通過(guò)這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)少數(shù)老師及個(gè)別新上任的教學(xué)院長(zhǎng)對(duì)“三創(chuàng)”教育理念的理解還不夠全面，有的說(shuō)大學(xué)生怎么創(chuàng)造、怎么創(chuàng)新、怎么創(chuàng)業(yè)？武漢大學(xué)作為一所高水平綜合性大學(xué)，學(xué)科門(mén)類齊全。在中國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化教育的今天，武漢大學(xué)仍然是精英性教育。因此，我們提出：培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力，具有創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和能力的高水平復(fù)合性人才。“三創(chuàng)”教育，主要是培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”精神和能力。精神是培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)”的意識(shí)和膽識(shí)，能力是培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)”的學(xué)識(shí)和踐識(shí)。我們知道，大學(xué)本科教育是高等教育的基礎(chǔ)，17-22歲是人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)段，我們應(yīng)該在學(xué)生人生定型的關(guān)鍵時(shí)段給其以理念，希望在成就他們?nèi)松邪l(fā)揮積極的引領(lǐng)作用。  
    為了推進(jìn)“三創(chuàng)”教育理念，打造世界一流的本科教育，學(xué)校在2001年出臺(tái)的《本科教學(xué)改革與發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》的基礎(chǔ)上，2007年又出臺(tái)了《本科教學(xué)質(zhì)量與改革卓越工程》，目的是把全面提高本科教育質(zhì)量，打造世界一流的本科教育的目標(biāo)，分項(xiàng)目、具體化，逐步實(shí)施。近年來(lái)，本科教學(xué)取得了可喜的成績(jī)，尤其是在教育部“質(zhì)量工程”的量化指標(biāo)體系中，我校的本科教學(xué)多數(shù)指標(biāo)都在全國(guó)排前三位，應(yīng)該是成績(jī)突出，在全國(guó)產(chǎn)生了積極的影響。但我們清楚地認(rèn)識(shí)到與世界一流的本科教育還相距甚遠(yuǎn)。
    結(jié)合這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，我們對(duì)我校本科教學(xué)工作存在的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了一些大家共同關(guān)注的問(wèn)題，如公共基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀堪憂，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)困難，青年教師教學(xué)培訓(xùn)滯后、教學(xué)投入不足，教學(xué)資源匱乏、整合配置不夠，學(xué)科專業(yè)壁壘影響新型跨學(xué)科交叉專業(yè)的發(fā)展等。
    產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因主要在于：對(duì)本科教育是研究型大學(xué)立校之本認(rèn)識(shí)不夠；受學(xué)校某些政策制度改革不到位的制約；缺乏教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制；使用監(jiān)督不到位等。要解決這些問(wèn)題，必須落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)建“綠色發(fā)展生態(tài)環(huán)境”。雖然學(xué)校各部門(mén)工作都很努力，但各自為陣，缺乏統(tǒng)籌，很多問(wèn)題要通過(guò)各類協(xié)調(diào)會(huì)才能解決，有的甚至要反復(fù)協(xié)調(diào)多次。因此，應(yīng)該建立發(fā)展整體性、協(xié)調(diào)性、實(shí)效性、可持續(xù)性的“綠色發(fā)展生態(tài)環(huán)境”。必須大樹(shù)正氣，力倡服務(wù)，搶抓機(jī)遇，狠抓落實(shí)，提倡全員服務(wù)于教學(xué)與科研。讓無(wú)所事事者沒(méi)有市場(chǎng)；已制定的科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃不停在嘴上、不留在紙上，一一落到實(shí)處。必須加強(qiáng)監(jiān)督，創(chuàng)新本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制。建立科學(xué)合理、公開(kāi)公平的投入產(chǎn)出機(jī)制和有效的監(jiān)督機(jī)制，確保本科教學(xué)投入落到實(shí)處。必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、擴(kuò)大本科生的國(guó)際交流與合作。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。必須完善制度，建立保障本科教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制?？梢赃M(jìn)行立項(xiàng)研究，采取措施，出臺(tái)政策，建立公共教學(xué)平臺(tái)運(yùn)行維護(hù)機(jī)制，學(xué)院資源共享與整合機(jī)制，教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展運(yùn)行機(jī)制，新型交叉學(xué)科與專業(yè)建設(shè)機(jī)制，培養(yǎng)“三創(chuàng)”性復(fù)合型高水平人才的保障機(jī)制等。

    （作者系副校長(zhǎng)、教授）