從教數(shù)年，春風化雨，他用自己的努力為輔導員的青春風采作出完美詮釋。亦師亦友，他用循循善誘為學生的困頓迷茫指點迷津，給了學生看世界的眼睛。他就是蔡清吉，現(xiàn)任我校農(nóng)業(yè)工程與食品科學學院學生管理科科長、團總支書記。書山有路，他做學生的知心人；學海無涯，他做學生的引路人。輔導員于他，不只是一種職業(yè)，更是他終身守望的姿態(tài)。勇?lián)熑?帶隊支教2009年，蔡清吉帶領(lǐng)我校第一批支教隊伍踏上赴疆之路，當時新疆烏魯木齊“七五”事件剛發(fā)生不久，各種消息頻頻傳來，他卻不畏險阻毅然扛起帶隊支教的重擔，帶領(lǐng)30名大學生向著新疆喀什出發(fā)。雖然做了充分的心理準備，但當戒備森嚴的場景真實地出現(xiàn)在眼前時，支教隊員開始出現(xiàn)不安情緒，個別學生甚至打起了退堂鼓。那一刻，蔡清吉意識到自己面臨的安全局勢和工作難度遠遠超出之前的想象。面對這種情況，他別無選擇，只能一個一個地去鼓勵、去安慰。交通不便，通訊不暢，蔡清吉為了及時了解支教學生的思想動態(tài)和安全情況，不辭辛苦天天往返分布在5個縣區(qū)的10所學校，一邊安撫同學們的緊張心情，確保支教工作的順利開展；一邊積極同當?shù)亟逃龔d溝通協(xié)商，解決支教學生的工作、生活問題?！俺俗财嚂r，身邊坐滿了陌生的少數(shù)民族群眾，很多時候我都是孤身一人，語言不通，說實話真是有些不知所措，但想到還有支教的學生需要我的幫助和鼓勵，我是他們在異鄉(xiāng)的唯一支柱，不安的心也就變得坦然而堅定?！苯K于功夫不負有心人，從那以后，同學們克服困難、安心支教，再也沒要求過提前返校。憑著頑強的信念，艱辛的付出，蔡清吉和同學們一起圓滿地完成了支教任務(wù)，也為我校日后的新疆支教工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
　　“我很慶幸有這么一段特殊經(jīng)歷。因為它，我讀懂了新疆孩子對知識的渴求，了解到西部基礎(chǔ)教育的師資現(xiàn)狀，這讓我更自覺地做好新疆民族班學生的教育管理工作；特別是當前個別地方暴恐案件時有發(fā)生，讓我意識到輔導員對大學生思想引領(lǐng)工作的重要性，讓我明白引導學生珍惜和平穩(wěn)定的局勢，珍惜學習成長的大好時光是多么的重要……”在談到新疆支教對自己的影響時，他如是說道。
　　永不拋棄 永不放棄“我不會丟下你們中的任何一個”，這是蔡清吉經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，更是他對學生的深情承諾。
　　種法強是數(shù)學教育專業(yè)2006級學生，家庭貧困且父母離異，大四期間父親意外身亡，沉重的打擊使他變得孤僻自閉，獨自在校外居住，不再和同學來往。為了讓他回到學校的大家庭中，為了幫他打開心結(jié)，感受到溫暖與關(guān)愛，蔡清吉帶著學生在小區(qū)內(nèi)挨家挨戶找尋小種。他們奔波勞碌，小種卻不領(lǐng)情，當同學們都放棄時，只有他還在堅持，一次次交流溝通、一件件生活用品……終于融化了種法強那顆變得冰冷的心?！皼]有蔡老師的幫助，我不知道自己能否挺過來，這份情難以言謝，我會銘記于心！”目前在上海工作的小種回想起那段時光滿懷深情地說。
