西昌學(xué)院彝文系在二十年來的辦學(xué)歷程中，堅持以生為本、以師強(qiáng)系的方針，堅持科學(xué)發(fā)展觀，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，注重實踐技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，立足地方特色，秉承民族傳統(tǒng)，構(gòu)建鞏固彝族母語、強(qiáng)化彝漢雙語、拓展彝英漢三語的教學(xué)理論與實踐。以開發(fā)姿態(tài)、開明態(tài)度和開拓的精神，夯實基礎(chǔ)，銳意進(jìn)取，穩(wěn)步發(fā)展，至今已培養(yǎng)畢業(yè)1320余名合格的彝漢（英）雙語師資人才，為西南民族地區(qū)教育和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了不可替代的作用。
　　專業(yè)建設(shè)不斷創(chuàng)新根據(jù)四川省彝族地區(qū)基礎(chǔ)教育對彝漢雙語師資的迫切需要，1989年經(jīng)四川省教委批準(zhǔn)，在全川彝族聚居、雜居地區(qū)招收了30人首屆?？埔驼Z言文學(xué)班。1992年起在每年保證一個?？莆目瓢嗟幕A(chǔ)上，?？评砜茢?shù)理化實行“滾動式”設(shè)置專業(yè)招生，使彝文理科進(jìn)入高校課堂，及時解決了各民族中小學(xué)數(shù)理化師資緊缺的問題。為了適應(yīng)新的社會需求，緩解民族地區(qū)英語教師緊張的局面，2000年增設(shè)英語教育方向和彝族文化資源管理專業(yè)。2002年統(tǒng)一專業(yè)名稱為彝漢雙語教育，下設(shè)各方向。2003年成功申辦中國少數(shù)民族語言文學(xué)本科專業(yè)。2005年，彝漢雙語教育更名為中國少數(shù)民族語言文化（下設(shè)各方向）。2008年增設(shè)行政管理本科班，招收彝文加試考生。使專業(yè)建設(shè)從建系之初由單一民族單一專業(yè)，已發(fā)展成為現(xiàn)今包括8個民族學(xué)生及外國留學(xué)生在內(nèi)的中國少數(shù)民族語言文學(xué)、行政管理2個本科專業(yè)和中國少數(shù)民族語言文化6個?？品较蛟谛Ｉ?04人。其中，中國少數(shù)民族語言文學(xué)本科專業(yè)于2008年被評為四川省本科高校特色專業(yè)。
　　隊伍建設(shè)日趨強(qiáng)勁在師資隊伍建設(shè)方面，主要采取“傳、幫、帶”、“內(nèi)培”為主“外引”為輔等措施，使專業(yè)師資隊伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)趨向合理。目前，各專業(yè)教學(xué)隊伍由彝語言文學(xué)專業(yè)教師、校內(nèi)相關(guān)專業(yè)及專業(yè)方向優(yōu)秀骨干教師和校外外聘教師三部分組成：彝語言文學(xué)專業(yè)教師主要擔(dān)任彝語言文學(xué)和人文學(xué)科方面教學(xué)任務(wù)，有資格和條件的兼任部分漢語和英語學(xué)科教學(xué)。由于各專業(yè)都實行雙語教學(xué)，所以選擇性地在校內(nèi)外系中聘請優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任用漢語、英語和數(shù)理化主干課教學(xué)任務(wù)。此外，還聘請中國社會科學(xué)院等單位的博士生導(dǎo)師和雙語教學(xué)專家為客座教授開展學(xué)術(shù)講座?，F(xiàn)有系內(nèi)專任教師（包括具有彝英漢三語或彝漢雙語教學(xué)能力的教師）29人，其中教授10人，副教授6人，講師及助教13人；教師學(xué)歷方面，其中博士2人，碩士8人，在讀碩士生10人，本科9人。專職教師中有享受國務(wù)院特殊津貼專家、全國優(yōu)秀教師、四川省學(xué)術(shù)帶頭人及后備人選、省勞動模范、省教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師、省十佳青年教師、涼山州拔尖人才各1人，四川省有突出貢獻(xiàn)專家、學(xué)院學(xué)術(shù)委員會委員、學(xué)術(shù)帶頭人各2人，學(xué)院學(xué)術(shù)帶頭人后備人選5人、優(yōu)秀骨干教師3人，中國作家協(xié)會會員、中國民間文藝家協(xié)會會員各1人。
　　一流的教師隊伍成了民族師資之魂，一支彝漢英兼通的教師隊伍，植根于深厚的民族文化土壤，依托各專業(yè)的教學(xué)改革任務(wù)，著眼于促進(jìn)雙語教育課程體系的優(yōu)化和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，致力于解決長期困擾我院人才培養(yǎng)不相適應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，各負(fù)其責(zé)，各施所長，不斷從總體上提高教學(xué)質(zhì)量和育人水平，在著力培養(yǎng)民族地區(qū)各行各業(yè)雙語人才的同時，師資隊伍自身建設(shè)也取得成效。2005年經(jīng)四川省人事廳批準(zhǔn)，中國少數(shù)民族語言文學(xué)學(xué)科被授予副教授（副研究員）職稱資格評議權(quán)，為今后進(jìn)一步隊伍建設(shè)打下了更好地基礎(chǔ)。
