大學(xué)伊始，在我們都還沒有熟悉校園的時(shí)候，寫策劃的苦逼日子就向我們搖旗吶喊、步步緊逼：學(xué)生會(huì)及各種社團(tuán)、協(xié)會(huì)面試時(shí)，要求寫策劃書；參加各種比賽時(shí)，要求寫策劃書；連班里的團(tuán)日活動(dòng)，也要求寫策劃書！從小到大，我們身邊都不會(huì)缺少兩位最好的決策者——親愛的父母，他們總會(huì)幫我們“策劃”好一切，而來到了大學(xué)，你可以自由發(fā)揮了，有“話事權(quán)”了，，但此時(shí)反而不知從何入手，突然手足無措了，有木有？
另外，如果說大一第一學(xué)期的社團(tuán)組織是一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，偶爾可以小試牛刀。那么第二學(xué)期的社團(tuán)則是實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，是時(shí)候檢驗(yàn)成果大展拳腳?！岸嗍轮铩背蔀榱说诙W(xué)期的代稱，體現(xiàn)在繽紛的社團(tuán)組織活動(dòng)，也體現(xiàn)在新老干事交接工作的年度換屆，劈頭蓋臉的活動(dòng)策劃書席卷而來。
你被策劃打倒了嗎？策劃是否讓你絞盡腦汁？或許應(yīng)該問，過了這么久的學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)，策劃，你真的懂嗎？
策劃真的很難嗎？
為了更加全面地了解我校同學(xué)寫策劃的情況，本報(bào)記者對部分社團(tuán)的學(xué)生干部做了抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，策劃效果不理想，策劃難題偏多。僅有2.86%的同學(xué)表示他的策劃與實(shí)際活動(dòng)的吻合度能達(dá)到90%，而在一個(gè)策劃中，確定主題、人員安排、注意事項(xiàng)、備案、活動(dòng)安排都是難題，其中活動(dòng)安排所占的百分比略高。為什么策劃對一些同學(xué)來說那么難？而且策劃方案實(shí)施起來這么不理想呢？
分析調(diào)查結(jié)果我們了解到，其原因之一是接觸策劃時(shí)間短，無經(jīng)驗(yàn)積累。調(diào)查顯示，在大學(xué)之前完全沒接觸過策劃的同學(xué)所占比例高達(dá)51.43%，換句話講就是說接近一半的同學(xué)是大學(xué)后才接觸策劃的。對于學(xué)生不熟悉寫策劃，覺得策劃陌生這個(gè)問題。我們采訪了校學(xué)生會(huì)科技學(xué)術(shù)部的部長林冰純，她坦言，曾經(jīng)自己也是如此。因?yàn)楝F(xiàn)在的高中很少需要學(xué)生組織活動(dòng)，所以同學(xué)們大部分沒有接觸過策劃這回事。而到了大學(xué)，許多的社團(tuán)，班級(jí)，院系的活動(dòng)，需要寫策劃，這就讓大家犯難了。另外的原因還有，指導(dǎo)大家了解策劃、如何策劃的課程也比較鮮見，所以大家對寫策劃往往是手足無措。在初次學(xué)習(xí)如何寫策劃時(shí)，更多的人傾向于向“度娘”（百度搜索引擎）索取策劃的相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。記者采訪了參與應(yīng)用文寫作課本編輯以及教學(xué)的方燕妹老師，當(dāng)被問及通過百度這種學(xué)習(xí)方式是否可取，她表示“學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑本來就有很多種”，可是網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)是不全面、不客觀的，因此要學(xué)好如何寫策劃書還必須翻閱相關(guān)的書籍、教材與參考書。
說到這，同學(xué)們不免會(huì)提到一個(gè)問題，那學(xué)校有沒有考慮開設(shè)針對策劃的課程？調(diào)查中，除了少數(shù)同學(xué)認(rèn)為可以納入必修或是偶爾開個(gè)講座外，77.14%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將策劃納入選修。方老師說，如果同學(xué)們認(rèn)為有這樣的需要，可以在期終教學(xué)評議會(huì)上向系里面反映，屆時(shí)學(xué)校會(huì)考慮將策劃列為公選課的。