　　“學生都不希望自己出問題，我能做的就是拉他一把，和他共同面對?！辈糖寮缡钦f，照實做。2010年、2012年，他中途接手畢業(yè)班。畢業(yè)生就業(yè)壓力極大，蔡清吉并未退縮，積極開展心理壓力疏導、擇業(yè)就業(yè)指導工作。更是在畢業(yè)生即將離校前，住在學生公寓，挨個宿舍走訪，逐一解決問題，確保畢業(yè)生安全、文明離校。2010年至2013年，蔡清吉連續(xù)四年負責新生教育工作，期間的中秋佳節(jié)，他無一不與新生在軍訓場度過。2013年，蔡清吉負責2個年級即24個班，共計883名學生的日常管理工作，同時擔任學院黨務(wù)秘書、宣傳委員、工會委員等職務(wù)，工作千頭萬緒，他毫無怨言。“因為我喜歡輔導員這份工作，所以沒有任何可以抱怨的?！边@是多么簡單的回答，一切皆源于喜歡，源于操守，輔導員繁雜的工作儼然成為他實現(xiàn)自身理想的終生事業(yè)。
　　多少次與學生促膝長談，多少次走訪宿舍到深夜，多少次與生病學生相伴，多少次為學生而放棄與家人的相聚……這一切在他看來卻是那樣的稀松平常。正是因為這份守護，他所帶的學生未曾發(fā)生過意外事件，順利完成大學學業(yè)。永不拋棄最初的信念，永不放棄每一個學生，他以實際行動踐行著他的承諾。
　　與時偕行 亦師亦友為了更好地幫助學生解決就業(yè)方面的疑問，蔡清吉主動參加KAB創(chuàng)業(yè)指導師培訓及職業(yè)指導師培訓，并獲得了國家二級職業(yè)指導師資格證書。當被問到他主動參加這些培訓的原因時，他說道：“做輔導員這么多年，帶過很多畢業(yè)班的學生。說實話，現(xiàn)在的大學生畢業(yè)后，面臨的選擇更加復雜。如果沒有一個專業(yè)人士在身邊給予指導，很有可能就會使同學們錯失好的就業(yè)機會。如果老師跟不上時代的發(fā)展，就無法為學生們提供更好的幫助?，F(xiàn)在學生信息源多，老師要不斷學習，不斷適應(yīng)，否則在學生面前難以張口?！睆牟糖寮脑捓?，我們聽到更多的是對學生的愛與關(guān)心。誠然，只有將學生放在第一位的輔導員，才能真正做到一切為了學生。
　　很多人畢業(yè)后都在為工作還是繼續(xù)讀研糾結(jié)，蔡老師說，這個問題一定要根據(jù)個人情況，合理作出抉擇?！拔业囊粋€學生王正臣在2009年畢業(yè)時，以優(yōu)異的成績考取了中科院新疆研究所的碩士研究生，同時他參加了山東省的選調(diào)生考試，被棗莊市委組織部錄取。當時他十分糾結(jié)，不知該如何抉擇。后來我?guī)椭陀^、科學地分析了讀研和就業(yè)兩條道路的前景，并使用SWOT分析法，從性格、興趣、能力、身體狀況、家庭情況等方面幫助他詳細分析，后來他毅然選擇了選調(diào)生。由于充分了解到選調(diào)生初期工作的種種困難和自身不足，他在棗莊市臺兒莊區(qū)澗頭集鎮(zhèn)工作期間，積極向上，很快就適應(yīng)了基層工作和生活，并且因工作能力突出，半年后就被選調(diào)到區(qū)委組織部工作，現(xiàn)在發(fā)展得很好。學生的成功是對我工作最大的肯定?！背朔e極主動學習，在日常工作中，他十分注重工作經(jīng)驗的總結(jié)和積累。他參編了《共青團活動案例》，參與2項省級課題，并多次在學生工作案例評比中獲得一等獎，發(fā)表學生教育管理論文6篇。曾多次獲得“校十佳輔導員”、“省級社會實踐優(yōu)秀指導教師”等榮譽稱號。
　　近十年的輔導員工作固然辛苦，但伴隨著學生的成長，蔡清吉早已深深地愛上了這份工作。正是緣于這份熱愛，他把輔導員工作當做自己的事業(yè)，投入真心和滿腔的熱情，為學生提供真誠盡責的服務(wù)；正是因為這份執(zhí)著，他以誠摯的微笑，盡職的服務(wù)，與學生架起溝通的“心橋”，向?qū)W生詮釋大學生活的美與善，感受學生成長的快樂，體味人生價值實現(xiàn)的喜悅。