數(shù)學科學學院齊龍興老師的研究課題“水環(huán)境對血吸蟲病傳播影響的數(shù)學模型研究”成功獲得國家自然青年基金項目資助。齊龍興將項目申請成功的關鍵歸功于出國研修期間帶給她不同學科研究方法的碰撞和融合。
　　近年來，我校著眼于進一步提高國際化辦學水平，鼓勵院系與國外高水平大學、科研機構(gòu)開展項目合作，不斷拓展國際合作渠道。支持、鼓勵教職員工特別是中青年教師開展國際交流，拓寬國際化視野，擴大國際學術領域參與度。廣大教師出國研修開拓了視野、更新了理念、提升了學術水平和教學科研能力。
　　公派赴美留學于哈佛大學、一年內(nèi)發(fā)表了3篇高規(guī)格論文的法學院副教授朱慶坦言，出國研修的最大收獲是開闊了視野，在研究方法及教學理念方面受到很大啟發(fā)。“無論是文獻的獲取，還是對學術問題的研究，都很前沿，這對個人的研究幫助非常直接。”朱慶說，“就個人而言，這一年的學習給了我很多研究問題的新視角和方法，讓我學會換個方式思考問題，研究眼界得到了很大提升，研究質(zhì)量和水平開始與國際接軌?！睔w國返校后的朱慶正在思索課堂教學形式的改變。朱慶表示，他計劃在所帶的研究生課程中，將美國課堂教學的專題講座和閱讀小組等方式開展起來；此外，在所帶的本科生課程中還將引入美國的案例教學法，計劃開設一門新的課程，增強課程內(nèi)容的實用性和吸引力。
　　大批研修歸國的教師帶回國外許多新鮮的理念，這些潛移默化地滲透到學校的發(fā)展中。“一個封閉的高校不可能在學科上有很大發(fā)展。”外語學院教授朱躍說，“這些教師到國外最大的收獲就是培養(yǎng)了他們國際化的視野，進而推動各學科的發(fā)展，推動整個學校的國際化腳步?！?br>　　出國訪學的經(jīng)歷使這批教師的教學理念發(fā)生了真切的變化，他們思考什么樣的形式更適合人才的培養(yǎng)，怎么樣才能建立一種更為和諧的師生關系。很多訪學回來的老師在教學方法和考核方式上都做了很多調(diào)整，更加強調(diào)師生之間的平等，注重學生對知識的創(chuàng)造和運用，鼓勵學生學習過程中充分發(fā)揮想象力，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，更加注重課堂教學的互動性、啟發(fā)性和多樣性，培養(yǎng)學生自主思考、動手實踐的能力，全面提高學生分析、解決問題的能力。在考核方式上，也更加強調(diào)學生的自我思考和原創(chuàng)性，減少對知識性、記憶性內(nèi)容的考察。
　　訪學于得克薩斯理工大學的宋筱蓉在國外的大學所看到的是一種融洽的師生關系?！爱攲W生提出不同觀點時，老師絲毫不會感覺到學生‘不給自己面子’，整個課堂的氣氛輕松而融洽”。返校后，她對自己的授課方式也做了新的調(diào)整，對于學生的質(zhì)疑，也更以善于欣賞的態(tài)度去看待。物理與材料科學學院教授孫兆奇說：“出國研修項目的實施的意義不僅僅在幫助老師提升學術和科研能力，更重要的是這將會反映在教師的教學理念和教學實踐中，提升學校整體的教學水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！?br>　　在高等教育國際化的大趨勢下，安徽大學一直高度重視學校的國際化發(fā)展，注重培養(yǎng)具有國際化視野的教師隊伍，培養(yǎng)具有國際視野與國際競爭力的創(chuàng)新人才。自2008年實施安徽大學教師公派出國研修項目以來，累計錄取出國研修教師152名，派出126名，83名順利完成研修。近年來，學校加大了教師出國研修工作力度，計劃每年選拔50名左右青年骨干教師到國外研修或開展合作研究，教師出國訪學已逐漸規(guī)?；?、常態(tài)化、規(guī)范化。附安徽大學教師公派出國研修項目實施情況介紹一、項目實施背景為提升我校教師國際交流與合作能力、促進學科與專業(yè)跨越發(fā)展，奠定“國際知名、國內(nèi)一流”高水平大學建設目標的人才基礎，學校高度重視教師出國（境）研修工作，一方面積極爭取國家留學基金支持，于2007年順利同國家留學基金管理委員會簽約，次年正式實施“青年骨干教師出國研修項目”，另一方面結(jié)合學校實際，統(tǒng)籌規(guī)劃學校項目。2012年，為貫徹落實《安徽大學“十二五”人才隊伍建設規(guī)劃》,學校決定繼續(xù)加大教師出國（境）研修工作力度，在出臺的《安徽大學教師進修實施辦法》中，將其作為一大重點內(nèi)容，進一步加大力度，開展持續(xù)建設，計劃每年選拔50名左右青年骨干教師到國（境）外研修或開展合作研究。
　　二、項目實施內(nèi)容根據(jù)《安徽大學教師進修實施辦法》，我校教師出國（境）研修分為國家公派出國、學校公派出國（含校際交流）和自費公派出國(境)（含對方提供資助）三種形式。實施對象主要為具有副高級及以上專業(yè)技術職務，或具有中級專業(yè)技術職務并取得博士學位，或校級以上青年骨干教師。
　　我校國家公派“青年骨干教師出國研修項目”自2008年正式啟動實施，首次執(zhí)行期為2008-2010年，每年3月和9月，分兩批計劃選派10名骨干教師出國研修；2011年起進入第二執(zhí)行期，每年計劃選派20名骨干教師出國研修。學校公派“青年骨干教師出國研修項目”自2011年正式啟動實施，選拔時間與國家公派項目相同，選拔名額一般為每年20名，具體將視國家公派項目選拔情況予以適當調(diào)整。（蔡麗麗）