“那老師真帥”———這是前段時間縈繞于科院最紅的聲音。而這句話的男主角便是科院“言語交際”選修課的吳靜老師。老師的“帥”在科院掀起了洶涌的蹭課潮，不僅教室里座無虛席，走廊上也站滿了學生。但是有些人就不樂意了，認為這是荒謬之極，踐踏了純樸的學風?？晒P者認為這些言論過激，為看男神老師而蹭課，是再正常不過了，發(fā)乎情，合于禮。
　　愛美之心，人皆有之。人們對美都會有一種本能的趨向性：喜歡美景，喜歡美食，喜歡裝扮自己，喜歡欣賞美麗的人。聽到本校有顏值高的老師，有了蹭課的沖動，這是合乎情理的行為。有哪條法律明令禁止這樣的行為？又有哪條道德規(guī)范表明這不可?。侩y道蹭個課看看男神老師就是不務正業(yè)糟蹋學習了？那是不是不來蹭課的又都是在奮發(fā)圖強了呢？誠然，老師的知識涵養(yǎng)、舉止談吐這些內(nèi)在特質(zhì)才是長久吸引學生的決定因素，但是若有姣好的面容為此錦上添花，豈不是兩全其美。古語中一見鐘情的前提便是外在，外在是磁鐵，內(nèi)在是引力，當學生因為老師的帥氣而被吸引時，就能進一步感受到老師的內(nèi)在，從而認真聽課，或許由蹭課生變?yōu)槌ｑv生，這不是大家都期待的嗎？就像吃餃子，我們會更樂于選擇飽滿完整看起來鮮美的，而不會選擇黏糊破皮的餃子。
　　更何況，為看男神老師而蹭課這與學習本就不沖突，即使動機是看老師，但是最終的行為卻是上了課，結果獲取了知識。這與那些本著上課而上課的行為又有什么本質(zhì)區(qū)別呢？過程結果如出一轍，唯一不同的就是動機，但誰又能說這樣的動機不會更大的激起學生的求知欲？懷揣著這樣一份情感上課，上課的熱情想必都會高出幾分。那么，這樣的行為到底又有什么危害呢？
　　筆者看著蹭課現(xiàn)象不覺得荒唐，反倒覺得可愛。青春本就該是恣意飛揚的，有熱血、熱情、理想，甚至有那么一些叛逆。青春的時光，不只是埋首書案前的挑燈夜讀，不只是三點一線的單調(diào)乏味，不只是墨守成規(guī)的克制。而蹭課的學生不正是將青春的憧憬、懵懂、敢作敢為詮釋得淋漓盡致嗎？我們會對老師崇拜，會對老師傾心，這樣的情感難道不是彌足珍貴的嗎？我們會因為傳言中的帥老師而去蹭課一睹真容，這樣的行為非但不是放肆，正是這個年齡特有的。▲