你可以恨策劃，但你必須看清它
策劃，這個(gè)讓人又愛又恨的詞語。在很多人對它充滿困惑和無奈的同時(shí)，我們其實(shí)也不得不肯定一下它存在的一些必要價(jià)值。看清策劃的真面目十分必要。
一是對于活動(dòng)本身的。既然稱之為策劃，它必然有著統(tǒng)籌一個(gè)活動(dòng)各方面的工作的價(jià)值?；顒?dòng)之所以離不開策劃，就因?yàn)榛顒?dòng)本身存在不可預(yù)見性，必須依賴著一個(gè)策劃來保障，來維持活動(dòng)的正常實(shí)施或是執(zhí)行。由此可見，策劃于活動(dòng)而言既是基礎(chǔ)核心，也是一項(xiàng)保險(xiǎn)措施。
二是對于我們而言，策劃的意義更遠(yuǎn)不止表面這么簡單。前面講到，策劃是活動(dòng)的保障和核心。換言之，也可說是我們對于一項(xiàng)活動(dòng)的把握程度和統(tǒng)籌力度。一份優(yōu)秀的策劃，考驗(yàn)的就是策劃者對于整個(gè)活動(dòng)安排的統(tǒng)籌和兼顧能力，而這些在策劃書中就已經(jīng)能夠體現(xiàn)。所以說，策劃最現(xiàn)實(shí)的作用就是鍛煉了同學(xué)們的統(tǒng)籌思維，還有便是組織能力和配置能力。當(dāng)然，作為文字類的產(chǎn)物，對大家的文字功底，書面表達(dá)能力同時(shí)也是一種鍛煉和提高。
另外，策劃與其說是對我們組織能力的考驗(yàn)，倒不如說是對全面性思維的培養(yǎng)，對各種可能發(fā)生的意外情況的防范能力即危機(jī)感的提升。
在大學(xué)之前，同學(xué)們大多并沒有對自己的未來有過多的擔(dān)憂或者考慮。因?yàn)楦咧袝r(shí)代，我們幾乎都只有一個(gè)目標(biāo)，就是沖過千軍萬馬，來到自己心儀的大學(xué)校園。每天三點(diǎn)一線的生活讓大家并沒有過多的危機(jī)感。而到了大學(xué)不同，很多事情沒有人替你安排，都要自己去準(zhǔn)備，去規(guī)劃。對于自己專業(yè)的理解，對于未來的就業(yè)安排，所有的這些，都在強(qiáng)迫我們必須有合理的、全面性的安排，才能在踏入社會(huì)后有對應(yīng)的資本去支持自己的發(fā)展。
策劃其實(shí)在無形改變著我們從小學(xué)到中學(xué)以來，那種相對單一的思考模式，思維方法。強(qiáng)制地要求著同學(xué)們將一件看似簡單的事物，考慮出它存在的所有可能性發(fā)展。無論是否存在發(fā)生的可能性，都要做出相應(yīng)的備案或者應(yīng)對措施。這個(gè)過程，要求著策劃者不斷完善自身思維的全面性，強(qiáng)化自身看待事物能力。
現(xiàn)在的大學(xué)很多都有一門功課，即職業(yè)生涯規(guī)劃課。這一門在同學(xué)們眼中看似無趣、無聊的課程，若是深究其根本，不外乎就考驗(yàn)著我們對未來的預(yù)見能力，配置能力，防范能力等等。而這些，幾乎都能從策劃中或多或少的習(xí)得?？梢哉f，一個(gè)對自身未來的職業(yè)生涯有良好規(guī)劃的人，在做策劃方面肯定也是出類拔萃的。我們可以這樣看，一個(gè)活動(dòng)是一次小策劃，而人生就是一個(gè)大活動(dòng)，需要的無非就是一個(gè)大策劃。詳盡的活動(dòng)安排和全面的備案，才能使我們在未來的發(fā)展中時(shí)刻立于不敗之地，而要全面地去發(fā)現(xiàn)和提升自己這些能力，更要依靠自己努力學(xué)習(xí)。
寫好策劃，我有招
四月與五月，注定是個(gè)忙碌的月份。細(xì)看校園里的各個(gè)團(tuán)體，幾乎都在準(zhǔn)備著大大小小的各種活動(dòng)。其中自然少不了策劃。談及寫策劃書時(shí)，大家就各有看法了。