　　教學(xué)改革穩(wěn)步實施確立“一立足兩拓展”的辦學(xué)目標(biāo)定位即立足民族教育，拓展民族文化研究與開發(fā)利用培養(yǎng)，拓展地方行政管理人才培養(yǎng)。圍繞以市場為導(dǎo)向，師范為基礎(chǔ)，雙語為特色，素質(zhì)為宗旨，發(fā)展為目標(biāo)的思路，在學(xué)生中加強(qiáng)彝漢英語言文學(xué)和其它文藝?yán)碚摗煼都寄芙逃?，注重培養(yǎng)新時期民族地區(qū)社會所需求的高素質(zhì)“復(fù)合型”人才為目的。在制訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中，強(qiáng)調(diào)在智能和人格兩個層面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識、人文素養(yǎng)、科學(xué)精神和實踐能力。針對學(xué)生熟練掌握彝語言文學(xué)的實際情況，加大漢語教學(xué)和英語教學(xué)的比例，增設(shè)申論、行政職業(yè)能力測試、英語過級與考研輔導(dǎo)、雙語教學(xué)實踐、彝族克智技巧等基礎(chǔ)實踐技能和素質(zhì)教育課程，針對學(xué)生熟練掌握漢語言文學(xué)的實際情況，加大彝語教學(xué)和英語教學(xué)的比例，增設(shè)彝英情景會話、彝語方言辨析等實踐課。推行“導(dǎo)師制”，選派具有副教授以上職稱或碩士以上學(xué)歷的教師對具有比較扎實的彝漢語文基礎(chǔ)的學(xué)生，進(jìn)行一對一強(qiáng)化外語和人文學(xué)科理論知識指導(dǎo)。并利用民族地區(qū)得天獨厚的自然地理和特有的人文環(huán)境加強(qiáng)實踐教育，培養(yǎng)民族教育、文化藝術(shù)研究、行政管理、新聞出版方面的人才。
　　科研能力逐步增強(qiáng)彝文系教師歷來堅持“上臺授課，入室研究”、“一年站穩(wěn)講臺，兩年站好講臺，五年出好成果”的良好作風(fēng)，堅持以科研促教學(xué)的原則；鼓勵學(xué)生走理論與實踐、課堂與田野相結(jié)合的路子。目前，系內(nèi)專任教師主持省級科研項目18項，院級科研項目9項，主研聯(lián)合國兒童基金會、中英合作項目2項。先后出版專（譯）等著作13部，出版教材20部，公開發(fā)表教學(xué)和科研論文400多篇（其中核心期刊67篇），建成省級精品課程2門、院級精品課程1門。科研成果獲全國少數(shù)民族文學(xué)獎“駿馬獎”1項，當(dāng)代少數(shù)民族文學(xué)研究優(yōu)秀評論獎1項，四川省人民政府教學(xué)成果二等獎2項、三等獎1項，四川省科研成果優(yōu)秀專著獎、巴蜀文藝、四川省彝族文化“支格阿魯獎”、四川省文學(xué)獎各1項；全國優(yōu)秀彝文圖書二等獎、三等獎各1項，中國西部地區(qū)優(yōu)秀科技圖書二等獎1項，四川省優(yōu)秀圖書獎1項。在校學(xué)生主持院級科研項目3項，省級刊物上發(fā)表論文8篇，州級以上文學(xué)刊物上發(fā)表作品106篇，部分學(xué)生加人了涼山州作家協(xié)會。
　　就業(yè)工作穩(wěn)中求進(jìn)學(xué)生就業(yè)情況，不僅是學(xué)校的大事，也是社會關(guān)注的焦點，更是家長所關(guān)心的切實問題。但對于來自邊遠(yuǎn)山區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生，要想讓他們盡早融入現(xiàn)代社會，難上加難。所以彝文系始終把學(xué)生就業(yè)工作切實作為“一把手”工程來抓。在調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和增強(qiáng)實踐技能比例的同時，從新生入學(xué)開始，領(lǐng)導(dǎo)親手抓，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，爭取政策，邀請有關(guān)就業(yè)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和專家開設(shè)就業(yè)講座，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生及家長的就業(yè)觀念，倡導(dǎo)“先就業(yè)后擇業(yè)”、“面向基層，面向農(nóng)村”的思想，不斷拓寬渠道，建立學(xué)生就業(yè)長效機(jī)制，面向“特崗”教師、“一村一名大學(xué)生”、“西部志愿”、“三支一扶”、國家公務(wù)員、省委組織部選調(diào)生、碩士研究生及州內(nèi)外各縣市中小學(xué)教師招考等開展針對性教育和模擬實訓(xùn)。2006年就業(yè)率達(dá)86%，2007年就業(yè)達(dá)89.47%，2008年就業(yè)率達(dá)94%（其中國少數(shù)民族語言文學(xué)本科班就業(yè)率為100%），被評為西昌學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作年度“先進(jìn)集體”。
　　彝文系歷年來以“師范性、地方性、民族性、實用性”見長，為邊遠(yuǎn)民族地區(qū)培養(yǎng)了“下得去、留得住、吃得苦、干得好”的各類合格的雙語人才。隨著高等教育改革的深入，彝文系堅持以“學(xué)生為本，質(zhì)量為根，特色為翼”的辦學(xué)理念，在辦學(xué)條件、建設(shè)水平、教學(xué)管理水平、教學(xué)改革成果和人才培養(yǎng)質(zhì)量在國內(nèi)同類院校中已達(dá)到領(lǐng)先水平，成為民族地區(qū)高校民族師范教育中具有影響的專業(yè)。