“站在講臺上，面對學(xué)生明亮的眼睛，我總 覺得自己責(zé)任重大?！本褪沁@份責(zé)任，讓80 歲的 馮光廉教授，這位1998 年的全國優(yōu)秀教師，時刻 把學(xué)生放在心里。“先模精神就是奉獻(xiàn)精神，作 為一名教師，就是要全身心地關(guān)注學(xué)生成長?！?馮光廉是這樣說的，也是這樣做的。
　　作為第一屆中文系的主任，馮光廉被稱為 青島大學(xué)中國現(xiàn)代文學(xué)學(xué)科的開創(chuàng)者和奠基 人。1999 年，65 歲的馮光廉從教四十年后退休 了。但是，他卻一天也未遠(yuǎn)離學(xué)生。
　　退休不久，憑著對學(xué)生和教學(xué)工作的熱愛， 馮光廉一連做了6 年的督學(xué)。他給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提 出要加強指導(dǎo)性聽課，聽過課后與授課教師座 談，坦誠地提出改進(jìn)教學(xué)的意見，力求讓年輕教 師有更快的成長。
　　因為對學(xué)生的關(guān)注，他從未停下思考學(xué)生 成長中遇到的各種問題。1999 年后開始，他陸續(xù) 撰寫了十幾篇文章，系統(tǒng)地談“大學(xué)生應(yīng)該怎樣 學(xué)習(xí)”，在《青島大學(xué)報》連載，受到廣大學(xué)生和 青年教師的歡迎。2001 年，新生入校時，教務(wù)處 將這組文章印制成冊發(fā)給七千多名新生。
　　看到師生對這類指導(dǎo)性文章的渴求，在領(lǐng) 銜主編100 多萬字的《多維視野中的魯迅》最繁 忙的統(tǒng)稿時期，近70 歲的馮光廉硬是擠出時 間，在學(xué)生叢桂芹的幫助下用一年多的時間編 寫了20 萬字的《挑戰(zhàn)自我———與大學(xué)生談怎樣 學(xué)習(xí)》一書，于2002 年8 月出版。這本書里，凝 聚了他從教四十年的人生體悟、教學(xué)經(jīng)驗和學(xué) 術(shù)智慧。
　　該書出版后，很多學(xué)生慕名而來，訴說自己 的困惑。為了能為更多的學(xué)生解疑釋惑，因為眼 疾開刀，兩個月內(nèi)不能讀書寫作的馮光廉，請來 學(xué)生呂震幫忙，由他講述學(xué)生據(jù)錄音整理，寫出 了《思考人生定位》《學(xué)做人》等十篇文稿近三萬 字，陸續(xù)在校報發(fā)表。
　　這期間，一個想法越來越強烈：研究生們也 迫切需要一本系統(tǒng)講授治學(xué)理論和方法的書。
　　對于他來講，學(xué)生的需求就是最大的動力。 盡管受到失眠的折磨，他不顧家人的勸阻，開始 了新書課題的設(shè)計。他找來15 位專家學(xué)者撰 稿，用了一年多時間，在2005 年出版了《文科研 究生治學(xué)導(dǎo)論》，填補了此類專業(yè)書的空白。
　　《挑戰(zhàn)自我》出版以后，2003 年馮光廉開始 應(yīng)邀在全校范圍內(nèi)給新生作入學(xué)教育報告，有 時一年要講三四場，連續(xù)講了六七年。每次報告 前，他都像備新課一樣精心準(zhǔn)備。很多時候，場 地坐不下了，學(xué)生就站在外面聽。每次報告結(jié)束 后他都留下家里的電話，常有新生在遇到困惑 的時候打來，還有學(xué)生會寫信給他。
　　更主動的學(xué)生，會跑到他的家里，成為他書 房里的?？停钑?、談學(xué)問、聊人生，書房變成了 課堂。這些學(xué)生畢業(yè)離校后，也都記掛著他，常 常打來電話問候，與他交流最近的收獲。出版著 作、發(fā)表論文、得到嘉獎或提升，結(jié)婚生子…… 學(xué)生們總是會在第一時間向老師報告自己工作 和生活中的喜訊?？吹叫膼鄣膶W(xué)子的成長，他比 自己取得成就都開心。
　　“鄭寧波給我寫過5000 多字的信，他在博士 論文后記里還專門感謝我的幫助；邱煥星終于 考取了博士，畢業(yè)后被江蘇師大作為拔尖人才 引進(jìn)；在膠州教書的張凌雁找到了對象，要領(lǐng)來 讓我長長眼……”
　　說起自己的學(xué)生，馮光廉抑制不住內(nèi)心的歡 喜，笑容一直掛在臉上，這是一個教師最大快樂。
　　退休后他還在繼續(xù)學(xué)術(shù)研究，撰寫了學(xué)術(shù) 論文近20 篇，并開始散文、雜文和隨筆的寫作。
　　最近的一個成果是去年8 月的《魯迅研究》 月刊發(fā)表的兩萬字的 《魯迅與孔子研究的另一 面》，為此，他細(xì)細(xì)研讀了《四書》……最近一年里，他一直在忙碌《馮光廉學(xué)術(shù)自 選集》的編校，5 月份，這本80 萬字的專著即將 出版。 （攝影 本報記者 劉毅）