“XX活動(dòng)策劃書、活動(dòng)背景、活動(dòng)目的及意義、活動(dòng)主題、活動(dòng)地點(diǎn)時(shí)間、活動(dòng)開展、經(jīng)費(fèi)等”不論百度搜索出的策劃書規(guī)范格式還是請教于他人得出的策劃書大致模樣不外乎這幾大框架，有寫活動(dòng)策劃的經(jīng)歷的同學(xué)都能從這幾方面著手，即使具體詳盡的內(nèi)容尚未成型，一套完整的格式就出現(xiàn)在腦海并嫻熟出現(xiàn)在筆下。幾乎千篇一律的活動(dòng)目的、活動(dòng)意義，“萬金油”般在各個(gè)方案都可以捕捉到，“提高同學(xué)們對活動(dòng)參與的積極性、豐富大學(xué)校園文化生活、促進(jìn)同學(xué)們的全面發(fā)展……”是的，說起來挺簡單，那到底怎么樣才能完成一份好的策劃呢？大神們各有看法。
策劃要有四前提——方燕妹老師（管理工程系文秘教研室）
提及如何寫好策劃時(shí)，方老師給了我們四個(gè)前提：第一，明確目標(biāo)，即你的策劃要達(dá)到什么目的。不論什么策劃方案，都必須有一定的目的，不然策劃出沒有意義。第二，領(lǐng)會(huì)意圖，充分了解客戶意圖，商業(yè)指向，也就是要了解你所面對的群體；第三是仔細(xì)考慮內(nèi)外條件，包括場地、資金與途徑等。策劃要符合實(shí)際，要在主辦方可以達(dá)到的能力范圍內(nèi)去最最好的打算；第四，必須要合適、合度、創(chuàng)新且具有可操作性。創(chuàng)意是策劃的靈魂，可操作性是前提，如果連最基本的可操作性都沒有，再好、再有創(chuàng)意也是失敗的策劃。
優(yōu)秀的策劃=有創(chuàng)意的策劃書+有行動(dòng)力的執(zhí)行——司徒慧明老師（旅游系會(huì)展教研室）
在司徒老師的眼中，優(yōu)秀的策劃沒有一定的評分標(biāo)準(zhǔn)，策劃書優(yōu)秀不一定就說明這個(gè)策劃成功了，策劃是一個(gè)策劃+執(zhí)行的過程，只有兩方面都做好了，那策劃才叫成功，如果真要有標(biāo)準(zhǔn)，那優(yōu)秀的策劃=有創(chuàng)意的策劃書+有行動(dòng)力的執(zhí)行。
與方老師的觀點(diǎn)一樣，司徒老師同樣覺得創(chuàng)意很重要，創(chuàng)意源于生活。老師還給我們提出了這樣的建議，記住不可以閉門造車，當(dāng)你要做一份策劃方案時(shí)，首先要做的是走進(jìn)市場和受眾人群中，去了解他們的需要，這樣你的策劃就會(huì)做得適應(yīng)消費(fèi)者，而不知適合你自己，這樣不僅可以提高活動(dòng)策劃與實(shí)際的吻合度，同樣創(chuàng)意或許也會(huì)從中來。有行動(dòng)力的執(zhí)行少不了團(tuán)隊(duì)合作，策劃是一個(gè)綜合性很強(qiáng)大的工作，不是單寫一份策劃案就可以了，需要團(tuán)隊(duì)所有人的執(zhí)行和配合，成員間能充分的考慮各個(gè)方面的問題與細(xì)節(jié)。 最后，老師還強(qiáng)調(diào)每一份策劃都有它的優(yōu)點(diǎn)，這就要求策劃者要善于發(fā)現(xiàn)，善于借鑒。
學(xué)習(xí)不間斷，策劃要詳細(xì)，備案盡完善——林冰純（學(xué)生會(huì)科技學(xué)術(shù)部部長）
對于寫好策劃，學(xué)生會(huì)科技學(xué)術(shù)部部長林冰純是這樣主張的。寫策劃也是一門技能，需要自己學(xué)習(xí)和積累。不過值得提醒的是，網(wǎng)絡(luò)上的策劃并非百分百的適用，也需要自己多注意選擇。
何為一份完美的策劃。她的答案是，精煉易懂，表達(dá)不模糊，詳細(xì)有序。這三個(gè)方面之中，又以詳細(xì)有序最為重要。
同時(shí)，一份好的策劃還需要一份好的備案。她認(rèn)為，一份最完善的備案，內(nèi)容和價(jià)值是可以和一份標(biāo)準(zhǔn)策劃相媲美的。因?yàn)閭浒竿瑯颖仨毦哂懈叨鹊目尚行?，才能在突發(fā)情況下得到充分的使用。而這些，也關(guān)系到策劃和活動(dòng)的契合度，直接影響著策劃與現(xiàn)實(shí)的吻合度。
最后，林冰純希望大家認(rèn)識(shí)到，策劃雖然費(fèi)時(shí)間，但確實(shí)可以鍛煉自己。策劃能使自己思路明晰，更加全面的去把握一場活動(dòng)的動(dòng)態(tài)和流程。而且將來我們走上社會(huì)，策劃也是我們必不可少的一部分，在大學(xué)有所接觸，也不失為一種鍛煉和熟悉，對將來打下一定的基礎(chǔ)。