4月3日，北京語言大學國際漢語教學研究基地揭牌儀式隆重舉行。國家漢辦主任、孔子學院總部總干事許琳和北京語言大學黨委書記王路江共同為研究基地揭牌。該基地由國家漢辦和北京語言大學共同領(lǐng)導。基地的建設(shè)目標就是著力破解“漢語難學”的瓶頸問題。
　　許琳主任表示，希望國際漢語教學研究基地創(chuàng)新建設(shè)理念，克服文化差異和話語體系差異的困難，從跨文化的角度，在教師、教材和教學法三方面實現(xiàn)理念上的創(chuàng)新，在應(yīng)用上有所突破。
　　王路江書記表示，北京語言大學作為以漢語國際教育為主要任務(wù)的國際型大學，一直致力于最大限度地滿足海外漢語學習者的各種學習需求，為他們提供最優(yōu)質(zhì)的教學資源和學習平臺，創(chuàng)立并形成了北語特有的漢語國際教育的理念、方法和獨特的優(yōu)勢，在海內(nèi)外享有很高的聲譽。在漢語國際推廣的時代背景下，北語將舉全校之力，通過國際漢語教學研究基地的建設(shè)，把北語在來華留學生漢語教學方面形成的特色與優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為提高海外漢語教學質(zhì)量，突破漢語教學難點的優(yōu)質(zhì)教學資源，為國家漢語國際推廣戰(zhàn)略做出貢獻。
　　隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和綜合國力的日益提高，國外學習漢語的人數(shù)不斷增多。世界各地的漢語學習呈現(xiàn)出主體多元化、需求多樣化、目標實用化等特點。截至2007年底，我國已經(jīng)在66個國家掛牌成立了226所孔子學院，125所已投入運營；年派出漢語教師和志愿者達上萬人次。隨著漢語熱的不斷升溫，現(xiàn)有漢語教材、教學方法和教學模式不能適應(yīng)海外需求的矛盾也日益突出，“漢語難學”的瓶頸問題更加突出。
　　北京語言大學國際漢語教學研究基地的目標就是在總結(jié)現(xiàn)有教材編寫、教學法研究及推廣經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學方法，以主攻“漢語難學”為目標，為適應(yīng)新形勢下海外漢語學習的不同人群、不同層次、不同要求、不同目的的需要，運用現(xiàn)代信息手段和市場優(yōu)勢，向國內(nèi)外推廣漢語速成教學模式和速成教學法，通過不斷的努力，打造出一個具有國際第二語言教學領(lǐng)域一流水平、漢語作為第二語言教學領(lǐng)域世界領(lǐng)先水平，按照市場化運行機制，能夠進行研究、實驗、教學和推廣的產(chǎn)學研一體化核心基地。
　　該研究基地將建設(shè)一支由國內(nèi)外漢語教學專家和一線教師聯(lián)合組成的研發(fā)隊伍，并建設(shè)開放的模擬海外實景教學實驗中心，真正構(gòu)建起一個國內(nèi)外教師開展海外環(huán)境下漢語教學實驗和漢語教學活動的交流與展示場所，實現(xiàn)“走出去”和“請進來”的良性互動。此外，研究基地將按照“貼近外國人的習慣、貼近外國人的思維、貼近外國人的生活”的原則，總結(jié)、整合漢語速成教學現(xiàn)有成果，創(chuàng)新教學理念，創(chuàng)設(shè)適合海外不同教學環(huán)境、不同教學條件、不同教學對象和不同教學時間段的教學模式和教學方法，使學習者克服學習障礙，學得簡單、學得容易、學得快，從理論到實踐突破“漢語難學”的瓶頸。（新聞中心）