“鄧濤，濤哥來了嗎？”蘭州大學管理學院屠興勇老師話一出口，同學們就一陣爆笑?！瓣惖?？丹姐還是丹哥？來了嗎？”緊接著又是一頓爆笑。你可能不會想到，這樣的課堂氣氛竟是發(fā)生在《人力資源管理》這門選修課上。
　　“上他的課我的嘴就沒合上過”，蘭州大學馬克思主義學院學生曹琪如是說。屠老師上課經(jīng)常會和同學們有些互動。在讓同學們回答問題的時候，他不似其他老師那樣直接按照名單找人，而是自有一套章法。比如3月13日的時候，他會找號碼是13開頭的同學來回答；開花的時候，他會找衣服顏色比較鮮亮的同學來回答，下雨的時候就會挑名字和雨有關(guān)的同學來回答。幽默的語調(diào)，不按規(guī)則出牌的點名方式，讓同學們摸不準他下一個將要叫誰，這樣也就使得同學們時時刻刻都保持著聽課的注意力。
　　在調(diào)節(jié)課堂氣氛、吸引同學們注意力方面，屠老師是深有研究，且看他自帶神器———傳喚鈴。
　　“我一搖鈴你們就得做筆記了”，屠老師一邊搖著他的小鈴一邊說。那是一個半球狀的小鈴，在燈光下閃耀著金屬的光芒，配合著發(fā)出清脆動人的鈴音。當記者問及小鈴的出處，屠老師頗為得意地說：“有一次跟朋友在咖啡館喝咖啡，發(fā)現(xiàn)客人一按鈴，服務(wù)員就能應聲而來。當時我就想，如果把它放到課堂上，效果應該不錯?！蓖览蠋熤v，他所開選修課的課容量已經(jīng)超過了270，用的是蘭州大學榆中校區(qū)最大的教室。上課的人多，再加上時間長，同學們不免會走神兒，而這個鈴則能起到一定的提醒作用。果然，每當屠老師搖鈴的時候，同學們就都伸長了脖子，兩眼冒光的看過去。
　　課堂氣氛好，屠老師的一番心思也就沒有白費。屠老師說課堂氣氛沉悶曾是他最擔心出現(xiàn)的問題，或許是因為蘭大地理位置的原因，我們蘭大的學生刻苦努力、踏實用功，但和東部一些高校相比，我們學生的主動性、積極性和動手能力明顯要差一些。為此，他就想出了這么一些點子來調(diào)動同學們的積極性，也都達到了很好的效果。
　　“聽他講課就像在聽故事”，蘭州大學草地農(nóng)業(yè)科技學院2013級草業(yè)科學基地班的劉永健同學這樣形容他的“案例滿天飛”。
　　屠老師講課并非單純地講解理論，而是經(jīng)常將案例貫穿其中。跟著他的思維，同學們一會兒成了某企業(yè)的員工，要面對與上司和同事的關(guān)系；一會兒又成了某辦公室主任，要對手下員工進行統(tǒng)籌。同學們的興趣被引入其中，思維被帶入其中，或是認真思考，或是大膽發(fā)言。
　　關(guān)于這些案例，屠老師說完全得益于“圓桌會議飯”。所謂“圓桌會議飯”，就是他和同事等十幾個人圍成一圈吃飯，就像開圓桌會議一樣。那個時候，他在清華大學讀博士后，同事們經(jīng)常會趁著吃飯的時候這樣坐在一起，或是分享一下聽講座的心得體會，或是交流一下教學中的所遇難題，或是相互指出彼此間的優(yōu)勢與不足，或是扒一扒最近的新聞與八卦?！皬娜肆Y源的角度來講，這也是一種資源的整合”，屠老師笑著說，“如果可能的話，我希望在蘭州大學也能帶起這么一個‘圓桌會議飯’”。屠老師的課之所以能有這么高的人氣，除了他幽默的語言，豐富的案例外，還有他所講內(nèi)容的實用性。
　　“選修課沒必要非得讓學生把筆記記得有多么好，但也要讓他們能學到東西?！本蜆I(yè)是大家都將面臨的問題，而屠老師對面試技巧、無領(lǐng)導小組討論以及公司企業(yè)文化等內(nèi)容的講解都恰好滿足了同學們的需要，這或許就是他高人氣的根源所在。記者了解到，面試技巧、招聘模擬、無領(lǐng)導小組討論等內(nèi)容每種每學期僅有一次，因而同學們都不會隨便缺課，生怕少來一節(jié)課就會漏掉什么。屠老師告訴記者，這學期的最后，他還會給大家分蛋糕和巧克力等小福利，但也僅有一次。
　　“社會多元，學生也要多元?！蓖览蠋熤赋?，知識儲備、人際交往、溝通協(xié)調(diào)、團隊意識等都是大學生不可或缺的能力，作為大學生的我們要抓住并好好利用每一個鍛煉自己的機會，成為用人單位無法替代的人力資源。