目前，共獲得國家級獎項14項，省級獎項22項，市級獎項30項，在系內(nèi)形成了良好的參與氛圍。
　　據(jù)介紹，藝術系歷來十分重視畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，各項工作始終以促進大學生就業(yè)為落腳點，通過多年就業(yè)工作的經(jīng)驗總結(jié)，提出了總體就業(yè)方針：一個導向，兩個特色，四個到位，八項措施，即：以“社會需求，學生需要”為導向，突出“單元制授課，工作室教學”兩個特色，做到“認識到位，投入到位，工作到位，服務到位”四個到位，采取八項措施全面做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。
　　目前，藝術系已簽約教育教學實踐基地30余個，形成了一整套教育教學、實踐實習相結(jié)合的就業(yè)途徑。近幾年藝術系畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高，2013屆畢業(yè)生實現(xiàn)了綜合就業(yè)率達到98.13%，全院排名第一，實際就業(yè)率51.40%，全院排名第五的成績?？佳?、專升本也實現(xiàn)了新突破。（本報記者 王玉超）