隨著ipad、智能手機(jī)等便攜式設(shè)備的普及，課堂上頻現(xiàn)學(xué)生“低頭族”，上課效率大打折扣，不少課堂也因此將智能設(shè)備納入了“黑名單”，禁止學(xué)生在課上使用手機(jī)。
但近日，紡織學(xué)院開設(shè)了一個“云班課”，老師不僅允許學(xué)生在課上全程使用手機(jī)，還在全校范圍內(nèi)開通免費(fèi)WIFI，鼓勵學(xué)生用手機(jī)簽到、聽課、答題，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的春風(fēng)吹向課堂。手機(jī)掃一掃，知識點(diǎn)一目了然在紡織學(xué)院的《紡織服裝跟單理單》課上，已經(jīng)就坐的學(xué)生人手一臺手機(jī)，正目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕。原來學(xué)生們正等著上課時間一到，就用手機(jī)上的簽到功能進(jìn)行課堂點(diǎn)名。
前段時間，該校老師季榮在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一款可以用于課堂點(diǎn)名的APP，這款A(yù)PP擁有手勢簽到功能，點(diǎn)名時，老師一旦公布指定手勢，每名學(xué)生就有30秒的時間用手勢簽到?！皼]有來的學(xué)生就不知道今天的手勢，也就無法完成簽到。”季榮說，“以前，為了監(jiān)督學(xué)生準(zhǔn)時上課，老師們都會在上課前點(diǎn)名，但幾十號人點(diǎn)起名來，很浪費(fèi)時間，手勢簽到就能彌補(bǔ)這一局限?！?br> 當(dāng)然，簽到只是“云班課”中的一個小細(xì)節(jié)，課堂手機(jī)的功能還體現(xiàn)在瀏覽課程資源、進(jìn)行知識點(diǎn)復(fù)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)等方面。
“你們先進(jìn)行小組討論，再把討論結(jié)果發(fā)到手機(jī)上。”季老師一聲令下，學(xué)生們便以四人一組開始忙活起來。不一會兒，手機(jī)的消息提醒聲便此起彼伏地響起，學(xué)生的討論結(jié)果被陸續(xù)發(fā)至手機(jī)上。
“這些消息每個同學(xué)都能看到，如果有小組提出異議，我就會在課堂上提出來讓大家進(jìn)行討論?！奔緲s告訴記者。
而易斯戴學(xué)院的老師姚大斌，還運(yùn)用微信把包裝技術(shù)與設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容發(fā)送到每位同學(xué)手上，同學(xué)們在下課時只需用手機(jī)掃一掃二維碼，課后就能進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)。
教學(xué)區(qū)wifi全覆蓋，學(xué)校為流量“買單”
談起課堂改革的肇始，季榮拿起手機(jī)說道，“現(xiàn)在，不要說學(xué)生，就是老師自己也放不下手機(jī)，為什么不因勢利導(dǎo)，好好利用手機(jī)這一媒介進(jìn)行課堂教學(xué)呢？”
這學(xué)期初，季榮就開始使用手機(jī)APP對課堂進(jìn)行移動信息化教學(xué)。季榮舉了個例子，她可以通過手機(jī)在課前花5分鐘編輯幾道習(xí)題，再根據(jù)學(xué)生提交上來的答案，了解上一堂課的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整這節(jié)課的教學(xué)計劃。
一段時間下來，季榮感受最大的就是通過手機(jī)的合理利用，課堂效率得到了有效提高。甚至，一學(xué)期下來，學(xué)生的學(xué)期進(jìn)度和學(xué)習(xí)成效都能在APP里一目了然。到了期末，誰能得高分，誰會被判不及格，就都有了依據(jù)。
老師用手機(jī)教學(xué)提高了效率，學(xué)生也覺得積極性被調(diào)動，學(xué)習(xí)更加自主輕松?！耙郧?，老師對著PPT在講臺上講得唾沫橫飛，學(xué)生卻在下面聽得昏昏欲睡?，F(xiàn)在通過手機(jī)，課堂上我們不光是聽，還要隨時配合老師翻看手機(jī)，參與性和互動性都提高了很多?！崩钔瑢W(xué)說道。
但是用手機(jī)改革教學(xué)形式，提高學(xué)生自主積極性，由此而產(chǎn)生的大流量會不會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)呢？針對這一問題，季榮顯得一臉輕松，“為了提倡老師融入新媒體教學(xué)，學(xué)校教學(xué)區(qū)早就實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)WIFI覆蓋，學(xué)生完全不用擔(dān)心流量問題。”
對于學(xué)生上課用手機(jī)，學(xué)院王梅珍院長告訴記者：“現(xiàn)在每個同學(xué)都有智能手機(jī)、平板電腦等工具，這些工具既是游戲工具、社交工具，它其實(shí)也是個學(xué)習(xí)工具。我們看重這些高科技學(xué)習(xí)工具的用途，使其成為教學(xué)創(chuàng)新突破點(diǎn)。我們鼓勵老師去創(chuàng)新，找到一個適合自己這門課的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果。下一步學(xué)校準(zhǔn)備推廣‘云班課’，讓更多的老師用新媒體進(jìn)行教學(xué)?！?
