研討會現(xiàn)場 李志強/攝


　　5月23日，教育科學系在文科樓四樓會議室召開 “教學改革與規(guī)范化”研討會。劉從連副院長、教務處劉東平副處長、校教學督導室全體成員、教育科學系全體教師和學生教學信息員代表共40余人參加研討會。研討會由系主任趙玉英教授主持。
　　2008年是我校的教學質(zhì)量年，也是迎接教育部本科教學評估的關鍵年。為了規(guī)范課堂教學，深化教學改革，培養(yǎng)教學梯隊，提高教學水平和育人質(zhì)量，經(jīng)系教學改革領導小組研究，決定召開“教學改革與規(guī)范化”研討會。為開好這次研討會，系領導和老師進行了充分的醞釀和準備，擬定了討論大綱，并指定人員進行了專題研究。研討會上，校教學督導室李鷹教授、劉銀光教授、王永昌教授、孫念樸教授和系教師代表踴躍發(fā)言，討論熱烈。
　　李鷹教授就 “課堂教學規(guī)范化”問題進行了研討。她認為，課堂教學規(guī)范是教學的范本要求，制約著教學的實效性。她結合十幾年聽課過程中的所見所聞，認為課堂教學的規(guī)范化應注意以下幾個方面：一是鉆研大綱，通讀教材，選材要緊扣主題；二是教學目標明確，觀點正確，講解系統(tǒng)條理，表達清楚，重點突出；三是注重啟發(fā)式教學；四是優(yōu)化課堂教學結構；五是嚴格遵守課堂紀律，不遲到早退和隨意調(diào)課。
　　劉銀光教授重點介紹了“課堂教學改革”問題。他認為，這幾年我校課堂教學改革出現(xiàn)了一些新氣象，取得了一些成功的范例，但課堂教學改革不盡如人意，問題的癥結關鍵在于老師善教不善學、善牽不善導、學生善聽不善問。教師在教學過程中，要不斷學習，尋找差距；要處理好教與學的關系；要搞好教學互動。劉教授認為，搞好課堂教學改革，提高教師自身素質(zhì)，應注重以下幾項研究：一是備課應是一種策略性研究；二是上課應是一種臨床研究；三是聽課應是一種比較研究；四是教后記應是一種反思性研究；五是讀書應是更新觀念、尋求支點的研究。
　　王永昌教授就 “課堂教學改革與規(guī)范化的關系”問題做了深入剖析。他認為，近幾年我校課堂教學存在這樣幾種現(xiàn)象，即一部分高學歷教師缺少一個在教學中的積淀過程；一部分非師范專業(yè)教師對教學規(guī)律和規(guī)范化教學了解不多；一部分教師是從中專轉系列過來的；有些教師教學精力投入不足。因此，加強課堂教學規(guī)范化研究非常重要，同時，也要與時俱進，不斷改革，實現(xiàn)二者的有機結合。為此，王教授提出：一要更新教學理念，把教師主導與學生主體有機結合起來；二要充實教學內(nèi)容，把依據(jù)教材和整合教材有機結合起來；三要改進教學方法，把先進的教學手段與傳統(tǒng)的課堂講述有機結合起來。
　　校教學督導室主任孫念樸教授認為，“課堂教學改革與規(guī)范化”是一個很值得研究的課題。目前高校課堂教學現(xiàn)狀如何，高校課堂教學改革與規(guī)范化到底應涵蓋哪些內(nèi)容，到底應該如何規(guī)范課堂教學，如何進行課堂教學改革，這些問題如果研究好了，對于我校課堂教學質(zhì)量的提高無疑具有重要意義。
　　隨后，與會的教育科學系老師做了典型發(fā)言。田愛香教授結合心理學重點學科和優(yōu)秀教學團隊建設，從課程改革、教材改革、教學改革、學法改革和考法改革等幾個方面，探討了公共心理學課堂教學改革的設想；張典兵副教授從課堂教學規(guī)范化與改革概念的界定出發(fā)，指出課堂教學的規(guī)范化應分三個層次，即合于教學規(guī)律與教學原則、合于一堂好課的標準、合于具體的規(guī)范化標準。課堂教學改革應緊緊圍繞一個目標，即課堂教學質(zhì)量的提高；堅持一個指導思想，即啟發(fā)式教學思想；做好八個方面的轉變，即由傳統(tǒng)教學觀念向現(xiàn)代教學觀念的轉變、由教學向“學”教的轉變、由教學向教“思”的轉變、由教學向教“育”的轉變、由“學會”向“會學”的轉變、由單邊向多邊的轉變、由傳統(tǒng)教學手段向現(xiàn)代教學手段的轉變、由共性向個性的轉變。此外，柴清華副教授和黃啟柱老師也分別談了自己的看法。
　　劉從連副院長對研討會的必要性、研討會取得的成果和教育科學系教學工作的成績，給予充分肯定和贊揚。他說，教學改革是學校改革的核心，教育科學系在教學改革和規(guī)范化研究方面在全校開了一個好頭。他要求教育科學系要做好以下幾個方面的工作：一是教育科學系在課堂教學改革與規(guī)范化方面要帶個好頭，出一些具有指導意義的成果，要推動學校教學工作的開展；二是繼續(xù)深化教學改革，規(guī)范教學管理，切實提高教學質(zhì)量；三是青年教師要繼續(xù)發(fā)揮其學歷高、知識寬、科研能力強的優(yōu)勢，順利過好教學關；四是教育科學系要積極開展調(diào)研活動，在教改方面做出突破性的成績。
　　趙玉英教授在整個研討會過程中，對每一位專家和教師的發(fā)言都作了精辟的點評，并闡發(fā)了自己的獨到見解，使整個討論過程嚴謹、有序、熱烈、和諧。最后，她表示，根據(jù)劉院長的要求和校督導室專家的建議，結合本系實際和心理學專業(yè)的特點，教育科學系今后將做好兩大方面的工作：一要繼續(xù)開展研究。對教學改革與規(guī)范化問題進行全面、深入、系統(tǒng)的研討；二要搞好規(guī)劃，抓好落實，建立和完善課堂教學的基本規(guī)范、制定教育科學系教學改革方案、完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系、培養(yǎng)建設教學團隊和建立新的育人模式，爭取在較短的時間內(nèi)搞出特色，創(chuàng)出新路。（焦點）